探討高中計算機(jī)的有效教學(xué)

劉金山

摘 要：身處信息時代，計算機(jī)的重要性不言而喻，現(xiàn)代社會，如果高中生不懂計算機(jī)知識，那么個人的發(fā)展將會受到明顯的限制。計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)涉及到我們的方方面面，如生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式都受到了計算機(jī)的影響。所以，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和運用現(xiàn)代信息技術(shù)，既是信息社會對人才最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，也是計算機(jī)這門課程對教師們提出的要求。因此，如何提高高中計算機(jī)的有效教學(xué)是每個計算機(jī)教師們要思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中，計算機(jī)，信息技術(shù)，有效教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-327-01

信息技術(shù)學(xué)科（即計算機(jī)課程），與其他學(xué)科不同，它是集知識和技能為一體的課程，它要求高中生在學(xué)習(xí)的過程中既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際的操作技能。而信息技術(shù)教育最終的學(xué)習(xí)目的是希望學(xué)生能應(yīng)用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的手段，而想達(dá)到這一目標(biāo)，首先就要求學(xué)生要有扎實的基礎(chǔ)知識和熟練的操作應(yīng)用的能力，因此，在教學(xué)中，對學(xué)生基礎(chǔ)知識與操作能力的培養(yǎng)是信息技術(shù)能力培養(yǎng)最起碼的要求。由此看出，信息技術(shù)教育從本質(zhì)上說是一門動手性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而現(xiàn)在高中階段的計算機(jī)教育正在蓬勃發(fā)展，并不斷加快教育改革的步伐，教師們也在不斷探索有效的教學(xué)方法，希望利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來提高學(xué)生們的計算機(jī)的知識水平與實踐動手能力，達(dá)到提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力、科技意識的最終目的，這是高中信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。

一、提高高中計算機(jī)教學(xué)有效性的基本方法

高中計算機(jī)教育被許多人誤認(rèn)為只是簡單的電腦課，沒有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，在高中，計算機(jī)只是選修課，在高考指揮棒的作用下，雖然重要，但還是淪為邊緣學(xué)科，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，沒有升學(xué)的壓力，把他當(dāng)成娛樂課，在課上學(xué)生對課本知識不感興趣，希望老師不用講課，學(xué)生們只希望上網(wǎng)聊天、看電影等行為。所以導(dǎo)致大部分高中生毫無基礎(chǔ)可言，所以提高教師計算機(jī)教學(xué)的有效性很重要。以下提出關(guān)于如何提高高中計算機(jī)教學(xué)有效性的一些方法：

1、規(guī)范強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，明確學(xué)習(xí)目的

首先，教師在教學(xué)的過程中要重視對課堂紀(jì)律的管理，俗語說：無規(guī)矩不成方圓，良好的開頭是成功的一半，因此，教師要以嚴(yán)格的電腦管理制度為良好的教學(xué)秩序作保障，做到獎罰分明，重在教育。在課堂上，教師對出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，要讓他們充分意識到自己做錯了，就要改正。有了規(guī)范嚴(yán)格的獎懲制度，也就有了威信，那么學(xué)生的自覺性也會得到增強(qiáng)，抓好了課堂紀(jì)律，課堂教學(xué)也就能很順利的開展了。

其次，就是要讓學(xué)生明確計算機(jī)課的學(xué)習(xí)目的，教師要為學(xué)生樹立對信息技術(shù)教育的正確認(rèn)識：（1）告訴學(xué)生計算機(jī)不光可以用來玩，還能用來學(xué)習(xí)，它可以幫助其他學(xué)科的成績得到提高。（2）要讓學(xué)生知道在以后的學(xué)習(xí)和工作中可能都離不開電腦，所以對計算機(jī)的基礎(chǔ)知識一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。（3）通過世界首富蓋茨的故事，通過真實的例子，讓學(xué)生知道學(xué)好計算機(jī)的重要性。通過這些讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)計算機(jī)的目的，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不盲目時，才有利于提高學(xué)生們的學(xué)校興趣和效率。

2、教師要合理的使用多媒體電子教室的軟件

作為信息技術(shù)教師，對多媒體電子教室比較熟悉，所以在課堂上要合理的使用廣播、監(jiān)控、寫生演示、黑屏鎖定、作業(yè)提交、重啟與關(guān)機(jī)等功能，這些對于提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。在上課之前，用有吸引力的flash動畫引起學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生就能很快的安靜下來，課堂紀(jì)律也就好抓了，并且還能開闊學(xué)生的視野，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在上課的過程中，教師要努力營造民主、和諧的氣氛。對于簡單的內(nèi)容，可以讓個別的學(xué)生操作演示，其他的同學(xué)跟著學(xué)。在學(xué)生操作的過程中，多鼓勵學(xué)生和欣賞學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，這樣有利于教師了解學(xué)生掌握知識的程度，同時還能讓學(xué)生專心致志，讓不會的學(xué)生能像海綿吸水一樣汲取知識，也能讓學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行思考。最終培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、合理安排時間，注重個別輔導(dǎo)、做到因材施教

信息技術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個突出特點是學(xué)生動手操作量大，而高中生可能由于接觸計算機(jī)的時間少，而導(dǎo)致基礎(chǔ)差，如果教師在授課的過程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時間，一味地要求學(xué)生一個操作接一個操作的快速練習(xí)，那就會使學(xué)生當(dāng)時好像掌握了但是課后可能會全部忘記的結(jié)果。想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握主要知識已經(jīng)很難，更不用說根據(jù)教學(xué)大綱的進(jìn)度進(jìn)行授課了。教師想要學(xué)生學(xué)到真正的知識，其實數(shù)量不重要，關(guān)鍵在于質(zhì)量。因此，學(xué)生的課堂練習(xí)時間要安排充足，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要珍惜有限的課堂練習(xí)，敢于嘗試，同時教師應(yīng)對學(xué)生的操作給出及時的評價和指導(dǎo)，這樣才能提高課堂效率。

4、教師要靈活運用有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，精心上好每一節(jié)課

在教學(xué)過程中，教師如果總是采用單一的教學(xué)模式、教學(xué)方式，在短時間內(nèi)可能會取得不錯的效果，但是長期下去，學(xué)生便會慢慢失去興趣，在課堂上就算學(xué)生認(rèn)真上課，但課堂氣氛也會死氣沉沉的。為此，設(shè)計一些形式新穎并且引人入勝的教學(xué)情境是十分有必要的。

二、總結(jié)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注意將理論與實踐知識相結(jié)合，利用好一切有力的資源和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，放松、自主有趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然計算機(jī)課程的開設(shè)也會產(chǎn)生一些問題，例如，學(xué)生會沉迷電腦游戲，但是計算機(jī)對現(xiàn)代人的作用綜合來說是利大于弊的，因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計算機(jī)。

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