地方曲藝亟需保護(hù)傳承

李 江

“花兒朵朵真燦爛，園丁辛勤來栽培，來栽培。敲起鈸子，唱起來，夸夸伲額好老師哎。”在上海市北蔡中學(xué)，一項(xiàng)瀕臨失傳的國家級非遺項(xiàng)目——浦東說書，在這里找到了新的“蘊(yùn)育”土壤，北蔡中學(xué)師生成為這一“瀕?！狈沁z項(xiàng)目傳承的新生力量。5年來，在北蔡鎮(zhèn)文廣中心的支持下，編寫教材，組建社團(tuán)，聘請說書傳人授課，將課程教學(xué)與排練、普及、提高相結(jié)合，形成了浦東說書的傳承梯隊(duì)，在區(qū)域范圍內(nèi)具有一定影響力。

機(jī)緣巧合，“瀕?！泵耖g藝術(shù)重獲新生

浦東說書又稱滬書、農(nóng)民書，因單手擊打鈸子又稱鈸子書、唱單片和敲刮子，起源于清乾隆年間黃浦江東岸，是一種通俗易懂的民間地方曲藝。它源于田間地頭，根植于人民群眾中，是地方民眾十分喜歡的草根藝術(shù)。說書藝人使用浦東方言俚語說人道事，土語連綴，極富鄉(xiāng)土氣息。由于浦東說書基本靠師徒口口相傳，如今，這門土生土長的民間藝術(shù)日漸式微，盛況不再。

據(jù)了解，現(xiàn)在上海能夠表演浦東說書的群體最多30人，其中年齡較大的有八十多歲高齡，最小的已是五六十歲。“浦東說書”已成為急需保護(hù)的地方曲藝，2008年浦東說書被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

浦東說書能進(jìn)入北蔡中學(xué)的校園，也是機(jī)緣巧合。副校長李祎祎介紹，2007年，在學(xué)校七十周年校慶節(jié)目表演中，幾名預(yù)備年級的學(xué)生帶來浦東說書片斷，他們說著地道的地方方言，邊唱邊說，手中鈸子時輕時響，幽默詼諧的唱詞以及充滿鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的表演，讓出身戲劇世家的她眼前一亮，倍感親切?？吹綆熒鷤儗ζ謻|說書表現(xiàn)出的喜愛之情，身為音樂老師的她隨即向校長申請，在學(xué)校開設(shè)相關(guān)拓展課程，讓浦東說書在校園里長久地傳承下去。2008年，興趣班成立了，由李祎祎親自上課。2010年，學(xué)校與北蔡鎮(zhèn)文廣中心簽訂合作協(xié)議，正式成為浦東說書傳習(xí)基地學(xué)校。在文廣中心老師的幫助下，聯(lián)合編寫教材，浦東說書正式在北中校園傳承開來。

學(xué)校緊鄰北蔡鎮(zhèn)文廣中心，中心內(nèi)的浦東說書陳列館等相關(guān)項(xiàng)目資源為學(xué)校進(jìn)一步傳承發(fā)展好地方曲藝奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師資受限，浦東說書普及遇困難

目前，學(xué)校主要在預(yù)備年級和初一年級中開設(shè)浦東說書拓展課程。據(jù)李校長介紹，每年8月開始，學(xué)校會邀請浦東說書傳人一道，從表演潛質(zhì)和上海方言兩方面把關(guān)，在新入學(xué)的預(yù)備年級新生中逐一挑選25名左右浦東說書社團(tuán)新成員。學(xué)校通過三種課程形式實(shí)現(xiàn)普及與培優(yōu)并舉，一是通過拓展課、微型講座等，面向全體學(xué)生進(jìn)行普及教育和興趣培養(yǎng)；二是在各年級中招收具有一定藝術(shù)特長、擅長滬語的學(xué)生，每周專設(shè)一節(jié)“浦東說書”培養(yǎng)課，加強(qiáng)學(xué)生對說書的了解，提升鑒賞能力；三是選拔一批有表演天賦、說唱能力強(qiáng)，組建校級社團(tuán)，聘請專家和傳人授課，形成一支有傳承精神的學(xué)生表演隊(duì)伍。

學(xué)校浦東說書項(xiàng)目得到了鎮(zhèn)文廣中心的大力支持，在項(xiàng)目傳人極有限的情況下，給學(xué)校配了3位專業(yè)老師，從學(xué)員選拔、教材編寫、劇本創(chuàng)作等方面指導(dǎo)項(xiàng)目的開展。李校長對3位老師的辛勤付出十分敬佩，她說：“3位老師各有所長，相得益彰。朱國楨老師既是導(dǎo)演，又能自己編曲，創(chuàng)作；康毅老師的舞臺表演非常精彩；陳建緯老師善于教授，能夠把自己所有的東西通過較短的時間全部教會給孩子?！?/p>

雖然學(xué)校已有3位專業(yè)老師，但要在學(xué)校普及推廣浦東說書，師資方面有所欠缺。浦東說書區(qū)別于其他曲藝，相對比較專業(yè)，對唱腔、音調(diào)、神態(tài)等綜合說唱能力有較高要求，只有專業(yè)的老師才能勝任課程教學(xué)。學(xué)校目前主要培養(yǎng)校浦東說書社團(tuán)的學(xué)生，其他簡單的普及主要通過微型課程等形式進(jìn)行?！俺藥熧Y，作品的創(chuàng)新、創(chuàng)作也制約了學(xué)校項(xiàng)目的傳承發(fā)展。師資緊張，加之作品創(chuàng)作到學(xué)生能熟練表演周期較長，這兩點(diǎn)成為目前制約學(xué)校項(xiàng)目發(fā)展的兩大主要因素?！崩钚ｉL坦言。

保護(hù)中傳承，初見成效

學(xué)?！镀謻|說書》課程開設(shè)以來，學(xué)員通過學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動嶄露頭角，在各類藝術(shù)節(jié)活動及比賽中取得了不錯的成績，創(chuàng)編了《紅娘諫書》《分段承包》《浦東開發(fā)斜斜好》和《一篇尋人啟事》等作品，其中《紅娘諫書》在2012年浦東新區(qū)藝術(shù)節(jié)單項(xiàng)比賽中榮獲金獎。2014年6月學(xué)校榮獲浦東新區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所稱號，并成功申請上海市教育系統(tǒng)校園文化建設(shè)優(yōu)秀項(xiàng)目十家單位之一。

初一（1）班的楊思琪現(xiàn)在是浦東說書課程班的班長，當(dāng)問她為什么會喜歡學(xué)習(xí)浦東說書時，她很自豪地說：“浦東說書很有歷史，也很有特色，是上海一直流傳下來的地方傳統(tǒng)文化，又說又唱，很好聽。還加入了舞蹈動作，很美。在業(yè)余時間學(xué)習(xí)浦東說書，讓人身心愉快、很愜意?！背跻唬?）班的蔡笑是新上海人，她也是校浦東說書社團(tuán)成員?！皩W(xué)習(xí)浦東說書讓我膽子更大了，上臺不會緊張，以前唱歌五音不全，通過參加浦東說書社團(tuán)，我說話更標(biāo)準(zhǔn)了，歌也唱得更好聽了，團(tuán)隊(duì)意識和個人綜合能力也得到了很大提高?！?/p>

雖然學(xué)校浦東說書的發(fā)展還存在一定的困難，但李校長對項(xiàng)目未來的發(fā)展充滿了信心，“未來把浦東說書發(fā)展進(jìn)一步延伸，不僅要有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，還要有作品創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大普及面，加強(qiáng)對外交流與學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會接觸浦東說書。除了校外資源，學(xué)校也要有專門的項(xiàng)目陳列館，在傳播項(xiàng)目知識的同時展現(xiàn)項(xiàng)目發(fā)展的過往，包括優(yōu)秀學(xué)員的足跡，以激勵更多的新學(xué)員，傳承好地方傳統(tǒng)文化。”

“傳承浦東說書一方面是語言的傳承，另一方面是不能讓這一優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)消失在我們的手中?！崩钚ｉL最后強(qiáng)調(diào)。