公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究

王雅睿

摘要：兒童閱讀是少年兒童增長知識(shí)，拓寬視野的重要途徑，也是人生成長的必經(jīng)之路。公共圖書館作為傳承文明，服務(wù)社會(huì)的重要文化教育機(jī)構(gòu)，如何秉承其公益育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展卓有成效的閱讀推廣活動(dòng)，這是一個(gè)值得深入探討的課題。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀推廣；策略

少年兒童是社會(huì)的根基，民族的希望。少年兒童圖書館的閱讀指導(dǎo)工作，事關(guān)下一代的健康成長，事關(guān)祖國的未來，是一項(xiàng)十分崇高的事業(yè)。所以，我們要清醒的認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，從提高民族整體素質(zhì)，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)以及國家富強(qiáng)和民族振興的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)少兒閱讀指導(dǎo)工作的重要意義，增強(qiáng)我們的責(zé)任感。

一、國內(nèi)少兒閱讀現(xiàn)狀及少兒閱讀推廣的必要性

（一）少兒閱讀現(xiàn)狀

2013年4月18日，由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果公布。2012年，0—8周歲兒童圖書館閱讀率為64.5%，較2011年下降了4.5%；9—13周歲少年兒童圖書閱讀率為96.5%，較2011年增長了3.0%；14—17周歲青少年圖書閱讀率為80.5%，較2011年下降了0.5%。綜合來看，2012年0—17周歲未成年人圖書閱讀率為77.0%，比2011年下降了1.6%。

調(diào)查還顯示，2012年未成年圖書閱讀率有所下降，未成年人群的圖書館閱讀量也有不同程度的減少。其中，14—17周歲未成年人人均課外圖書的閱讀量最大，為7.96本，比2011年減少了2.72本；9—13周歲未成年人人均課外圖書閱讀量為6.04本，比2011年減少了1.20本；0—8周歲兒童人均圖書閱讀量為3.85本，比2011年減少了1.55本。綜合來看，未成年人的人均圖書閱讀量為5.49本。

（二）少兒閱讀率與閱讀量下降原因分析

1.缺乏少兒閱讀環(huán)境

少兒閱讀的主要群體是在幼兒園和各級(jí)學(xué)校的學(xué)生，幼兒園和學(xué)校是影響少兒閱讀的重要環(huán)境。由于目前社會(huì)環(huán)境和學(xué)校應(yīng)試教育的導(dǎo)向，幼兒園和學(xué)校沒有把培養(yǎng)孩子的閱讀興趣放在重要位置，而是把閱讀成為滿足應(yīng)試的工具。為了應(yīng)試的閱讀不僅難以促進(jìn)少兒閱讀，反而會(huì)使得少兒對(duì)閱讀產(chǎn)生反感，從而形成惡性循環(huán)。

另一方面，為了配合學(xué)校的應(yīng)試教育，市場(chǎng)上教輔類讀物多，課外興趣閱讀讀物少。不少教師與家長對(duì)少兒課外讀物的認(rèn)識(shí)和了解片面、缺乏，無法正確引導(dǎo)、培養(yǎng)少年兒童形成良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。

2.少兒閱讀動(dòng)力不足

少兒初始的閱讀與成年人閱讀一個(gè)根本不同是形式的學(xué)習(xí)與內(nèi)容的學(xué)習(xí)同步，即識(shí)字與字句包含的內(nèi)容同步學(xué)習(xí)。少兒首先要認(rèn)識(shí)字，然后要學(xué)習(xí)字與字構(gòu)成的句子所包含的內(nèi)容，這給少兒初始閱讀增加了很大的難度。少兒初始閱讀的難度阻礙少兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。這也導(dǎo)致了現(xiàn)在少兒閱讀重圖輕文的淺層次閱讀、快餐閱讀和娛樂性閱讀。娛樂消遣類讀物、休閑期刊等“輕閱讀”讀物成為少兒閱讀出版物的主流，需要花費(fèi)時(shí)間、精力去深層閱讀，啟迪思想、關(guān)注人文的經(jīng)典名著漸受冷落。

3.少兒閱讀缺乏有效的組織引導(dǎo)

我國圖書館非常重視少兒閱讀推廣。中國圖書館學(xué)會(huì)提出將2009年4月23日至2010年4月23日指定為“全國少年兒童閱讀年”。這個(gè)以“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”為口號(hào)，“讓我們?cè)陂喿x中一起成長”為主題的“全國少年兒童閱讀年”活動(dòng)得到了全國百余家公共圖書館、少兒圖書館積極響應(yīng)。這個(gè)活動(dòng)對(duì)少兒閱讀起到了積極作用。此外，各圖書館還在不斷探索少兒閱讀推廣的各種形式。但由于各方面原因，少兒閱讀推廣的效果并不盡如人意。

（三）少兒閱讀推廣的必要性

1.少兒閱讀關(guān)系國家未來

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。少年兒童知識(shí)、精神、思想的富有、獨(dú)立和自由是國家未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。剝?nèi)ス蚤喿x和淺閱讀的外衣，如何使少年兒童形成良好的閱讀習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)、獨(dú)立、自主的思考，從而樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、有利于整個(gè)社會(huì)、國家的長遠(yuǎn)立足和未來發(fā)展，正確的少兒閱讀引導(dǎo)——少兒閱讀推廣勢(shì)在必行。

2.少兒閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)

通過少兒閱讀推廣活動(dòng)，提高少兒閱讀積極性，增加少兒閱讀量，能夠有效增進(jìn)整個(gè)社會(huì)對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知和共鳴，從而提高民眾的閱讀興趣和閱讀質(zhì)量。根據(jù)民眾較強(qiáng)烈的從眾心理，圖書館可通過舉辦廣范圍、大規(guī)模、高頻率的閱讀推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)民眾進(jìn)入圖書館，了解閱讀的必要性與重要性。少年兒童具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，無疑是最容易吸引和發(fā)展的讀者群體。通過他們?cè)谏鐣?huì)民眾中逐漸形成良好的閱讀風(fēng)氣和正確的價(jià)值取向，從而引導(dǎo)更多的民眾關(guān)注并開始閱讀。

二、公共圖書館少兒閱讀推廣策略

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國少兒閱讀推廣工作得到普遍重視，公共圖書館開始重視少兒閱讀推廣工作。沒有規(guī)矩不成方圓，做任何事情都要有一個(gè)制度約束才能使其規(guī)范發(fā)展。閱讀推廣工作也是如此，要想使其真正發(fā)揮作用，必須從制度、法規(guī)等宏觀理論層面和具體量化指標(biāo)的微觀層面上進(jìn)行規(guī)范，使其得以長久可持續(xù)發(fā)展。少兒閱讀推廣工作的開展，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平有一定關(guān)系，可以借鑒國內(nèi)外一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)開展少兒閱讀推廣，但絕不能照搬照抄其模式，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平，制定少兒閱讀推廣模式和閱讀推廣活動(dòng)形式。

（一）制定政策和立法保障

閱讀推廣只有在法律政策保障和政府政策指導(dǎo)下進(jìn)行，才能得到政府層面的支持，才能形成規(guī)范。目前，一些地方政府和學(xué)會(huì)出臺(tái)了一些有關(guān)閱讀推廣的指導(dǎo)性意見，但大都不具有強(qiáng)制拘束力。閱讀推廣活動(dòng)主要靠地方政府及有關(guān)部門的自覺行動(dòng)，造成少兒閱讀推廣活動(dòng)開展不均衡，不同地區(qū)少兒從小就面對(duì)知識(shí)不均等待遇，知識(shí)鴻溝不斷加大。而在一些發(fā)達(dá)國家如日本，因?yàn)橛袊艺叩闹С旨胺杀Ｕ?，閱讀推廣活動(dòng)是由各級(jí)公共圖書館主導(dǎo)下多部門聯(lián)合開展的立體推廣模式，取得了良好的效果。今后，我國要從法律和政策層面對(duì)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行約束和規(guī)范，要樹立國家主導(dǎo)多部門聯(lián)動(dòng)的立體閱讀推廣模式，消除少兒閱讀推廣死角，形成圖書館、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使少兒在圖書館、學(xué)校和家庭都能享受閱讀帶來的快樂。