合作學習在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

劉春暉

在新課標背景下，合作學習作為一種全新的教學模式受到了廣大師生的歡迎和認可.在初中數(shù)學教學中開展合作學習，能夠增強師生間的互動，同時提高學生之間配合的默契程度，實現(xiàn)教師與學生共同進步的目標.但是，在實際教學過程中，難免存在一定的問題，影響合作學習效率.這就需要教師針對存在的問題采取有效的措施，提出有效的解決辦法.下面結(jié)合自己的教學實踐對合作學習在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用進行分析.

一、合作學習在初中數(shù)學教學中應(yīng)用存在的問題

1.小組學習分配不盡合理.當前，在初中數(shù)學教學中開展合作學習時，有些教師忽視了合作學習的真正目的，分配學習小組比較盲目，出現(xiàn)一系列問題.例如，教師隨意分配學習小組，使小組分配缺少目的性和平衡性.有的教師把學習好的學生都分到一個組內(nèi)，學習較差的學生分到一個組內(nèi)，使學生的心理出現(xiàn)不平衡，合作學習時效率比較低，甚至失去了合作學習的意義；優(yōu)等生分在一個小組，有時因為分配不合理或者不公平，導(dǎo)致學生心理出現(xiàn)逆反情緒，影響學習的主動性.隨意分組，還會出現(xiàn)組內(nèi)缺少一個帶頭人的問題，在展開問題討論后，每個人的想法都不一樣，大家的想法不能夠有序地展示出來，甚至每個人都不去理會其他人的思想，這樣就容易出現(xiàn)過多的爭執(zhí)，或者出現(xiàn)與話題無關(guān)的討論，最終導(dǎo)致合作學習沒有效果.

2.學生學習主動性得不到發(fā)揮.學生在初中數(shù)學教學中開展合作學習，主要是為了讓學生在一起進行交流和溝通，從而取別人之長，補自己之短，共同在解決問題的過程中一起成長.而在實際教學中，有些教師沒有真正領(lǐng)會合作學習的意義，設(shè)計教學時沒有給學生確定合作學習的目標、合作學習的方式和途徑、合作學習的效果等，導(dǎo)致學生的合作學習流于形式，粗淺而低效.

3.設(shè)計問題方式不夠科學.在初中數(shù)學教學中開展合作學習，有些教師是針對合作學習的形式去設(shè)計問題，使問題比較勉強，沒有太大的討論價值.有時甚至出現(xiàn)一些與合作學習無關(guān)的問題，教師為了與合作學習拉上關(guān)系，生搬硬套，導(dǎo)致教學問題的價值被忽視.有的教師盡管體現(xiàn)合作的形式，但是合作學習的內(nèi)涵沒有體現(xiàn)出來.隨意的問題設(shè)計，難以提高合作學習教學效率，影響了合作學習在數(shù)學教學中的應(yīng)用.

二、合作學習在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的策略

1.科學合理地進行分組.要想提高合作學習在數(shù)學教學中的應(yīng)用效率，教師就要注重科學分組.只有合理分配小組成員，才能夠保證學生之間進行互幫互助.合理分配應(yīng)該保證小組內(nèi)的成員具有一定的差異性，同時保證每個小組內(nèi)人員數(shù)量相同，避免人數(shù)過多或者過少所帶來的各種麻煩.最重要的是，教師應(yīng)該保證每個小組都是平等和公平的，尤其是優(yōu)等生和差等生，平衡之后才能夠?qū)崿F(xiàn)良好合作學習環(huán)境的營造.例如，教師應(yīng)該準確了解學生的性格和在數(shù)學學習中所擅長的地方，在分組時保證每個小組人數(shù)、數(shù)學總體水平和性格特點都是最佳組合，合作學習的效率就會自然提高，從而提高學生的綜合素質(zhì).

2.激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的參與積極性.要想提高合作學習在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用效率，教師就要不斷激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的參與積極性，保證學生積極主動地參與合作學習活動.這就需要教師充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，尤其是對于數(shù)學某一個領(lǐng)域的能力，促使學生在小組中發(fā)揮更大的價值，帶領(lǐng)其他學生進行學習，提高學習效率.例如，在講“幾何圖形”時，有的學生對于立體圖形或者平面圖形有著非常好的理解，教師要充分挖掘這個學生的潛能，使其能夠帶動小組內(nèi)的學生進行相關(guān)知識的學習，從而提高教學效果.

3.優(yōu)化教學內(nèi)容，科學進行教學設(shè)計.開展合作學習，最重要的就是怎樣設(shè)計和選擇合作學習的內(nèi)容，使其發(fā)揮出最大的功效.這就需要教師選擇一些有難度的題目，讓學生進行思考，使學生得到充分鍛煉.例如，在講“二元一次方程組”時，教師可以讓學生在實際生活中搜集一些材料，找到對所學知識相對應(yīng)的問題，促使學生對于難題有更好的理解，從而使合作學習在初中數(shù)學教學中發(fā)揮出最大的功效.

綜上所述，合作學習是新課標背景下的創(chuàng)新型教學模式.相對于傳統(tǒng)的教學模式，合作學習能夠有效地提高學生的學習效率，同時能夠激發(fā)學生的學習熱情.盡管合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用出現(xiàn)一些問題，但是只要教師認真研究問題，通過合理的分析，就一定能夠提高合作學習的效果，從而提高學生的綜合素質(zhì).