基層團(tuán)委指導(dǎo)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與探索

高瓊　曾慶泉　龐有祝

摘要： 社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生了解基層、靠近群眾、服務(wù)社會(huì)的重要組成部分，對提升大學(xué)生道德修養(yǎng)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等具有重要意義。本文深入剖析當(dāng)前開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不足原因，并以北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院團(tuán)委為例，總結(jié)近年指導(dǎo)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，對提升高校實(shí)踐育人職能、培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有指導(dǎo)意義。

Abstract： Social practice is an important part of college students' ideological and political education. It is an important part of college students to understand basic， close the masses and serve the society. It is of great significance to improve students' moral cultivation， practical ability and comprehensive quality. This paper makes a deep analysis for the reason of the lack of social practice recently. And the Communist Youth League of the College of Biological Sciences and Technology， Beijing Forestry University is taked as an example to summarize the successful experience of social practice activities of college students in recent years. It has guiding significance for enhancing the educational functions of college practice and cultivating the college students' social socialist core value concept.

關(guān)鍵詞： 社會(huì)實(shí)踐；共青團(tuán)；實(shí)踐育人；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

Key words： social practice；the Communist Youth League；educate students through practice；socialism core values

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）05-0240-03

0 引言

社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)生與社會(huì)有機(jī)結(jié)合，提高大學(xué)生素質(zhì)與能力的良好載體，日益受到各方重視，并在高校中廣泛開展。如何發(fā)揮好社會(huì)實(shí)踐這一平臺(tái)、不斷提升其作用與影響力，使學(xué)生學(xué)以致用、在實(shí)踐中真正得以鍛煉和提升，正成為高校共青團(tuán)組織重點(diǎn)研究的課題。作為基層團(tuán)組織，北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院團(tuán)委在指導(dǎo)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面積累了多年的經(jīng)驗(yàn)，并取得較好的成效。

1 分析存在的問題

近年，各高校團(tuán)組織培養(yǎng)了多項(xiàng)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目，將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特色、人才培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一、學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的能力，收效明顯、影響廣泛，得到了校內(nèi)外各界廣泛好評。但社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在執(zhí)行過程中也存在著認(rèn)識(shí)程度不到位、組織活動(dòng)流于形式、實(shí)踐成果重?cái)?shù)量輕質(zhì)量等現(xiàn)象，總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面：

1.1 重視程度不足，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前教育體系下，學(xué)生個(gè)人前途發(fā)展主要與學(xué)習(xí)成績掛鉤，許多學(xué)生因此忽視了對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的投入。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績好，就能夠提高自身素質(zhì)，有利于未來的發(fā)展；而參與院內(nèi)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對未來個(gè)人發(fā)展意義甚微，因此大學(xué)生容易只是在完成學(xué)校規(guī)定，應(yīng)付了事。此外，大學(xué)生憂患意識(shí)不強(qiáng)、缺乏對未來工作的規(guī)劃的普遍情況也使這部分群體沒有充分意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用，并利用這一經(jīng)歷提升組織能力、溝通交流能力、實(shí)操能力、工作能力，同時(shí)積累必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

其次，個(gè)別高校教師只關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生就業(yè)訓(xùn)練、綜合能力、社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，使一些社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目不能恰當(dāng)?shù)嘏c本專業(yè)緊密聯(lián)系，其效果與意義大打折扣。此外，部分家長只關(guān)注學(xué)生考試成績，忽視了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的成長成才的積極作用；或由于過于溺愛子女，擔(dān)心其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中遇到挫折或困難，不關(guān)心或不支持學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有的家長甚至認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間，是沒有意義的事情，主動(dòng)“幫助”孩子托關(guān)系、走形式，在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的“用人單位意見處”蓋章應(yīng)付了事。

而在社會(huì)層面上，各企事業(yè)機(jī)構(gòu)也未對大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)引起足夠的重視，沒有提供完善對接制度，對在校大學(xué)生的認(rèn)可度不高，也是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展效果不佳的原因之一。一方面，學(xué)生個(gè)人能力和心理準(zhǔn)備不足，尚未做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備，不愿主動(dòng)聯(lián)系社會(huì)單位；另一方面，一些社會(huì)單位認(rèn)為接納大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)需要消耗人力財(cái)力，對其自身增益甚微，不愿提供過多崗位，不愿負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任[1-2]。

1.2 組織安排結(jié)構(gòu)松散，項(xiàng)目水平良莠不齊

由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生必修項(xiàng)目，學(xué)生往往存在只重“有無”、不重“好壞”的思想，即重視數(shù)量上是否全員參與而忽視個(gè)人參與效果和實(shí)踐質(zhì)量。再加上每年活動(dòng)開展臨近期末，宣傳和布置效果往往大打折扣，未能引起學(xué)生足夠重視和充分準(zhǔn)備。

社會(huì)實(shí)踐開展過程中，由于處在放假期間，學(xué)?；?qū)W院的監(jiān)督工作難以到位，因而把重點(diǎn)放在少數(shù)由社團(tuán)、學(xué)生組織發(fā)起的歷年傳承的優(yōu)勢項(xiàng)目，放松了對多數(shù)由基層學(xué)生自發(fā)組織，個(gè)人參與的實(shí)踐項(xiàng)目的跟蹤審查、扶助和監(jiān)管以及對新型“品牌項(xiàng)目”的開發(fā)培育。因而項(xiàng)目水平呈現(xiàn)“少數(shù)項(xiàng)目質(zhì)量高、影響好；多數(shù)項(xiàng)目水分多、意義少”的現(xiàn)象[3]。

實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)院雖有答辯、展示等反饋形式，但往往集中在優(yōu)秀項(xiàng)目上，全員參與力度不夠。同時(shí)學(xué)院對學(xué)生自我總結(jié)要求不高，學(xué)生往往應(yīng)付交差，沒有真正起到自我檢查、反思提升的作用。

1.3 部分實(shí)踐內(nèi)容單一，學(xué)生參與程度低

由于對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠、準(zhǔn)備不足，大學(xué)生往往應(yīng)付了事，并沒有認(rèn)真投入到實(shí)踐活動(dòng)中。很多實(shí)踐項(xiàng)目規(guī)模小、層次低、質(zhì)量差，開展時(shí)間過短、內(nèi)容形式簡單、社會(huì)價(jià)值甚微。有些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然在前期做了一定的準(zhǔn)備，但在實(shí)施過程中會(huì)存在監(jiān)管不嚴(yán)、經(jīng)費(fèi)不足、溝通不暢等這樣或那樣的問題，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最后變成流形式、走過場，通過簡單的發(fā)放問卷、拍照留念、查閱文獻(xiàn)完成。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量普遍不高，并沒有對大學(xué)生的成長成才起到培養(yǎng)鍛煉作用，不僅影響了大學(xué)生的積極性，降低了自我要求，而且削弱了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的整體形象和效果[4]。

2 主要做法與成效

北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院團(tuán)委緊緊圍繞“培養(yǎng)以森林生物學(xué)為特色的國際性、未來型創(chuàng)新人才”的中心目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，完善教學(xué)、實(shí)踐、文化體系建設(shè)，搭建師生、校友、校企、家校“四大平臺(tái)”，在人才培養(yǎng)方面取得了良好的效果。學(xué)院團(tuán)委曾榮獲“北京市五四紅旗團(tuán)委”、“首都保護(hù)母親河——青春健康行動(dòng)”先進(jìn)集體、“校五四紅旗團(tuán)委”，并連續(xù)多年榮獲全?！笆钇谏鐣?huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”和“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體”等榮譽(yù)，在開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)和工作組織上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

①抓內(nèi)涵，重文化——“緊扣時(shí)代主旋，傳播紅綠理念”。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國當(dāng)今社會(huì)大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀。北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)院團(tuán)委指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)下，結(jié)合本學(xué)院專業(yè)特色開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步傳播“紅色思想，綠色行動(dòng)”理念。

近年，學(xué)院團(tuán)委以學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于中國夢的重要闡述和在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話精神為契機(jī)，結(jié)合學(xué)?！佰`行核心價(jià)值觀，共筑美麗中國夢”的主題，確立“逐夢中國，攜綠起航”的實(shí)踐主題。以“我的中國夢”為中心，從青春夢、生態(tài)夢、中國夢的角度，結(jié)合該院生物和食品兩大專業(yè)，圍繞生態(tài)文明建設(shè)，關(guān)注民生、關(guān)愛社會(huì)等主題，組織青年學(xué)生深入社會(huì)，通過多種形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

②抓機(jī)制，搭平臺(tái)——“聯(lián)結(jié)政產(chǎn)學(xué)研，擴(kuò)大媒體宣傳”。

學(xué)院團(tuán)委將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與政府、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，與社會(huì)各單位建立長期合作關(guān)系，搭建平臺(tái)，使大學(xué)生能夠深入基層，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究內(nèi)容融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到學(xué)以致用。

學(xué)院團(tuán)委還重視傳統(tǒng)媒體與新媒體宣傳相結(jié)合，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過平面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等媒介宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)影響力，從而促進(jìn)社會(huì)各界對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注度。在今年暑期，校內(nèi)外媒體共報(bào)道該院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)51篇。此外，學(xué)院注重創(chuàng)新宣傳形式，利用學(xué)院官方微博，人人主頁、微信平臺(tái)及團(tuán)隊(duì)微博主頁等新媒體發(fā)布消息數(shù)百條，獲得了很高的社會(huì)關(guān)注度。

③抓傳承，樹品牌——“強(qiáng)化優(yōu)秀傳承，打造特色品牌”。

學(xué)院團(tuán)委鼓勵(lì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)結(jié)合專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，要求團(tuán)隊(duì)在開展實(shí)踐活動(dòng)前注重學(xué)習(xí)借鑒以往優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，傳承社會(huì)實(shí)踐的精神和主旨，樹立社會(huì)實(shí)踐特色品牌，提高實(shí)踐活動(dòng)的傳承性、連續(xù)性和專業(yè)性。

④抓創(chuàng)新，促聯(lián)動(dòng)——“加強(qiáng)改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)成長成才”。

在借鑒優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，大學(xué)生在開展新的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的主旋律，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方式方法，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)可操作性，提高實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生走出去，深入社會(huì)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，為未來工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

北京林業(yè)大學(xué)生物學(xué)院團(tuán)委與多家社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立并保持良好的共建關(guān)系。例如，院團(tuán)委在2012年與北京市西城區(qū)北新華社區(qū)達(dá)成共建關(guān)系的三年里，指導(dǎo)本科生食品黨支部社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)每年都深入該社區(qū)，開展養(yǎng)生系列講堂、健康宣傳等活動(dòng)，獲得社區(qū)居民的一致好評。2014年該實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還創(chuàng)新性的開通了“居民陽光信箱”，與社區(qū)居民進(jìn)行實(shí)踐需求互動(dòng)，在實(shí)踐基地方面切實(shí)做到抓長效、重實(shí)效。

⑤抓實(shí)效，求發(fā)展——“依托專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)社會(huì)發(fā)展”。

生物學(xué)院團(tuán)委鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生產(chǎn)實(shí)踐，進(jìn)而服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。通過與社會(huì)企事業(yè)單位建立長期的合作關(guān)系，建立社會(huì)實(shí)踐基地，可以使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮實(shí)際作用，服務(wù)于社會(huì)發(fā)展。

院團(tuán)委在組織社會(huì)實(shí)踐過程中，鼓勵(lì)同學(xué)們將社會(huì)實(shí)踐與科研創(chuàng)新項(xiàng)目有機(jī)耦合，制作出《中華地方美食地圖》、《美食手冊》、《手繪植物圖鑒》、《生態(tài)導(dǎo)覽圖》等特色成果，與當(dāng)?shù)芈糜挝幕詈现魏?，?shí)效顯著，不僅提升了大學(xué)生的自身素質(zhì)，也為地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

3 思考與建議

3.1 培育主體意識(shí)是前提

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對提高大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，它是思想政治教育的載體，它讓大學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值判斷，是課堂教育的必要延伸，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。每年高校組織大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都有指導(dǎo)性意見和文件，但培育大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主體意識(shí)卻是基礎(chǔ)。不能讓學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看成任務(wù)或負(fù)擔(dān)，要讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和作用，在宏觀指導(dǎo)意見的范疇內(nèi)充分尊重大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，激發(fā)其參與社會(huì)觀察和實(shí)踐的熱情，在實(shí)踐主題選擇、實(shí)踐過程監(jiān)管、實(shí)踐成果總結(jié)等環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)大學(xué)生“我的實(shí)踐我作主”的主體地位，讓學(xué)生樂于實(shí)踐、勇于實(shí)踐、善于實(shí)踐。

3.2 加強(qiáng)分類指導(dǎo)是重點(diǎn)

結(jié)合個(gè)人興趣，學(xué)生可選擇社區(qū)走訪、返鄉(xiāng)調(diào)研、企業(yè)實(shí)習(xí)、科研實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種主題，但作為高校基層團(tuán)組織，要注重引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐選題與理想信念教育相結(jié)合、與愛國主義教育相結(jié)合、與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合、與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)分類指導(dǎo)的力度，強(qiáng)調(diào)“走訪類實(shí)踐要做足，調(diào)研類實(shí)踐要做深，專業(yè)類實(shí)踐要做活，服務(wù)類實(shí)踐要做實(shí)”[5]，引導(dǎo)青年大學(xué)生主動(dòng)走入社會(huì)，有重點(diǎn)、有目的、有方法地開展實(shí)踐活動(dòng)。此外，發(fā)動(dòng)專業(yè)課教師、離退休教師與學(xué)生工作隊(duì)伍一起參與指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步提升實(shí)踐的質(zhì)量和效果。社會(huì)實(shí)踐可以與科研實(shí)踐等其他實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，既有利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新性，又可以幫助科學(xué)研究內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)揮更大的效用。

3.3 開展科學(xué)評價(jià)是關(guān)鍵

大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的成效需要構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)體系，對參與實(shí)踐學(xué)生的主題思想意識(shí)、主題選擇與目標(biāo)完成情況、成果總結(jié)、社會(huì)反響、安全預(yù)案管理等方面進(jìn)行綜合評定和考核，也可以建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，表彰優(yōu)秀項(xiàng)目，擴(kuò)大影響度和輻射范圍。按評價(jià)對象可分為：實(shí)踐主體對自我的評價(jià)，實(shí)踐主體對實(shí)踐客體評價(jià)，實(shí)踐客體對實(shí)踐主體評價(jià)。評價(jià)指標(biāo)要定性和定量相結(jié)合，既可涵蓋社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐單位評定反饋、實(shí)踐心得體會(huì)等材料，也可包括新聞報(bào)道、視頻展示和實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。

總的來說，高校必須提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，并且將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想，加大培訓(xùn)指導(dǎo)力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想態(tài)度，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化社會(huì)合作，拓展實(shí)踐基地，努力與社會(huì)共同為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

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