巧用課堂觀察提高初中英語教學(xué)質(zhì)量

朱潔

【內(nèi)容摘要】初中英語課堂教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。只有不斷提高英語教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，才能更好的實現(xiàn)這一目標(biāo)。課堂觀察不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題，使教師順利完成自己的教學(xué)任務(wù)，還可以改善師生關(guān)系，提高教師教學(xué)水平，促進英語課堂實現(xiàn)有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課堂觀察 初中英語 教學(xué)質(zhì)量

課堂觀察為實施有效課堂教學(xué)提供了依據(jù)，它把課堂實踐和理論聯(lián)系在一起，它為教師和學(xué)生之間架起了一座溝通的橋梁，不僅有利于促進教師改進教學(xué)行為，提高教師的素質(zhì)，更重要的是促進了學(xué)生的全面發(fā)展，為高效課堂的開展奠定了基礎(chǔ)。

一、課堂觀察的概念

課堂觀察是一種新型的教學(xué)研究方法，它不是一種教學(xué)方法，而是帶有一定目的，通過對教師以及學(xué)生兩方面進行直接或間接的觀察，并收集相關(guān)資料，根據(jù)資料對課堂進行研究的一種技術(shù)。它不僅觀察教師的教學(xué)方法、肢體語言等，同時觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、對課堂教學(xué)的反應(yīng)等等。因為觀察者不參與教學(xué)活動，所以能夠細(xì)致、客觀、如實的反應(yīng)情況，也就更容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。

二、課堂觀察的方法

課堂觀察的方法主要分為兩種：一種是定性觀察，一種是定量觀察。兩種觀察各有側(cè)重點、各有特點。定量觀察側(cè)重學(xué)生回答問題的次數(shù)、作小動作的次數(shù)、教師的提問技巧、提問水平等方面的記錄，課后要對記錄的結(jié)果進行分析整理，以方便撰寫觀察報告，定量觀察比較嚴(yán)密、比較客觀；定性觀察不僅要做大量而詳細(xì)的記錄，還需要隨時記錄觀察者自身的體會感受，定性觀察注重細(xì)節(jié)的觀察，從整體上把握課堂，融入了觀察者的真實情感，更加簡便、靈活、自由。

三、初中英語課堂觀察的意義和作用

1.有利于發(fā)現(xiàn)問題

實際上，在初中生英語課堂上，存在許多問題，有些是老師意識不到的，我們可以通過課堂觀察來發(fā)現(xiàn)這些問題。比如過度追求趣味，脫離教學(xué)目標(biāo)，教師為學(xué)生營造了一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，但沒有把握好課堂教學(xué)目標(biāo)，課堂隨意性較強，導(dǎo)致對教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。

英語課是一門具有很強實踐性的語言課程，通過課堂觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整，調(diào)動學(xué)生積極性主動性；通過觀察，教師可以關(guān)注個體存在的差異，做到因材施教。

2.有利于初中教師素質(zhì)的提高。

通過對初中英語教師進行課堂觀察，可以幫助英語教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，比如肢體語言運用是否得當(dāng)，促使英語教師不斷提高自己的素質(zhì)，對教學(xué)活動的觀察，可以幫助英語老師對課堂教學(xué)進行反思，不斷改進課堂教學(xué)活動，不斷突破自己，實現(xiàn)打造高效課堂的目的。另外，對觀察者也是一種促進，可以學(xué)習(xí)授課的英語教師先進的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)手段。

四、在初中英語教學(xué)中實施課堂觀察應(yīng)注意的事項

首先，做好充分準(zhǔn)備。課前針對觀察的任務(wù)目的，選擇相應(yīng)的觀察位置。如果是對整堂課的觀察，應(yīng)選擇教室的后排，如果是對教師的課堂觀察，要離授課教師近一些，如果是對學(xué)生進行的小組活動觀察，那么要靠近學(xué)生，不管在哪個位置，都不能影響師生雙方。其次，觀察方法要恰當(dāng)，避免對師生造成干擾，記錄真實的課堂情況，保證觀察結(jié)果的客觀性。如果發(fā)現(xiàn)問題，課上不要與教師交流，做好記錄，課下在針對問題進行溝通。最后，不要把課堂觀察變成了聽公開課，對初中英語課堂觀察的目的是發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中存在的問題，幫助英語教師完善英語教學(xué)工作，而不是對課堂教學(xué)的優(yōu)劣進行評價，因此，把觀察的重點放在課堂反思上和改進課堂教學(xué)上。

五、英語教師課堂觀察的實施

參與課堂觀察是英語教師是有系統(tǒng)、有計劃的觀察活動。組織好教師參與課堂觀察，對觀察者與被觀察者雙方是一個極大的促進。在實施課堂觀察前，學(xué)校應(yīng)組織相應(yīng)的活動，首先被觀察的英語教師要進行說課，目的是向參與觀察的英語教師講述這節(jié)課的設(shè)計思路，提出自己備課中遇到的難題。參與觀察的教師根據(jù)授課教師的設(shè)計進行分工，選擇合適的觀察工具，確定好自己的觀察點，明確自己的任務(wù)。其次，在開展課中觀察時，提前5分鐘進入課堂，選擇有利的觀察位置，通過不同的記錄方式，進行定性描述和定量統(tǒng)計。課堂觀察后，學(xué)校以教研組為單位及時召開課后探討。被觀察教師先就自己上課的優(yōu)點和不足談自己的感受與反思，參與觀察的教師也要充分發(fā)表自己的意見，還要寫出詳細(xì)的觀察報告，報告中要有數(shù)據(jù)分析和教學(xué)建議。

隨著新課程改革的進一步深化，英語課堂教學(xué)正從有序走向高效，課堂觀察讓我們在觀察中感受到了樂趣，也找出了課堂中存在的各種問題，分析導(dǎo)致這些問題的原因，并為問題的解決尋求一種有效的途徑，課堂觀察有利于教師不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平，從而使教學(xué)效果越來越好，以此來共同追求實效、高效的課堂，提高英語課的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：浙江省湖州市長興縣雉城中學(xué)）