在“生活遺藝”中發(fā)現(xiàn)“非遺”的魅力

葉 楠

上海市嘉定區(qū)封浜高級中學(xué)前身名為嘉定區(qū)封浜中學(xué)，由2012年2月開始拆一建二，獨(dú)立成為封浜高級中學(xué)。學(xué)校秉持“讓每個(gè)學(xué)生內(nèi)心充滿希望”的教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校在傳承民族文化、藝術(shù)特色教育等方面取得了較好的成績。學(xué)校被評為全國書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市中華優(yōu)秀文化傳習(xí)暨“非遺”進(jìn)校園優(yōu)秀傳習(xí)基地、嘉定區(qū)民族文化特色項(xiàng)目學(xué)校。

“非遺”進(jìn)校園的另一種發(fā)展

封浜高級中學(xué)非遺傳承以美術(shù)教育為基礎(chǔ)，主張?jiān)谏钪袀鞒蟹沁z，在非遺文化學(xué)習(xí)中更好地生活，根本出發(fā)點(diǎn)是“喚醒學(xué)生非遺傳承的文化自覺”，繼而提出“一人一非遺，一班一特色”的傳承口號；著力實(shí)施“一項(xiàng)非遺一個(gè)故事，一項(xiàng)非遺一門技藝，一項(xiàng)非遺一段文化”的傳承理念，為學(xué)生提供多樣化傳習(xí)非遺的平臺和內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化，具有傳統(tǒng)美德和創(chuàng)新力的當(dāng)代學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。“生活遺藝”是指學(xué)校傳承非遺文化并非單一著眼于某個(gè)點(diǎn)，而是指向于美育融合下且在生活中“衣、食、住、藝、醫(yī)”等多領(lǐng)域可接觸到的“非遺”代表性項(xiàng)目，具有生活化、區(qū)域化、多樣化的特點(diǎn)。

走進(jìn)嘉定區(qū)封浜高級中學(xué)，一個(gè)特色十分鮮明的“非遺”體驗(yàn)館必定會吸引住你的眼球。在中央建筑的一樓，設(shè)有學(xué)校的非遺展館——“生活遺藝”體驗(yàn)館，展館面積近600平方米，是一個(gè)體驗(yàn)式展館。體驗(yàn)館里設(shè)置了“里弄文化、江南老街、戲劇天地、海派剪紙、中華書法、民族服飾、茶醫(yī)養(yǎng)生、農(nóng)村風(fēng)情、水印木刻”等九個(gè)體驗(yàn)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)主題突出，“非遺”教材等宣傳資料應(yīng)有盡有，內(nèi)容精彩紛呈，可以說是上海市“非遺”進(jìn)校園在實(shí)踐中的一大創(chuàng)舉。

學(xué)校校長俞建平自豪地講道:“借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體，結(jié)合學(xué)校所處地域?qū)嶋H，將與生活密切相關(guān)的非遺項(xiàng)目引入校園，為學(xué)生營造良好的校園文化氛圍，培育學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀。每一個(gè)‘非遺’項(xiàng)目都有一個(gè)故事，一段記憶，一種文化，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、傳習(xí)再到感悟，幫助學(xué)生正確的三觀形成?！?/p>

學(xué)校將多個(gè)非遺項(xiàng)目引入校園，為學(xué)生認(rèn)識、了解中華博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打開了一扇明亮的窗。在這里，學(xué)生不僅可以接觸到多種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且可以為個(gè)人興趣愛好的培養(yǎng)提供多樣的選擇。

學(xué)?！胺沁z”傳承全面推進(jìn)

為了發(fā)揮學(xué)校非遺體驗(yàn)館在學(xué)校教育中的作用，學(xué)校成立了體驗(yàn)館講解團(tuán)隊(duì)，以老師為核心，吸收部分學(xué)生加入。黃秋寧是學(xué)校語文老師，擅長書法、國畫、茶道、戲劇等，兼任了學(xué)校體驗(yàn)館講解老師。據(jù)黃老師介紹，學(xué)校傳習(xí)的每一項(xiàng)非遺項(xiàng)目都成立有一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每周五下午二、三節(jié)課學(xué)生就會到體驗(yàn)館學(xué)習(xí)體驗(yàn)盤扣、茶道、書法、剪紙等各種“非遺”技藝，每一個(gè)“非遺”項(xiàng)目學(xué)校都配有校外指導(dǎo)師、校內(nèi)傳習(xí)老師，采取“走出去、請進(jìn)來”的形式，組織參觀上海市各類非遺建設(shè)場館，以保證學(xué)校非遺項(xiàng)目課程的正常開展。部分非遺項(xiàng)目還聘請傳承人到學(xué)校指導(dǎo)相關(guān)活動的開展，如海派剪紙大師王建中，在學(xué)校的體驗(yàn)館里就陳列有王老師的多幅剪紙作品。

在“非遺”進(jìn)課程的實(shí)踐中，學(xué)校充分調(diào)動各科老師的積極性，讓每個(gè)老師都梳理各自學(xué)科涉及到的非遺知識拓展點(diǎn)，將它們匯編成《學(xué)科非遺資源點(diǎn)案例匯編》，基本涵蓋了所有的教學(xué)科目。此外，《我們身邊的非遺代表性項(xiàng)目知識讀本》《書法》《太極操》《剪紙》等一批非遺校本教材編印刊出，豐富了學(xué)校課程資源，為學(xué)校非遺項(xiàng)目的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，學(xué)校還將校內(nèi)傳習(xí)與校外輻射相結(jié)合，組織多樣的活動促進(jìn)學(xué)校非遺項(xiàng)目的發(fā)展。每年6月的非遺活動日，結(jié)合學(xué)校的非遺項(xiàng)目開展各式各樣的展覽、展演活動，給學(xué)生搭設(shè)多種平臺，提高學(xué)生的積極性。與校外合作，組織學(xué)生展示相關(guān)非遺項(xiàng)目，提高學(xué)生的自信心。每年春節(jié)、元宵節(jié)等一些重要傳統(tǒng)節(jié)日，送春聯(lián)進(jìn)社區(qū)、敬老院等，在檢驗(yàn)學(xué)校非遺傳習(xí)成效的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、愛心和奉獻(xiàn)精神。

“生活遺藝”發(fā)展有創(chuàng)新

今年暑假，學(xué)校充分發(fā)揮“非遺”體驗(yàn)館的傳習(xí)作用，向市內(nèi)的中小學(xué)生免費(fèi)開放，共接待11批次的參觀人員。據(jù)黃老師介紹，學(xué)校會針對參觀對象，在解說詞及展館布置方面進(jìn)行適度微調(diào)，以讓參觀者有更深切的非遺文化體驗(yàn)之旅。如針對小朋友，在體驗(yàn)館里增加體驗(yàn)互動游戲和互動項(xiàng)目，提高小朋友參觀的有趣性和生動性。如果是成人，則以知識性的講解介紹為主。

高二（6）班的王逸晨是美術(shù)班的學(xué)生，現(xiàn)在主要學(xué)習(xí)書法和水印木刻版畫，他是學(xué)校水印木刻版畫最優(yōu)秀的學(xué)生，他現(xiàn)在儼然是學(xué)校水印木刻版畫的“負(fù)責(zé)人”，水印木刻版畫社團(tuán)的管理及對外展示主要由他負(fù)責(zé)。他介紹道，用作水印木刻版畫的紙是要經(jīng)過特殊處理的，需要用五層夾宣噴過水濕潤以后才能達(dá)到印上水墨畫的效果。處理過的紙，普通宣紙一般要等一兩天才可以用，而五層夾宣半個(gè)小時(shí)左右就可以用?！皞髁?xí)非遺不僅可以陶冶情操，而且從中可以學(xué)會合理利用時(shí)間，減少時(shí)間浪費(fèi)，還可以領(lǐng)悟到做事要小心、仔細(xì)、堅(jiān)持不懈等精神?！蓖跻莩垦a(bǔ)充道。

學(xué)?！吧钸z藝”項(xiàng)目發(fā)展已取得階段性的成果，對于學(xué)校非遺傳承未來的發(fā)展，俞校長已有了自己的思考。借助更多的社會資源，將學(xué)校非遺體驗(yàn)館建設(shè)成為區(qū)高中生校外實(shí)踐基地，同時(shí)與區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)組建聯(lián)盟，將資源輻射到其他區(qū)域和學(xué)段的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外一定時(shí)間以后，將體驗(yàn)館里的部分“非遺”項(xiàng)目適度更換，在保證新鮮感的同時(shí)又充滿活力，實(shí)現(xiàn)活態(tài)傳承，保持非遺傳承的可持續(xù)性。