初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自學能力

馮鐵民

在素質(zhì)教育背景下，對教師的教學提出了新的要求.初中階段，是人一生成長的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學生自學能力的良好時期.在初中數(shù)學教學中，教師要更新教學理念，培養(yǎng)學生的自學能力.

下面結(jié)合自己的教學實踐談點體會.

一、培養(yǎng)學生的自學能力的重要性

1.激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”.心理學研究表明，興趣是一種能力，一種對某件事物有著持久和集中關(guān)注的能力，這種能力會轉(zhuǎn)化為一種無形的動力，讓我們熱愛我們所關(guān)注的事物，并探索其中的奧妙.興趣是一個人重要的能力，它會讓我們看到自己，也有可能看到我們的將來.興趣除了少量的遺傳因素之外，更多的其實是后天的培養(yǎng)，而自我學習能力，是培養(yǎng)興趣的有效方法.

2.自學能力解開了學習的本質(zhì)

“學而時習之，不亦說乎”.這是我們理解什么是學習的一句關(guān)鍵的話.現(xiàn)在流行的對這句古文的翻譯一般是：學習，然后時常復習，我們的內(nèi)心就會感到高興.我們時常把“說”看作“學而時習之”的結(jié)果.如果我們從“說”的角度來問一個問題：什么樣的“學”、“習”能產(chǎn)生“說”的感覺？因為“說”是內(nèi)心的一種狀態(tài)，我們的實際行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)心感覺是需要一種機制的.僅僅復習是產(chǎn)生不了“說”的感覺的.甲骨文的“習”字，上面是羽毛，下面是“日”，它表示的是小鷹在學飛，每天在學飛.也就是說，“習”字所引申出的第一個意思不是復習功課，是做事，是實踐.“學而時習之”，“學”，或是模仿，或是接受，我學了，我接受了，更要“習之”，就是學了東西，更要去做.講的恰好是中國哲學最重要的命題，知行合一.你只有學了，去做，才是快樂的.那我們想想，“學而時習之”這句話有什么意思呢？學了，接受了，更要像太陽這樣不變地去做.講的恰好是人的一個悟道的過程.你只有堅持做，才會有結(jié)果，有了結(jié)果，自然不亦說乎，就會很快樂.在這個關(guān)鍵的“習”字上，小鷹每天在學飛，是它自己的經(jīng)歷，老鷹只能在一旁稍稍地指導，這是小鷹在自我學習.自我學習是一種實踐，是一種參與，能讓參與其中的學生感受到學習的快樂.這是素質(zhì)教育的目標，讓學生快樂地學習.

二、在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自學能力

數(shù)學屬于對思維和能力要求比較高的學科.對于初中學生來說，是一個不小的挑戰(zhàn).在初中數(shù)學教學中，教師的講解相當重要.隨著學生青春期發(fā)育的完畢，學生的大腦已經(jīng)足夠他們?nèi)フ归_自己的思維，為培養(yǎng)他們的自我學習能力提供了一個恰當?shù)臅r機.

首先，要強調(diào)課前預習.初中數(shù)學各個章節(jié)的難度是不一樣的.有的章節(jié)，如函數(shù)，對學生的抽象思維能力要求特別高.這不僅對教師的講授是一種挑戰(zhàn)，更要求學生有良好的接受能力.在這種比較特殊的章節(jié)學習過程中，僅僅有課堂的講授和課后的預習是不夠的，教師應(yīng)當特別強調(diào)課前預習.預習的目的，不僅能夠讓學生在課堂上接受得比較快，而且能夠在無形之中讓學生的自我學習能力有所提高.

其次，要在課堂上展開具體的自學過程.教師對學生的自學能力的培養(yǎng)僅僅停留在觀念上和理念上是不夠的.雖然初中數(shù)學對學生的思維能力要求比較高，但是部分章節(jié)比較簡單，只需要掌握公式即可.例如，在“統(tǒng)計”的章節(jié)，平均數(shù)、中位數(shù)等概念，有的學生幾乎不用教師講授就可以自我學習.在這一數(shù)學模塊中，教師可以大膽地放手，不去講授，當然不是跳過這個章節(jié)，而是在這一章節(jié)的教學過程中，開設(shè)自學課，讓學生體驗自我學習.如果有些學生對這部分內(nèi)容依然沒有能力去理解，教師可以單獨為他們講解.這樣，不僅培養(yǎng)了學生的自學能力，而且不會耽誤整個班級在這個知識點上的把握.

第三，要讓學生樹立持久的自我學習理念.初中階段只是學校教育中的一部分，但是這三年時間是學生形成自己觀念的最佳時間.在這三年的學習中，數(shù)學教學無疑是培養(yǎng)學生學習能力的一個良好的平臺，教師應(yīng)該讓學生把自我學習的能力帶向其他學科，帶向今后的高中階段的學習，甚至帶向走出學校之后的學習.這是一種持久的學習理念，通過教師的教學是達不到的，必須在學生的自我學習能力有了一定的基礎(chǔ)之后，讓他們自己熱愛學習，才能讓這種理念保持在他們的心里.

總之，學習，不僅是學校教育中的關(guān)鍵詞，更是我們?nèi)松械年P(guān)鍵詞.興趣是帶動學生學習的動力，但是卻不一定能讓學生進入到真正的快樂學習之中.培養(yǎng)學生的自我學習能力，讓他們自主學習，體驗到學習的快樂，對學生能力的發(fā)展非常有益，也是當下素質(zhì)教育的要求.在初中數(shù)學教學中，教師可以根據(jù)數(shù)學學科獨有的知識點難易程度的差異，引導學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力.