甘肅省中小學(xué)體育教師健康狀況及對(duì)策研究

毛建民

（河西學(xué)院，甘肅 張掖 734000）

甘肅省中小學(xué)體育教師健康狀況及對(duì)策研究

毛建民

（河西學(xué)院，甘肅 張掖 734000）

通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)甘肅省中小學(xué)體育教師健康狀況進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：目前中小學(xué)體育教師身體健康狀況不容樂(lè)觀，許多體育教師深受慢性咽炎、皮炎、頸椎病、靜脈曲張、運(yùn)動(dòng)性損傷和焦慮心理等的困擾，影響體育教師的健康和工作積極性。改善工作環(huán)境，緩解教師的工作壓力，提高體育教師的社會(huì)地位和工資待遇，對(duì)改善體育教師的身心健康水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

中小學(xué)；體育教師；健康狀況；甘肅省

健康的身體是工作的基礎(chǔ)，教師具有健康的身體對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定師資隊(duì)伍、培育高素質(zhì)人才具有重大的現(xiàn)實(shí)意義［1］。世界衛(wèi)生組織（WHO）在1946年成立時(shí)，在其憲章中對(duì)健康的含義做了科學(xué)的定義：“健康乃是一種在身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀況，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)?！?989年世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的概念進(jìn)行了完善，認(rèn)為健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康4個(gè)方面［2］。體育教師工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、工作環(huán)境差、日曬雨淋，在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授體育健身基本理論知識(shí)和科學(xué)的生活方式，而且還需要通過(guò)向?qū)W生親自示范技術(shù)動(dòng)作來(lái)傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，其工作具有腦力和體力結(jié)合的雙重性。作為一名合格的體育教師，必須具有健康的體質(zhì)、健壯的體魄和充沛的精力。因此，關(guān)注和開(kāi)展對(duì)體育教師隊(duì)伍的健康狀況研究，使體育教師保持健康的身體就顯得尤為重要，現(xiàn)將相關(guān)研究介紹如下。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以甘肅省蘭州、平?jīng)觥c陽(yáng)、天水、武威、張掖、酒泉、定西、嘉峪關(guān)、金昌市的38所中學(xué)和22所小學(xué)的90名體育教師作為研究對(duì)象，其中男教師68名，女教師22名。

1.2研究方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法 根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的，結(jié)合體育教師工作環(huán)境，本著發(fā)展、提高的原則，設(shè)計(jì)了《甘肅省中小學(xué)體育教師健康現(xiàn)狀》調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷采用李克特量表5級(jí)評(píng)分法進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)和賦值，即“嚴(yán)重”、“較重”、“中等”、“較輕”、“沒(méi)有”5個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)，分別計(jì)5分、4分、3分、2分、1分。對(duì)甘肅省60所中小學(xué)的90名體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷90份，收回有效問(wèn)卷90份，有效問(wèn)卷回收率為100%。

1.2.2訪談法 對(duì)甘肅省普通中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育組負(fù)責(zé)人及教師關(guān)于甘肅省中小學(xué)體育教師體質(zhì)健康情況、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等進(jìn)行訪談。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行信度分析，運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)處理。

1.2.4文獻(xiàn)資料法 通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、相關(guān)研究報(bào)告和制度文件等的查閱與整理，收集近年有關(guān)體育教師健康方面的文獻(xiàn)資料。

2　結(jié)果與分析

2.1軀體健康狀況分析

2.1.1體育教師生理性疾病患病情況調(diào)查分析 教師擔(dān)負(fù)著世界上最神圣的職業(yè)，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”［3］，這些“辛勤的園丁”不停地澆灌著“祖國(guó)的花朵”，不辭辛勞地為這神圣的職業(yè)而努力工作，付出了汗水，卻忽略了自己的健康，很多教師患上了各種疾病或職業(yè)病［1］。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表1），被調(diào)查的90名體育教師中，患軀體生理性疾病的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的78.9%，其中患病率最高的是慢性咽炎（15.6%），其次為皮炎（13.3%），第三是頸椎?。?1.1%），第四為靜脈曲張（10.0%）。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在3個(gè)年齡段中，患病率最高的一組是45歲以上組，最低的為25～34歲組。由此可以看出，體育教師的患病率隨著年齡的增長(zhǎng)而呈增高的趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師慢性咽炎和皮炎的發(fā)病率偏高，這與他們長(zhǎng)期室外教學(xué)、大聲說(shuō)話和惡劣氣候環(huán)境等職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)；頸椎病患者10人，占總?cè)藬?shù)的11.1%，這主要是由于走上工作崗位后，許多體育教師不注意控制體重、不注意體育鍛煉，身體機(jī)能大幅度降低，加上教學(xué)任務(wù)重、長(zhǎng)時(shí)間站立和給學(xué)生做示范動(dòng)作，導(dǎo)致靜脈曲張、肌肉的收縮功能減退、頸椎骨質(zhì)增生等［4］。

表1　甘肅省中小學(xué)體育教師生理性疾病患病情況

2.1.2中小學(xué)體育教師運(yùn)動(dòng)性損傷狀況分析 由于體育教師職業(yè)的特殊性，運(yùn)動(dòng)損傷是影響其健康的一個(gè)重要方面。通過(guò)對(duì)甘肅省中小學(xué)體育教師運(yùn)動(dòng)性損傷情況的調(diào)查顯示（見(jiàn)表2），很多體育教師有不同程度的運(yùn)動(dòng)性損傷，損傷率最高的為踝關(guān)節(jié)，其次為膝關(guān)節(jié)韌帶、腰椎、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、半月板，損傷率分別為37.8%、25.6%、20.0%、14.4%、12.2%、8.9%。通過(guò)深入調(diào)查研究，體育教師運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因表現(xiàn)在3個(gè)方面：其一是在學(xué)生時(shí)代，由于運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，或在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中意外受傷，隨著年齡不斷增加，加上工作量大、環(huán)境相對(duì)較差等多因素影響，運(yùn)動(dòng)器官和系統(tǒng)功能衰退，各種舊傷不斷顯現(xiàn)出來(lái)；其二是在日常教學(xué)工作中，由于缺乏學(xué)生時(shí)代大強(qiáng)度、超負(fù)荷、經(jīng)常性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)下降、對(duì)運(yùn)動(dòng)技能淡忘、技術(shù)動(dòng)作不熟練和年齡的不斷增大，使得身體各組織、器官機(jī)能下降，關(guān)節(jié)和肌肉的彈性、柔韌性、靈敏性以及力量下降，在給學(xué)生進(jìn)行示范時(shí)，易造成關(guān)節(jié)、肌肉的損傷；其三，運(yùn)動(dòng)性損傷疾病與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也有很大的關(guān)系，目前甘肅省中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)多數(shù)在由水泥材料鋪設(shè)的場(chǎng)地上進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地硬度大、地面滑，并且由于場(chǎng)地缺乏有效的維護(hù)，造成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地凹凸不平，運(yùn)動(dòng)中易發(fā)生意外事故，導(dǎo)致腰椎、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等部位的損傷。

表2　甘肅省中小學(xué)體育教師運(yùn)動(dòng)性損傷情況調(diào)查結(jié)果

2.2甘肅省中小學(xué)體育教師心理健康狀況分析

隨著社會(huì)的發(fā)展和文化的變遷，隨著教育系統(tǒng)改革的深入，隨著學(xué)生問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性日益加劇，體育教師所面臨的心理壓力越來(lái)越大，出現(xiàn)的心理問(wèn)題越來(lái)越多［5］。因此，加強(qiáng)對(duì)體育教師的心理測(cè)試，預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生，使其保持良好的心理健康水平。采用SCL-90心理健康綜合測(cè)試量表對(duì)甘肅省中小學(xué)體育教師的心理健康狀況進(jìn)行測(cè)試（見(jiàn)表3），將結(jié)果同全國(guó)常模進(jìn)行比較，我們發(fā)現(xiàn)，甘肅省體育教師軀體化、焦慮、偏執(zhí)3個(gè)因子的得分高于全國(guó)常模（P＜0.05），剩余因子（除其他因子）得分兩者比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步訪談，認(rèn)為甘肅省體育教師出現(xiàn)以上問(wèn)題與以下原因有關(guān)：其一，由于體育教師同其他文化課教師相比，社會(huì)地位相對(duì)較低，福利待遇差，致使部分體育教師家庭負(fù)擔(dān)較大；其二，跟體育教師追求“更快、更高、更強(qiáng)”的不服輸?shù)捏w育精神有關(guān)；其三，由于過(guò)去訓(xùn)練量較大，工作后停止大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練可能出現(xiàn)“停訓(xùn)癥候群”。

表3　甘肅省中小學(xué)體育教師SCL-90量表各因子得分與全國(guó)常模的比較（±s，分）

表3　甘肅省中小學(xué)體育教師SCL-90量表各因子得分與全國(guó)常模的比較（±s，分）

因子軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他國(guó)內(nèi)常模（n=1 388）1.37±0.48 1.62±0.58 1.65±0.51 1.50±0.59 1.39±0.43 1.48±0.56 1.23±0.41 1.43±0.57 1.29±0.42 -t 0.67 0.87 1.43 1.67 6.50 0.06 1.17 3.17 2.22 -甘肅省中小學(xué)體育教師（n=90）1.52±0.58 1.68±0.64 1.56±0.58 1.61±0.61 1.76±0.53 1.51±0.59 1.30±0.56 1.62±0.55 1.41±0.50 1.56±0.62 P＜0.05＞0.05＞0.05＞0.05＜0.05＞0.05＞0.05＜0.05＞0.05 -

2.3甘肅省中小學(xué)體育教師社會(huì)適應(yīng)能力分析

在瞬息萬(wàn)變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，每位體育教師都需要具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力，這樣才能敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在困難或挫折面前敢于競(jìng)爭(zhēng)，不逃避、不退縮，保持良好的心理健康水平，維持高效的工作和學(xué)習(xí)效率［6］。采用社交關(guān)系量表對(duì)甘肅省中小學(xué)體育教師的穩(wěn)定性、敏感性、懷疑性、依賴(lài)性、獨(dú)立性5個(gè)社會(huì)適應(yīng)性指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果顯示（見(jiàn)表4），甘肅省中小學(xué)體育教師除穩(wěn)定性因子的均分只有2.4分，表現(xiàn)為遇事不夠冷靜外，其他4項(xiàng)指標(biāo)的均分均在3分以上，屬適應(yīng)性較好，尤其獨(dú)立性指標(biāo)的均分達(dá)到了3.8分，屬非常強(qiáng)。由此說(shuō)明，體育教師受專(zhuān)業(yè)影響，做事果斷，一般不依賴(lài)于別人，面對(duì)問(wèn)題、尷尬場(chǎng)面能夠從容面對(duì)，在遇到困難時(shí)敢于克服困難，據(jù)理力爭(zhēng)，遇到困難不逃避，性格直率，待人積極熱情，社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。

2.4甘肅省中小學(xué)體育教師道德健康狀況分析

表4　甘肅省中小學(xué)體育教師社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查結(jié)果

職業(yè)道德是教師在從事教育工作時(shí)應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，它不僅是體育教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想基礎(chǔ)，也是整體素質(zhì)的靈魂與統(tǒng)帥。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期一些負(fù)面因素的影響下，部分教師僅僅把自己所從事的工作看作是一種謀生手段，不思進(jìn)取，缺乏任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，職業(yè)道德出現(xiàn)下滑趨勢(shì)。從甘肅省中小學(xué)體育教師的思想道德、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表5個(gè)方面的職業(yè)道德指標(biāo)測(cè)評(píng)均值看（見(jiàn)表5），達(dá)到“較高”和“高”的教師人數(shù)只占被調(diào)查人數(shù)的37.1%，“一般”和“差”的教師人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的62.9%。由此可以看出，目前甘肅省中小學(xué)體育教師職業(yè)道德水平一般，與當(dāng)前對(duì)教育教學(xué)的需求相比，還存在一些不足，需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，使體育教師不僅具有堅(jiān)定的思想政治信念，還具有優(yōu)良的職業(yè)道德及強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。

表5　甘肅省中小學(xué)體育教師職業(yè)道德調(diào)查結(jié)果

3　討論

（1）從體育教師的生理健康狀況看，總體情況不容樂(lè)觀，一些生理疾病和職業(yè)病，如慢性咽炎、皮炎、頸椎病、靜脈曲張等，同時(shí)，運(yùn)動(dòng)損傷長(zhǎng)期影響和困擾中小學(xué)體育教師的身體健康。（2）從心理健康狀況看，甘肅省中小學(xué)體育教師在心理健康的軀體化、焦慮、偏執(zhí)方面存在一些問(wèn)題，需引起全社會(huì)的關(guān)注和重視。（3）甘肅省中小學(xué)體育教師適應(yīng)社會(huì)能力較強(qiáng)。（4）甘肅省中小學(xué)體育教師的職業(yè)道德水平一般，有部分體育教師能夠正確對(duì)待個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，且顧全大局，但大部分體育教師在思想道德方面做得還不好，需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)思想道德知識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)以上這些情況，我們給出如下建議和對(duì)策。

3.1加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè)，改善體育教師的教育教學(xué)環(huán)境

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家、政府要加大對(duì)中小學(xué)健身場(chǎng)地、場(chǎng)館的建設(shè)力度，完善中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施。由于目前多數(shù)體育教學(xué)場(chǎng)地在室外，教師工作環(huán)境不佳，加上場(chǎng)地老化嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了體育教師的身心健康。學(xué)校應(yīng)完善中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施，修建塑膠場(chǎng)地、小型體育場(chǎng)館，從而改善教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)對(duì)體育教師的思想道德教育

學(xué)高為師，德高為范，這既是社會(huì)對(duì)教師的贊譽(yù)，也是社會(huì)對(duì)教師的要求。體育教學(xué)的特殊性決定了體育教師特殊的社會(huì)價(jià)值，各級(jí)部門(mén)應(yīng)積極制訂與之相適應(yīng)的中小學(xué)體育教師職業(yè)道德規(guī)范，建立完善的教師管理制度，完善考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，從而提高教師的職業(yè)道德。另外，要將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)。物質(zhì)需求是人的基本需求，追求舒適的物質(zhì)生活是人的天性，在我國(guó)目前物質(zhì)財(cái)富還不能按需分配的情況下，將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性非常重要。

3.3加強(qiáng)體育鍛煉，保持旺盛的精力，擁有良好的體魄

積極向體育教師宣傳全民健身的理念，提高其對(duì)體育鍛煉和健身的認(rèn)識(shí)，讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，保持旺盛的精力，擁有良好的體魄。

3.4教育主管部門(mén)要適當(dāng)提高體育教師的待遇

體育教師的工作性質(zhì)特殊，在制訂教學(xué)計(jì)劃、訓(xùn)練計(jì)劃和從事體育教研工作時(shí)是腦力勞動(dòng)者，在實(shí)施教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)又要付出體力，且工作量大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)提高體育教師的待遇。

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