高中物理教學(xué)中問題法的原則

王進(jìn)祥

新時(shí)期的物理課堂教學(xué)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師要以課堂為載體，通過問題導(dǎo)學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.問題教學(xué)法是指教師提出問題，學(xué)生圍繞問題，采取自主、互助、合作學(xué)習(xí)等，相互探討，得出答案或結(jié)論的一種有效教學(xué)方式.教師提出問題的目的是，讓學(xué)生在思考中解決問題，掌握知識.在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要把握好如下原則.

一、問題要有趣味性

興趣是最好的老師，是聯(lián)系教與學(xué)的紐帶.贊可夫說：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī).”的確，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，有賴于他們的學(xué)習(xí)興趣的形成.物理學(xué)科是高中階段比較難學(xué)的學(xué)科.如果學(xué)生對物理沒有興趣，就會放棄對這門學(xué)科的學(xué)習(xí).因此，在教師設(shè)計(jì)問題時(shí)，要有趣味性.在物理教學(xué)中，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體整合一些新鮮的素材設(shè)置問題，或者利用古代的科技發(fā)明、最新的科技新聞等創(chuàng)設(shè)問題情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、問題要有確定性

如果教師設(shè)計(jì)的問題過于簡單，沒有任何思考價(jià)值，學(xué)生就會感到?jīng)]意思.為此，教師準(zhǔn)備的問題要有確定性.必要時(shí)，教師可以先范例性地提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生相互嘗試提問，相互討論，共同得出結(jié)論.例如，實(shí)驗(yàn)問題要取材教學(xué)實(shí)際，有利于引導(dǎo)學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)學(xué)會思考，而且通過確定的問題的提問，讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和探究能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng).

三、問題要有開放性

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)新思維是高中物理課堂教學(xué)的目標(biāo)之一.開放性的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、發(fā)散性.在高中物理教學(xué)中，教師要設(shè)置一系列開放性的問題，給學(xué)生足夠的思維發(fā)展空間，使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用創(chuàng)新思維思考問題的習(xí)慣.只有這樣，學(xué)生才能積極參與，主動投入到問題的探究過程中.例如，在講“電荷及其守恒定律”時(shí)，教師要讓學(xué)生清楚“電荷及其守恒定律”的教學(xué)要求：了解摩擦起電和感應(yīng)起電，知道元電荷；了解靜電現(xiàn)象及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；認(rèn)識電荷守恒定律，用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒的知識分析靜電現(xiàn)象.提出問題：初中學(xué)過哪些與電荷有關(guān)的知識？讓學(xué)生先回顧學(xué)過的知識.接著提問：摩擦為什么可以使物體帶電？這樣，學(xué)生就有了電荷守恒的意識.

四、問題要有新穎性

問題的新穎性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到探究過程中，教學(xué)效果事半功倍；能夠讓學(xué)生熟悉解題方法，提高解題能力，加快解題速度，提高解題的正確率.新穎的視角，獨(dú)特的問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力.教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑求異，引導(dǎo)他們多想想問題的可能解決辦法，做到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以激勵表揚(yáng)為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和熱情，增強(qiáng)他們參與教學(xué)活動的主體意識.例如，在講“物體的形變”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比物理實(shí)驗(yàn)，在觀察不同材料做的相同物體時(shí)讓學(xué)生思考：物體在什么情況下發(fā)生形變？物體又在什么情況下不會恢復(fù)原樣？

五、問題要有全面性

教師要鼓勵學(xué)生不斷地質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表他們自己的不同見解，真正做到以學(xué)生為本.在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，“碎問碎答”的模式，不利于學(xué)生把握物理知識要領(lǐng).教師所提出的問題要涵蓋整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，使學(xué)生深入領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)知識.例如，在復(fù)習(xí)課講評中，復(fù)習(xí)某一專題后，教師可以讓學(xué)生歸納解答同一類型專題的方法和思路.教師還要注意問題的有效聯(lián)系和系統(tǒng)性，如新舊知識的聯(lián)系，前后章節(jié)的聯(lián)系，等等.在提問的過程中，教師的情感投入，如教師親切的眼神、及時(shí)的表揚(yáng)，都能給學(xué)生一種激勵.

六、問題要有合作性

新課程要求，教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，提高學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作探究的熱情.這些有效的活動，既能發(fā)展學(xué)生的合作精神，也能讓他們體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，還有利于營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍.教師要創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生參與社會生活，主動探求，讓學(xué)生之間互相幫助，互相督促，從而共同提高學(xué)習(xí)效果.例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過交流與合作，學(xué)生開闊了思路，對實(shí)驗(yàn)方法更加明確，他們對實(shí)驗(yàn)過程的理解更加透徹.

總之，問題法教學(xué)對于優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量有著決定性的作用.教師要不斷探索，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的態(tài)度和品質(zhì).只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).