解讀電影《少年時(shí)代》中主人公的成長(zhǎng)敘事

項(xiàng) 莉 洪 磊

解讀電影《少年時(shí)代》中主人公的成長(zhǎng)敘事

項(xiàng) 莉 洪 磊

《少年時(shí)代》在整個(gè)12年的拍攝時(shí)間里，一度被許多人誤以為是一部紀(jì)錄片。但是在對(duì)其影片進(jìn)行了解之后發(fā)現(xiàn)，這部影片所講述的是一個(gè)完全虛構(gòu)的故事。在所拍攝的這12年當(dāng)中，導(dǎo)演堅(jiān)持使用穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行拍攝，每年都需要花一定的時(shí)間來進(jìn)行拍攝。這是電影史上的一次創(chuàng)新，也是一種新的敘事方式。

一、 不需特效的成長(zhǎng)演繹

《少年時(shí)代》這部影片并沒有向觀眾講述動(dòng)人的故事，所展示的是一名普通的美國(guó)男孩的日常生活。觀看過這部影片的觀眾從而產(chǎn)生了一種前所未有的錯(cuò)覺，因?yàn)橐幻泻⒃诙潭痰膬蓚€(gè)小時(shí)里，沒有經(jīng)過特效與化妝也沒有采用替身，卻順其自然長(zhǎng)大成人。整部影片向觀眾所展示出的，是電影主人公真實(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，所有的場(chǎng)景以及環(huán)境都是在這個(gè)世界上真實(shí)存在的，并沒有由導(dǎo)演組去進(jìn)行刻意地營(yíng)造。這也許正是時(shí)間所具有的魔力，這部電影所產(chǎn)生的效果是任何影片無法比擬的。電影中向觀眾所呈現(xiàn)的故事、場(chǎng)景以及周邊的環(huán)境變化，也是隨著時(shí)間的變化而發(fā)生的真實(shí)流轉(zhuǎn)，不僅讓觀眾從影片中感受到了時(shí)間的流失，同時(shí)還讓觀眾感受到時(shí)代的變遷。比如，主人公的父親在影片開始所駕駛的是一部GTO，隨著時(shí)間的推移換成了SUV。還有其所使用的手機(jī)從最初的翻蓋換成了iPhone智能手機(jī)。這些真實(shí)發(fā)生的事情，都被導(dǎo)演精心地安排，完整地記錄到了影片當(dāng)中。隨著時(shí)間的變化，主人公梅森也逐漸長(zhǎng)大成人。影片中的有許多與父親在一起的情節(jié)。從討論伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)到與父親一起露營(yíng)時(shí)探討《星球大戰(zhàn)》拍攝的可能性等等，讓美國(guó)男人回憶起自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，這也許正是《少年時(shí)代》這部電影不需要特效所展示出來的成長(zhǎng)演繹。

二、 梅森成長(zhǎng)中的收獲

（一）時(shí)間流失帶來的成長(zhǎng)

在《少年時(shí)代》這部影片中，時(shí)間是影片的一個(gè)關(guān)鍵因素?？梢哉f整部影片都以時(shí)間這條主線來進(jìn)行發(fā)展，并且把時(shí)間這個(gè)觀念貫穿于每個(gè)場(chǎng)戲當(dāng)中。時(shí)間不僅改變了影片中人物的形象、外貌，同時(shí)也隨著時(shí)間的推移改變了人物的心境。在《少年時(shí)代》中，梅森的父親以一名成功者的角度來理解時(shí)間，而其母親卻是站在一個(gè)失落者的角度來看待時(shí)間。主人公梅森以及他的同學(xué)對(duì)于時(shí)間的看法，卻有著不同的看法。通過12年的成長(zhǎng)，梅森認(rèn)為時(shí)間永遠(yuǎn)都存在，應(yīng)該把握好每一個(gè)時(shí)刻，從而才能更好地成長(zhǎng)。［1］雖然對(duì)于許多人而言，時(shí)間具有一定的殘酷性，但是如果過分地把時(shí)間花費(fèi)到對(duì)過去的回憶能讓對(duì)未來的幻想，則無法對(duì)自己的現(xiàn)在進(jìn)行改變。梅森在時(shí)間的變化中學(xué)會(huì)了應(yīng)該把握住每一秒時(shí)間，做到不虛度光陰才能真正對(duì)得住時(shí)間對(duì)自己的眷顧。

（二）從成長(zhǎng)中尋找到了自我

每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中，都會(huì)有同樣的一種感受。即認(rèn)為大人都喜歡控制自己。在影片中有這樣一個(gè)情節(jié)，梅森的女朋友問了他一個(gè)問題：“如果這個(gè)世界上沒有任何的控制，你會(huì)做什么？”梅森像所有孩子一樣，表現(xiàn)出了想要脫離父母的控制，告訴其女友，如果這個(gè)世界沒有任何控制，他會(huì)做任何他想做的事件。其實(shí)，在每一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，最終要達(dá)到的成長(zhǎng)目標(biāo)是為了能夠?qū)ふ业阶晕摇Ｃ飞诮?jīng)歷了12年的成長(zhǎng)后，通過一些具體的方式尋找到了部分的自我，雖然整個(gè)過程并沒有預(yù)期那樣的順利，但是梅森通過自己的努力來證明了自己。每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)中不斷地通過尋找自我來對(duì)自己進(jìn)行剖析，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的興趣與愛好時(shí)，才能夠朝著其方向進(jìn)行發(fā)揮自身所具有的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，通過不斷地努力尋找到自己成長(zhǎng)的路徑，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。影片中的梅森也正是這樣一步步成長(zhǎng)起來的。

（三）從父愛中獲得指引與成長(zhǎng)

影片中梅森的父母離婚了，但是梅森的父親堅(jiān)持每周都會(huì)把梅森接回自己的家中與其共渡周末。這是一種父親應(yīng)該履行的責(zé)任。在與梅森相處過程中，父親不僅陪伴著梅森一起玩耍，而且還會(huì)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)他的兒女進(jìn)行教育。梅森的父親是一名敢于面對(duì)自身錯(cuò)誤的人，他會(huì)與兒女一起討論社會(huì)問題、愛情觀念、家庭文化等多個(gè)層面的內(nèi)容，甚至還會(huì)與他們一起打球、露營(yíng)，可以說梅森的整個(gè)成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)間都有父親在身邊與其一起渡過。要與父親相處過程中，梅森所獲得的每一句鼓勵(lì)以及每一次批評(píng)，對(duì)于梅森而言都是一種精神的指引。有了其父親的正面引導(dǎo)，才使得梅森沒有像其母親一樣過著較為乏味的生活。應(yīng)該說，梅森從父愛中獲得了指引，有了父親的陪伴，讓其整個(gè)成長(zhǎng)過程變的更具有積極性以及樂觀性。

（四）從友誼中獲得蛻變

由于家庭關(guān)系，梅森在6歲時(shí)就開始不斷地搬家，甚至他在第一次搬家時(shí)還沒有來得及與自己的好朋友進(jìn)行告別。梅森的好朋友在得知其要搬家時(shí)，騎著自己的小自行車，一直追趕著梅森與其母親搬家的車子，而梅森只能安靜地坐在后座看著湯米追趕他們車子的身影。［2］在影片中的情節(jié)，梅森看著湯米的身影在高于其身高的草叢中若隱若現(xiàn)時(shí)，在其6歲的心目中已經(jīng)意識(shí)到了友誼的重要性。在其成長(zhǎng)的12年時(shí)間里，梅森總會(huì)交到許多的朋友，但是無論再多的朋友給其帶來安慰，他都無法忘記湯米騎車追趕自己的情境。應(yīng)該說孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)非常沉重的過程。在整個(gè)成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的艱難與歡樂都是每一個(gè)孩子一生所獲得的財(cái)富，只有經(jīng)歷過才能夠蛻變。

三、 特殊的成長(zhǎng)環(huán)境滋養(yǎng)梅森善良的性格

對(duì)于《少年時(shí)代》這部電影，從其藝術(shù)魅力上來進(jìn)行分析，呈現(xiàn)出了多元化的時(shí)空組織。在表現(xiàn)其主人公梅森的復(fù)雜性格以及成長(zhǎng)記錄時(shí)，給觀眾們留下了非常深刻的印象。雖然電影在與文學(xué)處于兩種不同的媒介體系，但是兩者之間卻存在著一定的互動(dòng)性。應(yīng)該說電影在向觀眾所展示的敘事風(fēng)格時(shí)，會(huì)借助文學(xué)作用的某種形式，以時(shí)間和空間結(jié)構(gòu)來塑造人物。所有成功或者較為經(jīng)典的電影，都會(huì)在其作品中有一個(gè)或者多個(gè)被塑造的非常成功的人物。梅森正是這部電影的一個(gè)關(guān)鍵，也是這部電影的靈魂。現(xiàn)代的電影藝術(shù)已經(jīng)不會(huì)再像以往一樣把現(xiàn)實(shí) 中的某些人群或者事物進(jìn)行刻意地模仿，而是結(jié)合了演員、導(dǎo)演等所有工作人員的理想以及對(duì)生活所持有的態(tài)度和審美意識(shí)。從而才能夠讓觀眾感受到人物的獨(dú)特性，提升人物形象給觀眾所帶來的感染力?！渡倌陼r(shí)代》這部影片，花費(fèi)了整整12年的時(shí)間來打造，很大程度上的體現(xiàn)出了導(dǎo)演的誠(chéng)意。而且從整部影片來看，導(dǎo)演向觀眾所展現(xiàn)的不只是梅森自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，而是主人公全家人共同成長(zhǎng)的過程?！渡倌陼r(shí)代》這部電影主人公梅森的成長(zhǎng)過程雖然非常平凡，但是影片中所展示的內(nèi)容是美國(guó)青少年成長(zhǎng)過程必須要經(jīng)歷的過程，通過這部影片觀眾可以看到自己的童年，把美國(guó)孩子所具有的共性充分地展現(xiàn)出來。例如影片中的梅森，在成長(zhǎng)過程中喜歡打電子游戲，喜歡看科幻電影，熱愛音樂以及攝影。在其這樣一個(gè)特殊的成長(zhǎng)環(huán)境中，經(jīng)常在半夜時(shí)聽到母親與繼父的爭(zhēng)吵，他自己一個(gè)人坐在樓道中一個(gè)人玩泥巴，還有到了一個(gè)新的環(huán)境被別人排擠等等，每一個(gè)所記錄下來的鏡頭都讓觀眾心頭一緊，感覺到梅森的成長(zhǎng)過程非?？蓱z。這樣的一種生活以及成長(zhǎng)的環(huán)境，讓梅森養(yǎng)成了善良以及敏感的性格。此外，在梅森的成長(zhǎng)過程中，其母親也是一個(gè)非常關(guān)鍵的人物，在影片中表現(xiàn)出了一名美國(guó)女性所具有的獨(dú)立、倔強(qiáng)的性格，讓觀看這部影片后對(duì)其有了較為深刻的印象。雖然她的母親經(jīng)歷了三次失敗的婚姻，但是她的母親一直想要通過自己的努力給梅森營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。梅森在這12年中的成長(zhǎng)，不僅讓母親越來越堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)隨著時(shí)間的推移，母親的身材也發(fā)生了變化。母親對(duì)于梅森的情感在梅森成人之后準(zhǔn)備離開家的那一瞬間，突然暴發(fā)出來放聲大哭，這12年來的情感在那一刻完全釋放，從另一個(gè)角度來分析，也表現(xiàn)出了其母親也有脆弱的一面。梅森的成長(zhǎng)過程與母親這個(gè)人物，給予觀眾一定的心靈震撼。

電影《少年時(shí)代》劇照

四、 梅森的成長(zhǎng)讓其更懂得珍惜

通過《少年時(shí)代》這部影片的情節(jié)，向觀眾展示了許多的生活細(xì)節(jié)以及時(shí)代談資。通過影片觀眾都感受到了每一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中的共同情感，就好比是我們的祖輩在面對(duì)一些未知的事物時(shí)需要通過一點(diǎn)點(diǎn)的積累，來挑戰(zhàn)未來、挑戰(zhàn)大自然，讓整個(gè)人生都能夠具有一定的意義。電影中主人公為了能夠證明自己的成長(zhǎng)，不斷地用實(shí)際行動(dòng)來證明自己。通過玩音樂、聚會(huì)、戀愛等方式來證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大。雖然在整個(gè)成長(zhǎng)的過程中并沒有完全如愿，但是只有這樣他才認(rèn)為是一種對(duì)自己成長(zhǎng)的肯定。在梅森心目中認(rèn)為，當(dāng)其在面對(duì)人生不斷地挑戰(zhàn)時(shí)，需要不斷地去突破自身對(duì)外面世界的認(rèn)知，這樣才能夠激發(fā)出他內(nèi)心去探索世界的動(dòng)力。通過《少年時(shí)代》這部電影和，我們從中讀到了一個(gè)傳奇，雖然也不乏一些對(duì)欲望的元素，但是我們能夠從中得到啟發(fā)與反省。特別是看到梅森在短短160分鐘的成長(zhǎng)過程，讓我們對(duì)時(shí)間觀念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。雖然這部電影并沒有任何的風(fēng)格可言，但是給予我們所帶來的是一種心靈的震撼。這部影片的開頭以及結(jié)尾都是在同樣一片藍(lán)天之下，對(duì)于梅森來說需要不斷地通過努力來證明自身成長(zhǎng)的價(jià)值，也許還蘊(yùn)藏著導(dǎo)演想給觀眾的某種提示。這個(gè)提示也許在講述梅森的成長(zhǎng)，也許在講述梅森的理想，亦或者是在講述梅森的改變。雖然開頭與結(jié)尾都沒有任何劇情，但是這一個(gè)瞬間卻成為了這部影片更需要珍惜的瞬間。

結(jié)語

我們通過《少年時(shí)代》這部影片，感受到了梅森這個(gè)人物的成長(zhǎng)給我們帶來的震撼。整部電影的成長(zhǎng)紀(jì)錄雖然非常平淡，但在整整12年期間，反映出了一個(gè)美國(guó)男孩以及家人的共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷。導(dǎo)演通過巧妙地以時(shí)間為主線進(jìn)行敘事，讓梅森以最為自然的表演形式來展現(xiàn)一個(gè)家庭中所發(fā)生的所有事物，讓梅森的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)給予觀眾觸動(dòng)，不僅讓觀眾看到各自的生活事實(shí)。觀眾在短短160分鐘的時(shí)間里，感受到了主人公給我們帶來的成長(zhǎng)變化，同時(shí)也讓我們感受到了美國(guó)文化所具有的獨(dú)特性。

［1］馬瑩倩.埃拉·科爾特蘭的銀幕成長(zhǎng)記——十二年磨一片的《少年時(shí)代》［J］.內(nèi)蒙古教育，2015（7）：83-85.

［2］張藝曦.《少年時(shí)代》的樸素人生［J］.齊魯周刊，2014（49）：254-256.

項(xiàng) 莉，女，江西九江人，九江學(xué)院外國(guó)語學(xué)院副教授，碩士；

洪 磊，女，江西九江人，九江職業(yè)大學(xué)講師，碩士。