自主學(xué)習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂的主旋律

徐晉

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí).

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué)課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者.這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí).課程改革，不僅提出了改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)任務(wù)，而且明確提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的發(fā)展.這些方面都與教師的主導(dǎo)作用密切相關(guān)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.下面就培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力談些看法.

一、營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍

教師要組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂活動(dòng)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí).營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，有利于師生、生生之間開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有直觀的情感體驗(yàn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極進(jìn)行合作交流，加深對(duì)知識(shí)的理解.同時(shí)，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍是新課改課堂教學(xué)質(zhì)量觀的要求.

二、興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”.這說(shuō)明興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是探尋知識(shí)的源泉.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

1.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活.例如，在講“確定事件與隨機(jī)事件”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我找了一些有趣的成語(yǔ)典故，如水中撈月、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、他鄉(xiāng)遇故知等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)哪些是確定事件，哪些是隨機(jī)事件.這些成語(yǔ)典故，考查了確定事件和隨機(jī)事件，解決本題需要正確理解必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概念.這樣教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課堂活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果.

2.教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣.教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，還要備“學(xué)生”，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.

例如，在講“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”時(shí)，我給出這樣一道題：如圖，一只蜘蛛在一塊長(zhǎng)方體木塊的一個(gè)頂點(diǎn)A處，一只蒼蠅在這個(gè)長(zhǎng)方體的對(duì)角頂點(diǎn)G處，若AB=3cm，BC=5cm，BF=6cm，蜘蛛要沿著怎樣的路線(xiàn)爬行，才能最快抓到蒼蠅？這時(shí)蜘蛛走過(guò)的路程是多少厘米？學(xué)生的興奮點(diǎn)被激發(fā)，積極思考，探究合作，尋求不同的方法解決問(wèn)題.

3.在教學(xué)中，介紹一些數(shù)學(xué)史里的人物、典故等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，我介紹了笛卡爾的故事.笛卡爾是法國(guó)著名的哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、神學(xué)家，他對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，因?qū)缀巫鴺?biāo)體系公式化而被認(rèn)為是解析幾何之父.在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，笛卡爾受到蜘蛛織網(wǎng)的啟發(fā)，巧妙地把幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，順利地解決了問(wèn)題，奠定了解析幾何的基礎(chǔ)，推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展.這個(gè)案例，既讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)理論的滄桑歷史和數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、服務(wù)于生活、報(bào)效社會(huì)的情感.

三、教師要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，不要單純地告訴學(xué)生結(jié)論，而是指導(dǎo)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，得出正確的結(jié)論，使學(xué)生印象深刻，從而提高教學(xué)效果.

2.學(xué)會(huì)解決問(wèn)題.學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，如果只是機(jī)械記憶，不思考它的作用，不用它解決實(shí)際問(wèn)題，就失去了學(xué)習(xí)的意義.教師要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

3.學(xué)會(huì)總結(jié)反思.在教學(xué)過(guò)程中，教師要把握重要的時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)題目，整節(jié)課，進(jìn)行小結(jié)、總結(jié)，反思解題過(guò)程中用到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，使學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

總之，教師要更新教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓自主學(xué)習(xí)成為初中數(shù)學(xué)課堂的主旋律.

參考文獻(xiàn)

孫曉天.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.

張奠宙.數(shù)學(xué)素質(zhì)教育教案精編.