開展高中化學(xué)生活化教學(xué)

王守營(yíng)

摘要：隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展.本文介紹的生活化教學(xué)，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)方法.它將難以理解的化學(xué)知識(shí)同生活中的一些事物聯(lián)系起來，使抽象的內(nèi)容變得形象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 生活化教學(xué)

化學(xué)是中學(xué)階段一門重要的學(xué)科.雖然化學(xué)的歷史只有短短兩百多年，但是其發(fā)展迅速，已經(jīng)滲透到生活中的方方面面.高中化學(xué)知識(shí)抽象、深?yuàn)W，都是在人眼不可見的數(shù)量級(jí)上建立的理論，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難重重.學(xué)習(xí)高中化學(xué)，不像初中化學(xué)一般記住反應(yīng)方程式、現(xiàn)象就能應(yīng)付大多數(shù)題目，學(xué)生必須在理解的基礎(chǔ)上，才能運(yùn)用這些知識(shí)解答問題.

一、在生活化教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)化學(xué)缺乏興趣，沒有什么熱情，即使教師想幫助他們進(jìn)步，也很難取得效果.激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師往往覺得心有余而力不足.生活化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓化學(xué)課堂變得更加吸引人.生活化教學(xué)能讓沉悶的課堂氛圍變得輕松，學(xué)生能夠在教師的講解中找到熟悉的內(nèi)容.在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W到很多生活常識(shí).

生活化教學(xué)直接將現(xiàn)實(shí)與理論聯(lián)系在一起，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí).有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)是比較迷茫的，他們覺得教材內(nèi)容與生活脫節(jié)，尤其是高中教材有一定的難度，學(xué)習(xí)這些有什么用？生活化教學(xué)給了他們問題的答案，讓學(xué)生能夠更加踏實(shí)地學(xué)習(xí)化學(xué).“興趣是最好的老師”.這句話用在學(xué)習(xí)上再合適不過.學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不用教師過多的督促，便能夠自覺地、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù).與沒有興趣的狀態(tài)相比，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中有更多的思考，自然對(duì)化學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解，在解題時(shí)運(yùn)用得更加?jì)故?

二、開展高中化學(xué)生活化教學(xué)

教師要明確為什么開展生活化教學(xué)，才能有的放矢.開展生活化教學(xué)，是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生在相同的課堂時(shí)間內(nèi)，掌握更多的知識(shí)點(diǎn).由此，對(duì)于非常抽象、難懂的化學(xué)內(nèi)容，教師要注意自己的講課方式，盡量多舉一些與生活實(shí)際相關(guān)的例子，讓學(xué)生進(jìn)行類比.例如，在講“碳的多樣化”時(shí)，教師可以告訴學(xué)生碳元素在生活中的存在形式有很多，最常見的有我們周圍的二氧化碳，還有石墨、名貴的鉆石等，都有碳的影子.

化學(xué)來源于生活，高中化學(xué)教學(xué)回歸生活，能夠讓學(xué)生容易接受.現(xiàn)代教育提倡以人為本，教師需要站在學(xué)生的角度思考問題.生活化教學(xué)的方式與普通的教學(xué)方式相比，學(xué)生學(xué)得更加輕松，效果變得更好.在高中化學(xué)教學(xué)中引入生活中常見的事物，容易引起學(xué)生的共鳴.新課的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到陌生，但生活中的例子卻讓學(xué)生找到自己熟悉的部分，給了學(xué)生更多的信心.有些學(xué)生的化學(xué)成績(jī)不理想，很大一部分原因是不敢挑戰(zhàn)自我.有時(shí)學(xué)生完全有能力掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，卻因?yàn)椴蛔孕?，過早地選擇了放棄.

三、生活化教學(xué)的總結(jié)與思考

生活化教學(xué)是一種科學(xué)高效的教學(xué)模式，為高中化學(xué)教學(xué)帶來了的希望.教師在享受生活化學(xué)教學(xué)所帶來的好處時(shí)，不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷地超越自我.雖然這是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，但不是完美的教學(xué)方法，有需要改進(jìn)的地方.教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際效果，以及學(xué)生的學(xué)情，做出相應(yīng)的調(diào)整.例如，在講“認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物”時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)比較差，理解上有困難，教師可以多舉一些生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，務(wù)必不要讓學(xué)生把問題帶出課堂.

目前的高中化學(xué)教學(xué)存在一些問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，課堂教學(xué)效果不理想，課后作業(yè)完成質(zhì)量低，等等，讓高中化學(xué)教師感到壓力重重.高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目很多，能夠分配給化學(xué)的時(shí)間有限.如何在這有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？生活化教學(xué)給了教師一個(gè)方向，如果能夠開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，以上問題都能得到一定程度的緩解，教學(xué)質(zhì)量也能相應(yīng)獲得提高.

總之，生活化教學(xué)將化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單，與生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅讓學(xué)生感到親切，還豐富了課堂內(nèi)容.生活化教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的趣味性.可以說，是對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)的全面升級(jí).開展高中化學(xué)生活化教學(xué)，教師可以放心大膽地加快教學(xué)節(jié)奏，需要留給學(xué)生思考、理解的時(shí)間顯著減少，提升了教學(xué)效率.這在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中階段，顯得尤為可貴.對(duì)于生活化教學(xué)比較陌生的教師，一定要抽時(shí)間了解和研究這種教學(xué)方法，為自己的教學(xué)尋求突破的契機(jī).