調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂氛圍，提高音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量

崔宏

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代教育事業(yè)和教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)校教育中的音樂(lè)藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越引起教育界的廣泛關(guān)注。文章從學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、師生關(guān)系的建立以及音樂(lè)教師的教學(xué)方法進(jìn)行分析探究調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 音樂(lè)課堂 學(xué)習(xí)氛圍 教學(xué)質(zhì)量

音樂(lè)教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，它的教學(xué)理念重在提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)演唱能力以及深化學(xué)生的藝術(shù)審美情操，所以，現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)課程的教學(xué)。音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)音樂(lè)教師的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有著非常重要的影響，它能夠有效地提高學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣和熱情，因此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到提高音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)熱情

音樂(lè)教師要想采用調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍的方法來(lái)提高音樂(lè)藝術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣和熱情入手。學(xué)生是音樂(lè)藝術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主體，英語(yǔ)藝術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造離不開(kāi)學(xué)生的幫助和融入，因此，音樂(lè)教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且采取積極有效地措施來(lái)激發(fā)和吸引學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)熱情和興趣。英語(yǔ)教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)方法來(lái)有效地提高學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)注意力和興趣。體驗(yàn)式教學(xué)方法注重實(shí)踐教學(xué)的作用，與音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的理念不謀而合，它設(shè)計(jì)原理是通過(guò)充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)上足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在親身感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)中全面提高自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率和能力。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)非常重視，但是在調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣和熱情的方面略顯不足，音樂(lè)教師往往在講臺(tái)上盡心盡力的傳授給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，但是課堂上的學(xué)習(xí)氛圍卻不是非常的濃厚，原因就在于傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。而體驗(yàn)式教學(xué)方法在音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)展可以有效地彌補(bǔ)這一不足。以蘇教版中學(xué)三年級(jí)的音樂(lè)教科書(shū)中的《水調(diào)歌頭·中秋》的音樂(lè)課程教學(xué)為例，音樂(lè)教師在教學(xué)這一音樂(lè)歌曲時(shí)可以利用體驗(yàn)式教學(xué)方法的教學(xué)理念讓學(xué)生親身感受歌曲中歌詞所描繪的內(nèi)容從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解和情感的表達(dá)。

二、建立和諧的音樂(lè)課堂師生關(guān)系

音樂(lè)藝術(shù)課堂的教學(xué)組成主要由音樂(lè)教師和學(xué)生這二者組成，因此，音樂(lè)教師要想營(yíng)造優(yōu)秀、濃郁的音樂(lè)藝術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高音樂(lè)藝術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，就必須建立良好的、和諧的音樂(lè)藝術(shù)課堂師生關(guān)系，加強(qiáng)音樂(lè)課堂的師生互動(dòng)交流，從而有效地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在音樂(lè)課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)交流時(shí)的緊張心情和壓力得以放松與撫平，幫助集中學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的注意力，從而有效地提高學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè)課堂師生互動(dòng)交流氣氛，貫徹“以人為本”的科學(xué)教育理念，使英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的幫助效果發(fā)揮到最大化。音樂(lè)教師可以從音樂(lè)課堂教學(xué)中的學(xué)生唱歌發(fā)音技巧的教學(xué)入手來(lái)加強(qiáng)課堂上師生之間的互動(dòng)交流，建立和諧的音樂(lè)課堂師生關(guān)系。以蘇教版高中二年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)中的《黃河大合唱》這首歌曲教學(xué)為例。音樂(lè)教學(xué)與其他的數(shù)學(xué)、音樂(lè)等知識(shí)學(xué)科的教學(xué)不同，音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，因此，音樂(lè)教師在給學(xué)生講授和教學(xué)《黃河大合唱》這首歌曲的演唱發(fā)音技巧時(shí)可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂師生互動(dòng)交流，從而營(yíng)造愉悅、輕松的音樂(lè)課堂師生互動(dòng)氛圍，及時(shí)了解學(xué)生的音樂(lè)歌唱技巧的掌握情況，促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的科學(xué)提高。

三、豐富音樂(lè)教師的教學(xué)方法

音樂(lè)教師是音樂(lè)藝術(shù)課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)課堂教學(xué)的開(kāi)展和進(jìn)行有著不可替代的作用，因此，音樂(lè)教師的課堂教學(xué)方法是否高效、科學(xué)、合理對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常關(guān)鍵的影響。因此，音樂(lè)教師要想營(yíng)造優(yōu)秀的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，提高音樂(lè)藝術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，就必須豐富自身的音樂(lè)課堂教學(xué)方法。音樂(lè)教師可以利用新型高效的多媒體技術(shù)來(lái)豐富自身的教學(xué)手段，為音樂(lè)藝術(shù)課堂教學(xué)營(yíng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生和音樂(lè)教師之間的互動(dòng)交流創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。多媒體技術(shù)能夠化靜態(tài)的傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)、高效的動(dòng)態(tài)音樂(lè)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)音樂(lè)教師教學(xué)方法的豐富，活躍音樂(lè)課堂的師生互動(dòng)交流的氣氛，營(yíng)造優(yōu)秀的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)音樂(lè)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，有效地拉近音樂(lè)教師與學(xué)生之間的距離，從而達(dá)到全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效率的效果。以蘇教版高中一年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)中的《青春舞曲》這一經(jīng)典歌曲的音樂(lè)教學(xué)為例，音樂(lè)教師可以利用多媒體技術(shù)的視頻播放功能將枯燥的書(shū)面音符與視頻結(jié)合在一起，豐富自身的互動(dòng)交流手段，將靜態(tài)的書(shū)面音符轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻播放，從而有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，全面提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

綜上所述，音樂(lè)教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)熱情、建立和諧的音樂(lè)課堂師生關(guān)系、豐富自身的教學(xué)方法，從而有效地達(dá)到調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的效果。

（作者單位：福建省南安市南星中學(xué)）