新課程下初中化學(xué)教學(xué)方法改革初探

鄭暉

初中化學(xué)知識較為枯燥、乏味，學(xué)生在課堂上很難快速理解教師所講的內(nèi)容，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象.要改變這種教學(xué)局面，就必須對初中化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革，要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合實際情況開展初中化學(xué)教學(xué).新課程下的初中化學(xué)教學(xué)，加強了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，從而提升學(xué)生的化學(xué)水平.

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生正處于青春期，思維靈活，容易受到外界不良思潮的影響，加之網(wǎng)絡(luò)信息的普及，家長忙于工作，對學(xué)生疏于管理，學(xué)生厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，立足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的化學(xué)水平.

1.上好化學(xué)第一堂課.要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，必須要有一個良好的開端.在化學(xué)教材開篇課中，主要是以精美的圖片為主，并未添加化學(xué)實驗，無法激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課程的憧憬.因此，教師應(yīng)該加強對化學(xué)教材的改進(jìn)，充分利用化學(xué)實驗的魅力，在開篇課中融入一些趣味性實驗，如“魔棒電燈”、“噴水成圖”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生期待對化學(xué)知識的學(xué)習(xí).

2.創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境.生活中許多現(xiàn)象都可以用化學(xué)知識解釋.在教學(xué)中，教師要注重結(jié)合生活常識，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以將生活中熟悉的事物制作成多媒體課件，讓學(xué)生聯(lián)想光纖與電話的聯(lián)系、冷凍劑與冰箱和空調(diào)的聯(lián)系.這些都是生活中常見的事例，蘊涵著豐富的化學(xué)知識.尤其是在對化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行鑒別時，最簡單的就是準(zhǔn)備一些廚房用品，讓學(xué)生用感官來分辨這些物品.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重對生活資源的開發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對化學(xué)知識的理解.

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念.在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生都必須要跟隨教師的計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏獨立自主學(xué)習(xí)的空間，而且學(xué)生的意見經(jīng)常被忽視，這對學(xué)生的積極性會造成打擊.在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好去學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)，成為化學(xué)課堂的主人.例如，在講“愛護(hù)水資源”時，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計課題，開展調(diào)查活動，讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐闹饕Y源分布情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合環(huán)境污染與水污染問題制定建議書，通過小組討論互學(xué)的形式，總結(jié)對當(dāng)?shù)厮Y源保護(hù)的具體措施，并以小組為單位進(jìn)行評價，選用最佳的可行方案.通過調(diào)查活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生加深對水資源保護(hù)的認(rèn)識.

4.創(chuàng)新教學(xué)方式.傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)方式較為陳舊、單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)教學(xué)效果不理想.因此，教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些小型知識競賽活動，讓學(xué)生進(jìn)行書寫化學(xué)方程式接龍游戲，可以以小組為單位，輪流寫出化學(xué)方程式，然后對方程式的反應(yīng)方式進(jìn)行介紹，由其他小組的學(xué)生進(jìn)行點評，找出其中的不足.這樣，激發(fā)了學(xué)生的競爭心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

1.加強化學(xué)與其他學(xué)科知識的整合.化學(xué)是一門知識范圍較廣的綜合性學(xué)科.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要對教材知識進(jìn)行教學(xué)，還要加強與其他學(xué)科知識的融合 ，讓學(xué)生了解到化學(xué)與物理、生物、地理學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，開闊學(xué)生的知識視野，增強學(xué)生綜合能力的提升.例如，在講“二氧化碳與光合作用”時，教師不僅要講述化學(xué)反應(yīng)，還要分析相關(guān)生物知識，解釋植物為何要進(jìn)行光合作用.又如，在講“水溶液導(dǎo)電”時，教師要分析水導(dǎo)電的原因，然后講述化學(xué)知識，使學(xué)生更容易理解.在這個過程中，教師要注重與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生參與對問題的探究，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力.

2.注重學(xué)生個體差異，因材施教.由于初中學(xué)生的智力尚未成熟，正處于成長階段，而且學(xué)生的接受能力和理解能力也有所差異，因此教師必須加強對學(xué)生個體差異的重視.教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定不同的教學(xué)計劃，因材施教.例如，在講“石灰石與鹽酸反應(yīng)”實驗時，教師可以為不同層次的學(xué)生布置不同的實驗任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的個人能力對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察，也可以讓學(xué)生以小組的形式，動手做實驗.

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)必須要進(jìn)行改革，教師要注重對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，加強對教學(xué)內(nèi)容與生活常識的結(jié)合，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，引入化學(xué)小實驗，讓學(xué)生的實踐能力得到培養(yǎng).