淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

李娟

【內(nèi)容摘要】興趣是最好的老師，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、增加學(xué)習(xí)的快樂感。為了培養(yǎng)初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，文章從以人為本，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮個人魅力，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，組織探索活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，等方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 興趣

初中數(shù)學(xué)新課改要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，要向?qū)W生提供有趣且有一定挑戰(zhàn)性的教學(xué)資料，使學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下進(jìn)交流和探究等活動，從而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。放眼當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際，一些教師仍未把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，教學(xué)過程未充分結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，教學(xué)策略未體現(xiàn)出新課改思想。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者認(rèn)為，可采取以下四個方法來實現(xiàn)這一目的。

一、以人為本，充分尊重學(xué)生

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我們既要做好知識的傳授工作，又要注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。我們在平時教學(xué)中，要以人為本，充分尊重學(xué)生，要為學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生留下足夠大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠在比較自由和輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，并能夠自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，自己想辦法加以解決。因為教學(xué)活動是一個雙向的信息傳遞過程，教師只有民主對待學(xué)生，相信學(xué)生、熱愛學(xué)生，學(xué)生才能對教師產(chǎn)生喜愛之情，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)課。另外，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就，我們應(yīng)由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握各個知識點(diǎn)，要讓學(xué)生在解決題目的過程中取得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、發(fā)揮個人魅力，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

初中生在學(xué)習(xí)過程中，往往會把個人的喜好夾雜在學(xué)習(xí)中，此時，教師的個人魅力就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。一個具有個人魅力、豐富教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們可能會因為喜好這個老師而喜好該老師所教的數(shù)學(xué)課，有了興趣，學(xué)生便會在課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，課后也會更加認(rèn)真地復(fù)習(xí)、做題，學(xué)習(xí)成績自然就會提高，成績好就會不斷地得到教師的認(rèn)可和表揚(yáng)。反之，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)老師有意見，就很難處處配合教師的教學(xué)，不僅課堂上不注意聽講，課后也會敷衍了事地完成作業(yè)。所以，為了提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，教師必須要與學(xué)生建立起一種和諧的師生關(guān)系。如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)時，要時時處處地為學(xué)生考慮，要平等對待每一個學(xué)生，不偏袒成績好的，不對成績差的有偏見，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，要花更大的力氣培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，幫助他們逐漸找回學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，多鼓勵他們在課堂上回答教師的提問。

三、組織探索活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣

筆者在實際教學(xué)中，曾調(diào)查過學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的感受，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中找不到快樂。這個結(jié)果引起了本人對教學(xué)的反思，那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中找到樂趣呢？筆者經(jīng)過反復(fù)的思考，認(rèn)為可以通過組織探索活動，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處，讓學(xué)生在探索中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗方法，增強(qiáng)動手能力，培養(yǎng)積極情感，從而使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件充滿無窮樂趣的事情。如筆者曾設(shè)計了這樣一個探索活動：一張邊長為10cm的正方形紙片，如何將其做成一個無蓋的長方體紙盒，且體積最大。針對這個探索活動，筆者首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考，然后自己進(jìn)行一定的猜測、實驗和再思考，最后組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論與合作探索，成功解決問題。在這一過程中，學(xué)生們不僅掌握了制作方法，還收獲了積極的情感，興趣得到了有效的提升。

四、靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激活學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教師要像一名出色的廚師一樣，每天都可以為顧客準(zhǔn)備不同的飯菜，為顧客帶來驚喜；也要像一名優(yōu)秀的演員一樣，為觀眾不斷地塑造出不同特點(diǎn)的人物形象，給觀眾帶來歡樂。作為一名教師，我們要熟悉各種課型的教學(xué)方法，并靈活運(yùn)用于教學(xué)之中，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生一種崇拜感，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱情和興趣。學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中階段后，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識比小學(xué)階段要抽象和簡明，處理問題的方法具有很大的優(yōu)越性，那么，我們就可以針對此特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)方法，從而使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如筆者在講授“用字母表示數(shù)”時，不直接講授用字母來表示數(shù)這種方法有多么簡明、方便，而是與學(xué)生們做了一個小游戲，即讓學(xué)生把自己的年齡加上100再乘以5，然后再減去10，將所得的數(shù)告訴我，我馬上就可以猜出學(xué)生的年齡，學(xué)生們感到不可思議，于是我就順勢告訴他們這是用字母表示數(shù)的方法，學(xué)生們的興趣一下就被調(diào)動起來，于是這節(jié)課在一種輕松、愉快的狀態(tài)下完成了。初中生正值智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新知識、解決新問題時，我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生已有知識和新知識聯(lián)系起來使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多，絕不是只有筆者以上介紹的這些方法，希望我們教師可以在教學(xué)過程中充分結(jié)合自己所教學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索更好的方法，從而使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷取得成功，獲得更多的樂趣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 孫振杰. 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊，2016（04）.

（作者單位：安徽省阜陽市特殊教育學(xué)校）