論戲劇與影視學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)
——以西北政法大學(xué)為例

黃世智

論戲劇與影視學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)
——以西北政法大學(xué)為例

黃世智

我國(guó)高校的戲劇與影視學(xué)專業(yè)，主要是從1990年前后開(kāi)始在各藝術(shù)院校、綜合性大學(xué)和師范類大學(xué)的藝術(shù)學(xué)學(xué)科逐步設(shè)立的，其學(xué)科門類劃分也是歸為文學(xué)類專業(yè)下的一級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)，其教學(xué)往往側(cè)重語(yǔ)言文學(xué)類課程。據(jù)《2010年招收藝術(shù)類本科專業(yè)普通高校名單》相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，2011年全國(guó)藝術(shù)類本科在校學(xué)生達(dá)117萬(wàn)人。2010年，具有藝術(shù)類招生資格的普通高等院校已達(dá)839所，其中戲劇與影視學(xué)相關(guān)專業(yè)的招生院校達(dá)375所左右。［1］自從教育部發(fā)布《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，藝術(shù)學(xué)提升門類，戲劇與影視學(xué)成為一級(jí)學(xué)科后，各高校紛紛開(kāi)始強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與文學(xué)分家，重視藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)性課程設(shè)置。戲劇與影視學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)也開(kāi)始廣受關(guān)注。實(shí)習(xí)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作中最基本也是重要的實(shí)踐教學(xué)形式，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能以適應(yīng)未來(lái)工作的基本教學(xué)方法和必備教學(xué)環(huán)節(jié)。戲劇與影視學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)尤其重要。

西北政法大學(xué)于2008年開(kāi)始招生廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，2010年開(kāi)始招生戲劇影視文學(xué)專業(yè)。至今，我校的戲劇與影視學(xué)專業(yè)的招生已經(jīng)形成一定的規(guī)模。但是，我校的兩個(gè)戲劇與影視學(xué)專業(yè)設(shè)在新聞傳播學(xué)院，而新聞傳播學(xué)院教師的專業(yè)背景大多數(shù)是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。這些中文專業(yè)的老師為了適應(yīng)新學(xué)科的教學(xué)不得不進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)型。文學(xué)類的轉(zhuǎn)身進(jìn)行戲劇史、電影史及作品分析類課程教學(xué)，新聞?lì)惖睦蠋煄б暵?tīng)語(yǔ)言、電視史及電視節(jié)目制作等課程。但一般來(lái)講，講授戲劇類課程的老師沒(méi)有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，講電影和電視類課程的老師沒(méi)有跟過(guò)劇組，而學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)則經(jīng)常因經(jīng)費(fèi)緊張而流于形式。因此，西北政法大學(xué)自從開(kāi)始招生戲劇與影視學(xué)專業(yè)就十分重視實(shí)習(xí)教學(xué)工作。下面，就多年來(lái)的辦學(xué)經(jīng)歷和筆者個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)勎覀兊慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)戲劇與影視學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的一些看法。

一、 實(shí)習(xí)形式選擇

我校的兩個(gè)戲劇與影視專業(yè)的本科生實(shí)習(xí)要求與量化標(biāo)準(zhǔn)基本上是一樣的。我們的教學(xué)實(shí)習(xí)一般有兩次，第一次是初級(jí)實(shí)習(xí)，安排在二年級(jí)暑假，習(xí)慣上叫“小實(shí)習(xí)”。第二次是畢業(yè)實(shí)習(xí)，安排在四年級(jí)第一學(xué)期，習(xí)慣上叫“大實(shí)習(xí)”。初級(jí)實(shí)習(xí)，我們強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐，也兼顧社會(huì)實(shí)踐。畢業(yè)實(shí)習(xí)，我們更強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐，也兼顧藝術(shù)實(shí)踐。［2］實(shí)習(xí)一般由系主任或者教研室主任擔(dān)任指導(dǎo)老師。雖然實(shí)習(xí)要求和指導(dǎo)老師變化不大，但具體的實(shí)習(xí)工作卻千變?nèi)f化，每年每屆都不一樣。單在實(shí)習(xí)形式上，就經(jīng)歷了一個(gè)由單一到多樣、由淺層到深層的過(guò)程。但總體上更重視劇本創(chuàng)作和電視節(jié)目編導(dǎo)等幾種實(shí)習(xí)形式。

（一）劇本創(chuàng)作與文藝評(píng)論寫(xiě)作

雖然在培養(yǎng)目標(biāo)上，對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，更強(qiáng)調(diào)他們寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，但對(duì)于戲劇與影視學(xué)專業(yè)的學(xué)生，除了應(yīng)該具備較高的綜合素質(zhì)外，他們最重要的專業(yè)技能就是編導(dǎo)能力，特別是能根據(jù)要求寫(xiě)出合格的劇本。而且我校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)是影視編導(dǎo)。所以，不僅在課程設(shè)置上把《舞臺(tái)劇本創(chuàng)作》和《影視劇本創(chuàng)作》設(shè)置為這兩個(gè)專業(yè)的必修課，而且通過(guò)每年一屆影視文化節(jié)中的劇本比賽強(qiáng)化學(xué)生的劇本創(chuàng)作能力。因此，在初級(jí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，都把劇本創(chuàng)作作為兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的首選實(shí)習(xí)形式。

從就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，各類新聞事業(yè)單位和文化企業(yè)除了缺乏編劇人才外，也急需大量文藝評(píng)論員等具有較強(qiáng)寫(xiě)作能力的人才。因此，在課程設(shè)置上，把《戲劇影視批評(píng)》作為這兩個(gè)專業(yè)的選修課，要求學(xué)生在校時(shí)進(jìn)行大量的劇評(píng)和影評(píng)寫(xiě)作。［3］而且在每年一屆的西北政法大學(xué)影視文化節(jié)中設(shè)置文藝評(píng)論比賽單元，以強(qiáng)化學(xué)生的劇評(píng)和影評(píng)寫(xiě)作能力。在制定初級(jí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)時(shí)，把文藝評(píng)論寫(xiě)作作為戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的主要實(shí)習(xí)形式之一。通過(guò)對(duì)2008級(jí)、2010級(jí)和2012級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位及實(shí)習(xí)作品統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看，基本上達(dá)到了這個(gè)實(shí)習(xí)目的。

（二）廣播電視臺(tái)節(jié)目編導(dǎo)

我校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的辦學(xué)目的，就是培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才。而且，從對(duì)我校已經(jīng)畢業(yè)的兩個(gè)戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向和在校學(xué)生的就業(yè)意向的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，國(guó)內(nèi)的各級(jí)廣播電視臺(tái)是這兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的首選工作單位。因此，無(wú)論是為了教學(xué)還是為了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向和他們的個(gè)人前途，我們都重視在廣播電視臺(tái)實(shí)習(xí)。廣播電視臺(tái)的實(shí)習(xí)崗位很多，但最好的實(shí)習(xí)崗位還是節(jié)目編導(dǎo)。雖然大部分實(shí)習(xí)單位都不會(huì)讓他們這些沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在編導(dǎo)崗位實(shí)習(xí)，最多做節(jié)目策劃或者編導(dǎo)助理，但在制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)和做實(shí)習(xí)動(dòng)員工作時(shí)，一直把廣播電視編導(dǎo)這種實(shí)習(xí)形式作為大家一致努力的目標(biāo)。

（三）新聞采編

西北政法大學(xué)的兩個(gè)戲劇與影視學(xué)專業(yè)是在三個(gè)新聞傳播學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)而成的。因此，無(wú)論對(duì)于這兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都重視他們新聞采編技能的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，這兩個(gè)專業(yè)都設(shè)置有新聞傳播類課程，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，也把新聞采編作為他們的主要實(shí)習(xí)形式之一。因此，許多同學(xué)都選擇了新聞采編這種實(shí)習(xí)形式，并于實(shí)習(xí)回來(lái)后上交了自己參與采編和制作的新聞稿件。選擇新聞采編這種實(shí)習(xí)形式的學(xué)生去的最多的單位是各級(jí)廣播電視臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)及各種與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的媒體是新興的強(qiáng)勢(shì)媒體。無(wú)論是為了學(xué)習(xí)還是就業(yè)，我們一直鼓勵(lì)大家到這類媒體單位實(shí)習(xí)。因此，到各大企事業(yè)單位網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)的學(xué)生也較多。企事業(yè)單位網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)公司的實(shí)習(xí)崗位很多，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)中強(qiáng)調(diào)大家要做新聞采編類的具體工作，特別是能出新聞作品的工作。無(wú)論是文字、照片還是視頻，作品是衡量實(shí)習(xí)成績(jī)高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行新聞采編時(shí)，我們建議大家盡量發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，多采編一些戲劇影視類文化新聞。

（四）戲劇院團(tuán)后臺(tái)服務(wù)和劇院管理

如果說(shuō)戲劇院團(tuán)和影視制作公司的劇本創(chuàng)作與文藝評(píng)論寫(xiě)作，廣播電視臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)公司的新聞采編這幾種實(shí)習(xí)形式還比較容易進(jìn)行，實(shí)習(xí)崗位也較容易找到的話，那么，戲劇院團(tuán)和演藝公司的后臺(tái)服務(wù)以及劇院管理的實(shí)習(xí)崗位不僅不容易找到，學(xué)生也不愿意到這類部門實(shí)習(xí)。因?yàn)樵谶@類部門實(shí)習(xí)不僅很辛苦，想出作品也較困難。但這種實(shí)習(xí)形式從某種角度來(lái)看，其重要性不亞于前幾種實(shí)習(xí)形式。因此，在《實(shí)習(xí)要求及量化標(biāo)準(zhǔn)》中把戲劇院團(tuán)的后臺(tái)服務(wù)和劇院管理也列為主要實(shí)習(xí)形式之一，并給予較高分值。

除了以上四類實(shí)習(xí)形式外，從近幾年的實(shí)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生們的實(shí)習(xí)單位還有廣告公司、黨政機(jī)關(guān)和大中小學(xué)校等。他們有時(shí)還參與科學(xué)考察，關(guān)注一些熱點(diǎn)問(wèn)題并加以調(diào)研，如環(huán)境保護(hù)、煤礦安全、農(nóng)村義務(wù)教育、空巢老人、留守兒童、殘疾人生活、文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)、農(nóng)村人口的社會(huì)保障等。經(jīng)過(guò)選取的3個(gè)班級(jí)的大小實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)崗位百分比是，新聞采編與節(jié)目策劃崗位占47%，文藝評(píng)論崗位占11%，編劇崗位占9%，劇院管理與后臺(tái)服務(wù)崗位占6%，其他占27%。學(xué)生較容易找到的單位是電視臺(tái)和影視制作公司，其次是小規(guī)模的傳媒公司，再次是政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位。

二、 實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)

不論選擇哪種實(shí)習(xí)形式，都是為了取得更好的實(shí)習(xí)效果。而了解學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，除了查看他們提交的實(shí)習(xí)材料外，還通過(guò)集體座談，個(gè)別交流和到實(shí)習(xí)單位調(diào)查等方式來(lái)了解他們的實(shí)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)我校2008級(jí)、2010級(jí)和2012級(jí)的兩個(gè)戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的調(diào)查了解與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析來(lái)看，實(shí)習(xí)效果都不錯(cuò)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，大部分同學(xué)工作積極主動(dòng)、認(rèn)真踏實(shí)，提交的作品都合格。在實(shí)習(xí)時(shí)，他們參與到采訪、策劃、攝影、編劇、表演、導(dǎo)演、美工、編輯與調(diào)查等工作中去。在外人看來(lái)，他們與實(shí)習(xí)單位的員工沒(méi)有多大區(qū)別。在工作中，同學(xué)們虛心請(qǐng)教、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力彌補(bǔ)他們?cè)趯W(xué)校時(shí)專業(yè)知識(shí)與技能方面的不足，確實(shí)學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，提高了實(shí)際工作能力。從大家的實(shí)習(xí)鑒定來(lái)看，他們基本上都受到實(shí)習(xí)單位的肯定和贊揚(yáng)。經(jīng)過(guò)座談?dòng)懻摵徒y(tǒng)計(jì)分析，師生一致認(rèn)為，我校每屆戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果都比較理想。

（一）強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用能力

由于我校的實(shí)踐性教學(xué)條件有限，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的主要是理論知識(shí)。一些實(shí)踐性很強(qiáng)的課程也沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)條件，學(xué)生沒(méi)有真正受到藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉。雖然教師們天天談理論與實(shí)踐相結(jié)合的道理，學(xué)生們似乎也明白這個(gè)道理，但真正讓他們明白這個(gè)道理的還是實(shí)習(xí)。因此，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)習(xí)教學(xué)在強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用能力方面的效果最明顯。這也是我們進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)的主要目的。實(shí)習(xí)回來(lái)后的學(xué)生都明顯增強(qiáng)了專業(yè)應(yīng)用能力，也因此增加了自信心。在劇院實(shí)習(xí)的同學(xué)不僅知道了劇院管理和演劇市場(chǎng)等更廣更深的演劇界情況，而且有許多同學(xué)都參與了編、導(dǎo)、演和舞美設(shè)計(jì)等一部舞臺(tái)劇制作的全過(guò)程。在新聞媒體做采編工作的同學(xué)通過(guò)小組合作和與采訪對(duì)象打交道的過(guò)程認(rèn)識(shí)到記者的工作很辛苦，不是想象的那么浪漫；而且具體采編工作很繁瑣，與教材上講的相差甚遠(yuǎn)。在影視制作公司實(shí)習(xí)的同學(xué)基本上都參與了劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演監(jiān)制、攝影攝像、后期制作、發(fā)布宣傳等具體工作。他們還認(rèn)識(shí)到了，資金和技術(shù)對(duì)于一部影視作品的影響不亞于編導(dǎo)演等因素。

南山劇社《空白》劇照

（二）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

如今的國(guó)內(nèi)高等教育，雖然一直在努力讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，以便為他們將來(lái)走進(jìn)社會(huì)多做準(zhǔn)備。但如今的大學(xué)校園畢竟還是校園，雖然不再是象牙塔，但仍然是單純理想的生活樂(lè)園。大學(xué)生們雖然都經(jīng)過(guò)集體生活和一些社會(huì)實(shí)踐鍛煉，但一旦讓他們真正進(jìn)入社會(huì)，往往難以適應(yīng)。實(shí)習(xí)教學(xué)除了強(qiáng)化了他們的專業(yè)技能外，實(shí)際上也是他們真正進(jìn)入社會(huì)的開(kāi)始。通過(guò)實(shí)習(xí)，我校的兩個(gè)戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力都明顯增強(qiáng)。在采編崗位實(shí)習(xí)的同學(xué)體會(huì)到了新聞從業(yè)人員工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到了他們的敬業(yè)精神，也學(xué)會(huì)了與各種各樣的采訪對(duì)象打交道。在劇院和影視公司實(shí)習(xí)的同學(xué)認(rèn)識(shí)到這些單位不僅部門眾多，工作繁瑣復(fù)雜，而且每一部作品背后都有一個(gè)龐大的制作團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)與別人合作是最基本的個(gè)人素質(zhì)。實(shí)習(xí)一方面讓他們?cè)黾由鐣?huì)閱歷、擴(kuò)大視野，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；一方面也讓他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)觀察生活、了解他人、與人合作，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，他們對(duì)人性和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不再簡(jiǎn)單地用好壞來(lái)評(píng)價(jià)別人。獨(dú)立求職能力增強(qiáng)，不再害怕畢業(yè)后找不到工作。許多同學(xué)實(shí)習(xí)回來(lái)以后都覺(jué)得自己成熟了，學(xué)會(huì)理解別人，處理人際關(guān)系的能力也增強(qiáng)了。

（三）擴(kuò)大我校戲劇與影視學(xué)專業(yè)的影響

每次實(shí)習(xí)前，都做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，讓學(xué)生充分了解我們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。他們也都制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)老師不斷了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，實(shí)習(xí)結(jié)束后，一般都要召開(kāi)座談會(huì)進(jìn)行集體總結(jié)。再加上不斷積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)改革，學(xué)生們的實(shí)習(xí)效果一屆比一屆好，也擴(kuò)大了我校戲劇與影視學(xué)專業(yè)的影響。每一次實(shí)習(xí)，學(xué)生們都有許多作品發(fā)表在各種媒體上。從實(shí)習(xí)鑒定來(lái)看，許多實(shí)習(xí)單位都給予我校戲劇與影視學(xué)專業(yè)的學(xué)生以很高的評(píng)價(jià)。也正是因?yàn)橛辛嗽谛Ｆ陂g的兩次實(shí)習(xí)，我校的戲劇與影視學(xué)專業(yè)的學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中選擇機(jī)會(huì)比本省的其他高校同類專業(yè)的學(xué)生更多更廣。他們畢業(yè)時(shí)，許多人被各級(jí)電視臺(tái)、新聞媒體、政府機(jī)關(guān)、廣告公司和各種企事業(yè)單位錄用。我校戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)高，動(dòng)手能力強(qiáng)被越來(lái)越多的人知道。這兩個(gè)戲劇與影視學(xué)專業(yè)也成了我校非法學(xué)專業(yè)中較好的專業(yè)和陜西省高校同類專業(yè)中知名度較高的專業(yè)。

三、 幾點(diǎn)建議

多年的辦學(xué)經(jīng)歷和實(shí)習(xí)教學(xué)證明，戲劇與影視學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)出“一專多能”、具有扎實(shí)戲劇學(xué)基礎(chǔ)的復(fù)合型藝術(shù)人才，達(dá)到基礎(chǔ)厚，專業(yè)能力強(qiáng)，藝術(shù)視野開(kāi)闊，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的目標(biāo)，必須根據(jù)社會(huì)需求，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路?？偨Y(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)是為了將來(lái)更好地發(fā)展。在國(guó)家大力發(fā)展戲劇影視文化產(chǎn)業(yè)和新聞傳媒業(yè)的大形勢(shì)下，我們也必須加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)。因此，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)提出如下幾點(diǎn)建議。

（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想需要轉(zhuǎn)變

對(duì)于戲劇與影視學(xué)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和畢業(yè)答辯形式要進(jìn)行改革。戲劇與影視學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，衡量這類專業(yè)學(xué)生是否成才的標(biāo)準(zhǔn)，是看他們創(chuàng)作的作品。不能再用出題考試和學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的形式來(lái)考核評(píng)價(jià)學(xué)生，必須用創(chuàng)作作品的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。否則，我們就無(wú)法改變辦學(xué)層次越來(lái)越高，學(xué)術(shù)水平越來(lái)越高，但學(xué)生畢業(yè)后不知道自己能干什么，就業(yè)率卻越來(lái)越低的現(xiàn)象。戲劇影視表達(dá)依賴舞臺(tái)語(yǔ)言和視聽(tīng)語(yǔ)言，與繪畫(huà)、雕塑、建筑、舞蹈等造型藝術(shù)關(guān)系密切，而戲劇影視的敘事性又離不開(kāi)文學(xué)和音樂(lè)。因此，戲劇與影視專業(yè)的學(xué)生對(duì)各種藝術(shù)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力與技術(shù)層面學(xué)習(xí)也很重要。而綜合運(yùn)用能力和技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，必須用創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，即使撰寫(xiě)畢業(yè)論文，這些論文也必須以他們的創(chuàng)作實(shí)踐和作品為基礎(chǔ)。

（二）實(shí)習(xí)的組織形式要多樣化

對(duì)于戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)，我們和國(guó)內(nèi)其他高校一樣，一般采用組建多個(gè)實(shí)習(xí)小組的組織形式。但最近幾年，我們逐步實(shí)行多種多樣的組織形式進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。學(xué)生實(shí)習(xí)的主要目的是為了強(qiáng)化專業(yè)技能和增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，以便適應(yīng)未來(lái)的工作。因此，只要能達(dá)到這個(gè)目的，不論他們是在什么崗位實(shí)習(xí)，哪怕仍然留在學(xué)校，甚至在家里進(jìn)行實(shí)習(xí)，都應(yīng)該根據(jù)情況給予合適的實(shí)習(xí)成績(jī)。學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)可以由他們自己確定。只要指導(dǎo)老師了解情況就行了。這樣實(shí)習(xí)工作可能麻煩許多，但效果會(huì)更好。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解得知，這種組織形式多樣的實(shí)習(xí)教學(xué)，不僅效果良好，也廣受學(xué)生的歡迎。我院系還以學(xué)校的名義為我校戲劇與影視學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的組織形式多樣化積極創(chuàng)造條件。充分利用陜西人民藝術(shù)劇院和西部電影集團(tuán)等周邊戲劇影視產(chǎn)業(yè)園區(qū)的有利資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)、培訓(xùn)人才的機(jī)制，建立長(zhǎng)期固定的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。使學(xué)生可以隨時(shí)以多種多樣的形式進(jìn)入實(shí)習(xí)基地在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的效果。

（三）實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要多元化

評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，主要是看學(xué)生提交的實(shí)習(xí)作品，實(shí)習(xí)日志反映的實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)單位的鑒定。但實(shí)踐證明，這種評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成績(jī)的制度必須改革。因?yàn)?，許多學(xué)生自己感覺(jué)實(shí)習(xí)效果不錯(cuò)，但由于客觀原因，無(wú)法在作品上署名，或者無(wú)法從實(shí)習(xí)單位拿出作品。實(shí)習(xí)單位的鑒定也都有自己的偏見(jiàn)。一些實(shí)習(xí)日志也存在造假現(xiàn)象。以后，應(yīng)該制定更寬松的實(shí)習(xí)制度和簡(jiǎn)略的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，采用復(fù)合多元的評(píng)分方法。實(shí)習(xí)效果可能會(huì)更好，實(shí)習(xí)成績(jī)可能更公平。實(shí)習(xí)生自己的感受，同學(xué)們的評(píng)價(jià)和老師的了解都可以作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。還可以采取過(guò)程性，綜合性評(píng)價(jià)方法。如與校外實(shí)習(xí)基地和合作媒體一起公布學(xué)生作品共同打分，不同課程和不同專業(yè)的師生一起給實(shí)習(xí)生打分等。

（四）建立社團(tuán)實(shí)習(xí)平臺(tái)

在教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，屬于戲劇與影視學(xué)的專業(yè)（包括1個(gè)特設(shè)專業(yè)）共有11個(gè)。戲劇藝術(shù)構(gòu)成的綜合性和運(yùn)作的集體性也是這11個(gè)專業(yè)的共同特點(diǎn)。因此，建立社團(tuán)，特別是戲劇社團(tuán)實(shí)習(xí)平臺(tái)，有利于戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)習(xí)。

大學(xué)生社團(tuán)一般都具有專業(yè)性特點(diǎn)。這些專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展有助于提高學(xué)生的活動(dòng)組織、溝通交流、協(xié)作配合和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也都有著重要意義。［4］專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)一般都可以成為大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)。對(duì)于戲劇與影視學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園戲劇社團(tuán)就是他們最好的實(shí)習(xí)平臺(tái)。我校有校團(tuán)委的西法大劇社、新聞傳播學(xué)院的南山劇社和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的太乙劇社三個(gè)學(xué)生戲劇社團(tuán)：。這幾個(gè)戲劇社團(tuán)不僅是我校校園文化建設(shè)的主力軍，也為我校的兩個(gè)戲劇與影視學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供了很好的實(shí)踐與實(shí)習(xí)平臺(tái)。對(duì)于每一屆戲劇與影視學(xué)專業(yè)的學(xué)生，都建議他們至少要加入這三個(gè)戲劇社團(tuán)中的一個(gè)。而事實(shí)也是如此。我校戲劇與影視學(xué)專業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生往往都是這幾個(gè)劇社的骨干社員。因此，我們建議有戲劇與影視學(xué)專業(yè)的高校，如果有條件就成立專業(yè)劇團(tuán)，沒(méi)有條件也要鼓勵(lì)學(xué)生成立業(yè)余劇社供學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生走出校園進(jìn)行商業(yè)化演出，嘗試成立個(gè)人工作室，或幾個(gè)人一起成立小規(guī)模的影視制作公司等。這樣，學(xué)生既可以了解到自己學(xué)習(xí)的不足，也可以積累一些商業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

總之，我校戲劇與影視學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)使用的方式越來(lái)越多，實(shí)習(xí)效果也越來(lái)越好。在多年的實(shí)習(xí)教學(xué)中，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的傳統(tǒng)。我們將在一屆又一屆師生的共同努力下，利用實(shí)習(xí)教學(xué)把我校已有的兩個(gè)戲劇與影視學(xué)專業(yè)辦的越來(lái)越好，并爭(zhēng)取申辦新的戲劇與影視學(xué)專業(yè)。

［1］王建平.論戲劇影視文學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)［J］.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2007（5）：1-3.

［2］西北政法大學(xué)教務(wù)處.本科各專業(yè)人才培養(yǎng)方案［J］.內(nèi)部資料，2012（8）：273-293.

［3］王覃恩.淺析溫方伊的話劇《蔣公的面子》［EB/OL］.（2013-12-18）［2016-9-19］光影故事的博客，http：//huangshizhi05. blog.163.com/.

［4］劉玉.論高校社團(tuán)的心理輔導(dǎo)功能［J］.湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2005（4）：150-153.

黃世智，男，河南潢川人，西北政法大學(xué)戲劇影視研究所與新聞傳播學(xué)院戲劇影視藝術(shù)系講師，戲劇戲曲學(xué)博士。