淺談初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合

何永紅

[摘 要：21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的新世紀(jì)。進(jìn)入21世紀(jì)的這十幾年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)慢慢的成為了人們生活中不可或缺的一部分。那如果計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到我們傳統(tǒng)的教育行業(yè)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)呢？本文就在初中美術(shù)教學(xué)中融合計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)展開分析，力求用最好最先進(jìn)的教學(xué)方式教育學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)；多媒體技術(shù)；有機(jī)融合]

在提倡素質(zhì)教育的今天，現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)課程應(yīng)該不僅僅是美術(shù)寫實(shí)基本功的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的“五個(gè)一”（一個(gè)教案，一本教材，一支粉筆，一塊黑板，一種教學(xué)方法）的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)更能符合時(shí)代的需求。國(guó)家二次課程改革的實(shí)施，也同樣要求在中學(xué)普及計(jì)算機(jī)技術(shù)教育。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。那如何將初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的融合呢？個(gè)人覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

一、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足之處

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)，教師運(yùn)用了大量的文字進(jìn)行講解，這樣不僅占據(jù)了大量的學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，還壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。美術(shù)的學(xué)習(xí)確實(shí)需要大量的練習(xí)才能打好基礎(chǔ)，但是也同樣需要天馬行空的想象力。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的控制會(huì)嚴(yán)重抑制他們想象力的發(fā)展，過多的文字描述又讓他們習(xí)慣性跟著老師的固定思維走。同時(shí)美術(shù)專業(yè)的上手難度大，部分學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)后完成的作品與自己預(yù)期的目標(biāo)還是相差甚遠(yuǎn)，這樣嚴(yán)重影響到了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)信心。而且反復(fù)敘述、重復(fù)練習(xí)使美術(shù)學(xué)習(xí)變得更為枯燥，這對(duì)于正處于青春騷動(dòng)期的中學(xué)生又是一個(gè)更大的難題。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)方法要隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展不斷進(jìn)步，相對(duì)于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，首先可以使教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。如在學(xué)習(xí)人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)“感受春光了解春天”單元時(shí)，可以利用多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫短片。從不同的角度去觀察春天，了解春天。從青翠的草地和盛開的花朵的動(dòng)畫片段中了解春天的欣欣向榮，從蟲鳴鳥叫野蜂飛舞的動(dòng)畫片段了解春天的波波生機(jī)，從雨霧的動(dòng)畫片段了解春天的朦朧神秘，從朝陽(yáng)的動(dòng)畫片段了解春天的清爽透明等等。再引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過欣賞各種狀態(tài)下的春天，學(xué)生心中必定存在了最能引發(fā)自己內(nèi)心共鳴的春天的形態(tài)，再用多媒體技術(shù)將其描繪，達(dá)到內(nèi)心的完美畫境再將其描繪于紙上。這樣在課程一開始老師經(jīng)過簡(jiǎn)略的引導(dǎo)就直接進(jìn)入教學(xué)主題，降低了老師的課堂講解任務(wù)。在學(xué)生注意力最集中的時(shí)候直接進(jìn)入了教學(xué)主題。然后生動(dòng)的動(dòng)畫影像以及老師略帶情感的描述讓學(xué)生動(dòng)畫結(jié)合自己的想象產(chǎn)生了最佳的春天美景。這樣能很好的提高學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。再通過多媒體制作想象中的春天先降低了手繪的門檻讓學(xué)生的夢(mèng)想先照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，在激勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的美術(shù)形式將心中的春天描繪出來(lái)。這樣以更加節(jié)省老師精力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性從而達(dá)到更完美的教學(xué)效果，這就是運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

三、美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)融合的重點(diǎn)與難點(diǎn)

美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合的重點(diǎn)就是代入感，傳統(tǒng)教學(xué)方法就是讓學(xué)生的代入感不強(qiáng)，老師乏味的描述，課本不動(dòng)的圖片讓本來(lái)就缺乏審美能力的學(xué)生更加排斥學(xué)習(xí)。而多媒體技術(shù)的融入大大改善了這個(gè)問題。我們通過用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫短片，小電影，圖片合輯等方式吸引學(xué)生進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)中。同時(shí)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容從書本中引出來(lái)，利用多媒體技術(shù)以貼近生活的方式傳授給他們不就更容易被吸收接納了么？比如：在學(xué)習(xí)人教版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)“和諧溫馨的生活空間”單元時(shí)，可以利用多媒體制作一個(gè)圖像錦集，在學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察了足夠多的多媒體素材之后引導(dǎo)他們對(duì)自己理想中“和諧溫馨的生活空間”進(jìn)行布置。像客廳物品的擺設(shè)，家具的色調(diào)，臥室的布局，各個(gè)窗戶窗簾的設(shè)計(jì)與制作等等都可以由學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)布置。這樣通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘美術(shù)的能力，不僅將多媒體技術(shù)，同時(shí)還將生活細(xì)節(jié)都要有機(jī)的融入美術(shù)教學(xué)中。

而在美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合中同樣存在難點(diǎn)，最主要的是美術(shù)老師的課后工作量大大增加，多媒體技術(shù)要想應(yīng)用到美術(shù)課堂上需要海量的素材。這些素材都需要任課老師在網(wǎng)絡(luò)上海量的信息中進(jìn)行篩選，挑出最符合初中學(xué)生吸收與接納的進(jìn)行多媒體教案制作。其次多媒體技術(shù)作為新時(shí)代的新技術(shù)掌控具有一定難度，老師本身要熟練地掌握都具有較大難度。最后還有社會(huì)的重視度，我們現(xiàn)在教學(xué)的情況基本都以文化課學(xué)習(xí)為主，除了特長(zhǎng)學(xué)生和興趣班學(xué)生大多都不回對(duì)美術(shù)課程有過多的重視，這樣的思維也會(huì)影響學(xué)生，多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合不僅僅是老師的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任。積極配合老師的教學(xué)才能發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合中的不足，讓美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的更完美。

四、結(jié)束語(yǔ)

將多媒體技術(shù)融入初中美術(shù)學(xué)習(xí)中，給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了根本性的改變與實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性。其實(shí)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。不僅僅是美術(shù)教學(xué)，其他的文化課教學(xué)也同樣可以融入多媒體技術(shù)。教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)才能為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

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