基于多元智能視角，轉化高中數(shù)學學困生

胡君賢

學困生現(xiàn)象是各地基礎教育中常見的一種情況.依據(jù)有關數(shù)據(jù)，我國高中數(shù)學學困生人數(shù)較多.要想全面解決高中數(shù)學學困生的問題，教師應該依據(jù)具體的問題細致分析，找到其產生的原因，從多元智能視角為轉化高中數(shù)學學困生尋求一些有效的策略.

一、高中數(shù)學學困生與多元智能化理論

1.數(shù)學學困生的基本概念.數(shù)學學困生是指在正常的教育環(huán)境中，在沒有家長的監(jiān)督下，擁有正常的智力水平，但在同類群體中數(shù)學學習水平較低或學習能力不足，未能養(yǎng)成學習數(shù)學的良好的習慣和態(tài)度，未能掌握基本知識和基本技能，以至于無法達到教學要求的學生.這些學生在數(shù)學課堂上十分懶散、精神分散，在回答問題時沒有邏輯性.

2.多元智能理論的概念.1983年，心理學教授霍華德·加德納首度提出多元智能理論，指出每個人都有9種以上的智能，其中包括數(shù)學邏輯智能、語言智能、音樂智能、自然觀察智能、視覺空間智能、人際關系智能、自我意識智能、身體運動智能以及存在智能等.每個學生的智能都是不一樣的，他們自身的能力也是不一樣的，這就注定了他們之間總會有差異.

二、基于多元智能視角，對高中數(shù)學學困生形成原因的探討

高中數(shù)學相比于初中數(shù)學已從經驗型轉向理論型，需要學生更好的邏輯抽象思維、集中力、觀察力及穩(wěn)定性.在記憶力方面也與以前不同，理解記憶占據(jù)主導地位.

在數(shù)學教學中，教師要意識到并不是所有的學生都能夠在課堂時間內達到對于知識的認知，不可避免地會遇到數(shù)學薄弱的學生.高中數(shù)學教師要清楚：有些學生把數(shù)學當作考上大學的踏腳板.他們也許不會從事數(shù)學研究，也許對藝術體育方面更擅長，所以教師要因材施教，對待不同層次的學生要采用適合他們的教學方法.根據(jù)多元智能化理念，每個學生都擁有不同的智能，每個學生都擁有強項和弱項.如果教師以強制的方式，讓數(shù)學學困生必須達到一定的成績，就會產生相反效果.教師一定要根據(jù)學生的智能特點進行誘導學習，讓學生主動學習數(shù)學，加強他們的邏輯思維能力和專注力，使他們的思維更加敏銳.以后無論學生做任何工作，都需要嚴謹?shù)膽B(tài)度和思維能力.而學習數(shù)學，能讓學生掌握屬于自己的思維方式.這種多元化的教育適用于學生的終生.

三、基于多元智能視角，對高中數(shù)學學困生的解決方案

1.分析學生的智能優(yōu)勢.由于每個人的智能結構是不同的.在數(shù)學教學中，教師要把學生的優(yōu)勢、弱勢智能區(qū)分好.如果到高三才區(qū)分，就太遲了.在高一時，就分析好學生的智能優(yōu)勢，其實對以后幫助學生學習有很大幫助.高一學生剛進入學校時，都有一種新奇感，對待事物也比平時認真專注，這時區(qū)分好他們的優(yōu)勢、弱勢智能就能使他們很快進入學習狀態(tài).到了高二，數(shù)學的邏輯思考方式已經成為他們各自特有的習慣.教師應將數(shù)學邏輯智能與每個學生各自的優(yōu)勢智能結合起來，因材施教，彌補數(shù)學學困生的邏輯智能，達到取長補短的目的.這樣教學比讓學生拼命記錄教師的課堂筆記，下課拼命做練習，然而并沒有理解知識，換個方式就又不會的教學方式好很多.

2.增加閱讀量，打開對數(shù)學知識的多元切入點.對于那些在邏輯數(shù)學智能方面相對較弱的學生，他們艱難、緩慢地感知、理解和識記所學的教材：一樣東西還沒弄懂，另一樣東西就該學了；剛學會這一項，另外的又忘記了.所以，有些教師讓他們只掌握基礎題型，讓他們在其基礎上進行反復練習.這就造成他們只會這幾種題型，并局限于死記硬背的窘境.要解決這一問題，就要促使這些學生多讀書，多掌握一些教科書以外的題型.對于高中數(shù)學學困生，教師可以選擇一些鮮明的、有特點的書籍，鼓勵他們閱讀，提高他們的學習興趣.學生一旦有了學習興趣，便會增加學習的積極性.每個學生都有自己的學習方式.每個人看待問題的切入點也不同.有些題目有幾種方法可解.對一些學生來說，他們只會其中一種，教師應該教會學生用不同的切入點解答問題.然后讓學生選擇一種最適合自己的方式去解答.這樣，在解答問題時，學生不會局限于一種思維方式，有利于打開學生的思維，加強學生的邏輯能力.

總之，教師是學生學習數(shù)學的指導者，不能讓學生養(yǎng)成死記硬背的習慣.在數(shù)學教學中，教師應該成為學生和數(shù)學知識之間的紐帶，從根本上認識數(shù)學學困生和多元智能理論的基本概念，加強學生的邏輯能力，從而促使學生全面發(fā)展.