數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣

王飛+唐菊英

學生只有對數(shù)學感興趣，才會想學、愛學，才能學好數(shù)學，從而用好數(shù)學.因此在數(shù)學教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生走出困惑，重樹信心，變“厭學”為“樂學”.下面就數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣談點看法.

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

在課堂教學中，教師要有意識地創(chuàng)設情境，提出一些與課本知識有關的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性.例如，在講“任意角的三角函數(shù)”時，教師可以由摩天輪的圖片引入，摩天輪是學生生活中喜歡的事物，這樣能夠引起學生的學習興趣.提出問題：小明在摩天輪中，旋轉(zhuǎn)30°后升高的高度是多少？再進一步提出問題，從簡單的銳角三角函數(shù)引導到任意角的三角函數(shù).在教學過程中，教師要做有心人，合理創(chuàng)設情境，使學生明確學習目標，產(chǎn)生濃厚的學習興趣.

二、誘發(fā)求知欲，激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習要有對知識的渴求，也就是求知欲.有了求知欲 ，對學習的興趣就會油然而生.學生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，是激發(fā)學習興趣的一個關鍵點.例如，在講“橢圓和雙曲線”時，教師可以提出問題：固定無彈性的細繩的兩端，用筆把繩子拉緊所畫出來的是什么圖形？學生立刻產(chǎn)生好奇，想要知道答案，然后由學生動手去畫，讓他們尋找答案.動手去尋找問題的答案，能夠調(diào)動學生學習的積極性，促使學生主動參與學習，從而提高學習效果.

三、精心設計教學過程，激發(fā)學生的學習興趣

在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，精心設計好每一堂課.在備課時，要注意廣泛收集數(shù)學學科最新成果，生活實例，或數(shù)學小故事，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，教師要運用數(shù)學本身的魅力去激發(fā)學生學習的欲望和情感；教師要根據(jù)數(shù)學學科的特點，引導學生注意數(shù)學學科知識與生活的關系，激發(fā)學生的學習興趣.心理學研究表明，每個人都有一種獲得成功和被承認的渴望和需要.成功時，人們會情緒高昂、興趣倍增；若多次努力仍然失敗時，人們就會產(chǎn)生消極的情緒.在課堂內(nèi)外，教師要給學生獲得成功的機會，增強學生的成就感，激發(fā)他們的學習興趣.在教學中，教師可以結(jié)合教材和各班學生的實際，合理設置教學內(nèi)容的層次與梯度，創(chuàng)造條件，讓每個學生都能獲得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足.

四、利用自身魅力，激發(fā)學生的學習興趣

事實表明，學生如果喜歡、信賴和敬佩哪位教師，一般也會喜歡他所教的科目而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，即產(chǎn)生所謂的“愛屋及烏”的效應.數(shù)學教師可以利用自身的特長，讓學生喜歡、佩服，激發(fā)學生的學習興趣.在數(shù)學教學中，教師如果能讓學生對自己產(chǎn)生好感，那么學生學習數(shù)學就會特別用心.在平時的交流中，教師要盡量從一個朋友的角度出發(fā)，與學生談天說地，注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并且及時表揚，拉近師生的距離.

五、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學是來自生活、用于生活的，數(shù)學是與生活聯(lián)系密切的學科，現(xiàn)實生活中的很多問題都可以用數(shù)學知識解決或解釋.因此，教師應該鼓勵學生利用學過的數(shù)學知識去解釋或解決生活中的一些現(xiàn)象或問題，使抽象枯燥的知識變得有用而有具有挑戰(zhàn)性.例如，在講“充分條件和必要條件”時，一般資料上是從集合角度出發(fā)和充分條件、必要條件聯(lián)系起來記憶.可是如果僅僅提及兩個集合A、B的話，學生還是要死記硬背這個關系，而且容易記錯.這時教師可以借助生活中的例子來理解，如，是龍港人那么能推出是溫州人，但是如果是溫州人卻不能推出是龍港人，而{龍港人}、{溫州人}這兩個集合學生是容易弄清楚他們之間的關系.這樣，不僅能夠幫助學生記憶知識，而且能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和主動性.

六、熱情鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學知識點需要學生理解.對高中生來說，數(shù)學是一門比較難學的學科.有些學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)，自己對知識點都掌握了，但是有點難度的問題還是不會做.這時教師應該鼓勵學生多思考，盡量自己獨立完成解題.若還不能解決的，教師應該耐心地幫助學生分析解決問題.

總之，素質(zhì)教育提倡“以人為本”，以提高學生的素質(zhì)為教學目標，特別是新課標，更是提倡學以致用，理論聯(lián)系實際.在數(shù)學教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，使學生喜歡數(shù)學學科，愿意學習數(shù)學學科，從而提高教學效果.