淺談視頻媒體在地理課堂中的應(yīng)用

顧燕萍

【內(nèi)容摘要】豐富多彩的視頻媒體，能直觀地呈現(xiàn)大量的地理事物，揭示現(xiàn)象原理；能展現(xiàn)不同區(qū)域間自然人文地理的差別，彰顯區(qū)域特征；能展示不同國家自然經(jīng)濟(jì)狀況，謀求國家的發(fā)展。教師在地理課堂中適當(dāng)運(yùn)用視頻媒體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高尚的審美情操，探索可持續(xù)發(fā)展的道路。

【關(guān)鍵詞】視頻 地理課堂 應(yīng)用

隨著學(xué)校多媒體教室的普及，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象越來越普遍。其中借助視頻輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯。視頻資料中所顯示的圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等豐富多彩的媒體信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的多重感官刺激，從而使學(xué)生能快速進(jìn)入一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師將合適的視頻恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于地理課堂，會(huì)使課堂教學(xué)變得豐富多彩。

一、視頻媒體在地理課堂教學(xué)中的適用

初中地理教學(xué)范圍包括地球的運(yùn)動(dòng)、地圖的閱讀、海陸的變遷、天氣的變化、氣候的差異、人類的生活生產(chǎn)活動(dòng)、區(qū)域發(fā)展的差異等。有的受空間的限制，只憑人眼無法直接觀察；有的受地域的限制，光靠雙足不能走遍世界；有的受年齡的限制，還未真正思考過一個(gè)國家的發(fā)展。而這些高科技制作的精美的視頻媒體，能帶領(lǐng)學(xué)生探索浩瀚的宇宙，游覽精彩的世界，關(guān)注和平與發(fā)展。

1.展示運(yùn)動(dòng)過程，揭示現(xiàn)象原理

人類生活在地球上，卻無法看到它的全貌，更無法看到它在宇宙中的運(yùn)動(dòng)過程。教師可借助媒體輔助教學(xué)，如播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》，向?qū)W生直觀展示地球在宇宙中的空間位置、基本狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)過程，幫助學(xué)生建立空間概念。使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)中心、方向、晝夜的更替、時(shí)間差異、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍、晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽高度角的變化等基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)的角度牢牢掌握地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時(shí)還在繞太陽公轉(zhuǎn)，從而理解由于黃赤交角的存在才引起了太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，才有了四季的變化和五帶的劃分。

教師通過運(yùn)用視頻教學(xué)，幫助學(xué)生建立抽象的空間概念，掌握簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，探究地理事物形成發(fā)展的原因，揭示事物分布的地理規(guī)律。為學(xué)生在今后的地理學(xué)習(xí)中形成“假設(shè)—建模—解釋成因”這種科學(xué)的思維能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.展示區(qū)域環(huán)境，熱愛生存家園

義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，課本介紹了各區(qū)域的自然環(huán)境、自然要素間的相互關(guān)系、自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響，因而形成獨(dú)特的區(qū)域特征。

如何讓學(xué)生加深對(duì)區(qū)域特征的認(rèn)識(shí)，教師在課堂上可播放一些視頻。如播放經(jīng)典紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》，讓學(xué)生的視線跟隨著攝影師從北極到南極，從寒帶到熱帶，從雨林到沙漠，從高聳的山脈到深邃的大海；看到了冰原上憨態(tài)可掬的企鵝、雨林中豐富多樣的生物，看到了終年積雪、冰川廣布的青藏高原，看到了支離破碎、千溝萬壑的黃土高原，看到了穿厚厚毛皮衣服的亞庫特人，看到了終年穿著漂亮紗麗的印度婦女，看到了罕見的雪豹在漫天大雪中獵食的珍貴畫面，看到了生活在大洋深處火山口高溫環(huán)境下的驚奇生物，看到了不同地區(qū)不同膚色的人們適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，展現(xiàn)著獨(dú)特的生活和生產(chǎn)方式。

教師利用這些視頻向?qū)W生展示一幅幅精彩的畫面、一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生物、一位位真實(shí)的人物，一段段獨(dú)特的生活，與學(xué)生達(dá)成共鳴：世界是如此的豐富多彩，讓我們擁抱這個(gè)世界，熱愛我們的家園，保護(hù)我們的地球。

3.展示國家特色，謀求國家發(fā)展

區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中課本有重點(diǎn)地介紹了幾個(gè)國家：有發(fā)達(dá)國家，也有發(fā)展中國家。這些國家位于哪里？有哪些獨(dú)特的自然條件？風(fēng)土人情怎樣？經(jīng)濟(jì)狀況如何？如果教師按照書本的知識(shí)體系，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，很難加深學(xué)生對(duì)這個(gè)國家的印象。教師在地理課堂中可利用拍攝精美的視頻媒體資料展現(xiàn)這些國家，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深區(qū)域特色在頭腦中的印象。

如選取播放視頻《大國崛起》中的日本、俄羅斯、美國這三個(gè)世界性大國，這些國家的崛起對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，探究其興盛背后的原因。

對(duì)比發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的發(fā)展差距，和學(xué)生一起探討差距形成的原因，各國如何抓住機(jī)遇謀求發(fā)展，這能給我國的和平與發(fā)展帶來哪些借鑒？中華民族的偉大復(fù)興，需要我們自己去探索強(qiáng)國之路，與其他國家開展合作與交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、運(yùn)用視頻教學(xué)，營(yíng)造精彩課堂

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

視頻資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的以教科書為信息源泉的狀況，是教學(xué)手段的重大突破，也是情景教學(xué)優(yōu)越性的一個(gè)重要體現(xiàn)。視頻媒體集聲音、文字、動(dòng)畫于一身，具有提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的優(yōu)勢(shì)，對(duì)初中生來說，活潑好動(dòng)、尋求樂趣是他們的天性。

如我在講巴西這個(gè)國家之前，播放一段巴西世界杯足球賽中令球迷歡呼的幾個(gè)關(guān)鍵性進(jìn)球的視頻，學(xué)生們看的入神，一起歡呼。我緊緊抓住機(jī)會(huì)，順勢(shì)導(dǎo)出新課：“世界杯足球賽在巴西舉行，那么巴西在哪里，當(dāng)時(shí)的天氣怎樣，對(duì)于來自世界不同地區(qū)的球隊(duì)是否公平，哪些國家的隊(duì)員會(huì)比較好的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂?？下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)足球王國——巴西?！?/p>

教師通過簡(jiǎn)短的一段視頻的導(dǎo)入，營(yíng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，深深吸引學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的天堂。

2.欣賞美景，綻放美麗

“愛美之心，人皆有之”。正如席勒所說：“從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！钡乩斫處煈?yīng)充分利用學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在地理課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力。

地理之美可謂無處不在，浩瀚的宇宙、美麗的地球、雄奇的山巒、遼闊平原、神秘的叢林、多樣的淺海、無垠的深海、多彩的民族等。課堂教學(xué)中播放一些精彩的視頻，如《地球無限》、《美麗中國》、《遠(yuǎn)方的家》等，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)不同區(qū)域的地理事物之美，從地理的視角感受和欣賞我們生存的地球和美麗的祖國。

教師在日常的教學(xué)中通過介紹一些世界的、中國的、家鄉(xiāng)的視頻，潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，提升生活品味和精神體驗(yàn)層次，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球的情感。

3.深入探討，激勵(lì)探索

義務(wù)教育階段要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)全球三大問題：人口、資源、環(huán)境以及三大問題和社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，積極探索文明合理的生產(chǎn)生活方式。地理教師有責(zé)任有義務(wù)在日常的教學(xué)中慢慢滲透思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的的情感態(tài)度價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。

隨著全球土地荒漠化面積的不斷擴(kuò)大，生態(tài)環(huán)境不斷惡化，生存條件日益變差，土地荒漠化越來越引起人們的關(guān)注。那么土地荒漠化究竟是一個(gè)怎樣的狀況，當(dāng)?shù)厝藗兊纳鏍顩r是怎樣的，是什么原因引起土地荒漠化的？教師適時(shí)插播視頻《大漠長(zhǎng)河》片段，向?qū)W生展現(xiàn)了在干旱半干旱條件下人們的生存現(xiàn)狀，沙漠化給人們帶來的種種危害，人們幾經(jīng)搬家，被荒漠化一次次的逼退。與學(xué)生一起探究引起荒漠化的原因：地質(zhì)的變動(dòng)、氣候的干旱以及人類對(duì)草地的過度開墾利用等。激勵(lì)學(xué)生探索治沙辦法：?jiǎn)拘涯撩竦沫h(huán)境意識(shí)，禁止過度開墾過度放牧，生態(tài)移民，恢復(fù)植被，植樹種草，發(fā)展林牧業(yè)，增加牧民的收入，加大教育的投入，調(diào)淡化的海水灌溉等許多辦法。

教師借助視頻媒體，展示真實(shí)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，探索人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的道路，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用視頻媒體應(yīng)注意的問題

視頻教學(xué)的目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，樹立全球觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念，因此在運(yùn)用視頻教學(xué)的同時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.控制時(shí)間，合理利用

教師要時(shí)刻清醒課堂上使用視頻媒體是為教學(xué)服務(wù)的，是為了幫助突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此要嚴(yán)格控制好時(shí)間，切不可變成“觀賞課”，要講究實(shí)效。教師要緊扣教材內(nèi)容，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，精心挑選壓縮視頻媒體，做到合理利用。

2.列出問題，加強(qiáng)思考

視頻媒體雖然能為學(xué)生提供豐富的感性材料，但它不是純粹的感性材料的堆砌，而是為了形成形象思維，并向抽象思維轉(zhuǎn)化。因此教師在播放視頻前要列出問題，讓學(xué)生帶著問題觀看并思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成自己獨(dú)特的見解。

3.取長(zhǎng)補(bǔ)短，多種并存

多彩的地理課堂，需要多種媒體配合使用。教師應(yīng)鉆研教材，把握大綱，分析學(xué)情，采取多種教學(xué)手段，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成最優(yōu)組合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

總之，視頻媒體具有明顯的優(yōu)勢(shì)，對(duì)地理課堂教學(xué)有利。教師應(yīng)把握學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)應(yīng)用視頻媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)和欣賞這個(gè)多彩的世界，提升生活的品味，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)全球問題的初步能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王寶. 淺談微視頻在地理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 新課程（中），2015（11）.

（作者單位：江蘇省常熟市張橋中學(xué)）