高中化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

邱志剛

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育需要作出相應(yīng)的改革，教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代教學的需求、化學學科的特點和學生對待化學課程的表現(xiàn)規(guī)劃改革方案.在化學教學中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的科學素養(yǎng).本文針對高中化學教學中存在的問題進行了分析，論述了在高中化學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

關(guān)鍵詞：高中化學教學 創(chuàng)新能力

面對現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，科技與教學環(huán)境的不斷更新?lián)Q代，我國的教育事業(yè)也需要跟上改革的步伐.教師需要提高自身的科學素養(yǎng)和教學水平，使學生意識到在創(chuàng)新能力得到提高的基礎(chǔ)上，自身的解題能力也能夠得到提高.

下面結(jié)合自己的教學實踐就在高中化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力談點體會.

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的意義

在高中化學教學中，學生對于化學基礎(chǔ)知識的學習、掌握是首要任務(wù)，其次教師需要提高學生將掌握的化學知識熟練運用到解題中的能力.其實，這些僅僅是為了應(yīng)付考試的教學.在化學教學中，教師要培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力.教師還要使學生不局限于教材中的知識，運用掌握的知識去發(fā)現(xiàn)新的知識點，并與同學相互討論交流.只有這樣，才能發(fā)揮創(chuàng)新能力的重要作用.

二、高中化學教學中存在的問題

在高中化學教學中存在一些問題，阻礙了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).針對這些問題，需要具體問題具體分析.

1.教師的教學觀念陳舊.傳統(tǒng)的教學模式，不利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng).主要表現(xiàn)有：教師忽視了在化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就算有些教師關(guān)注到創(chuàng)新能力的重要性，但是因為教育現(xiàn)狀和高考制度而無法順利實施，可謂心有余而力不足.

2.教師重復布置作業(yè).調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中化學教學中，教師重復布置作業(yè)的情形普遍存在.在這樣的背景下，學生必須犧牲體育鍛煉、課間活動，甚至是睡覺時間來完成作業(yè).久而久之，學生對于化學的學習熱情就會減弱，很大程度上阻礙了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

3.受到應(yīng)試教育的影響.在我國實行素質(zhì)教育的背景下，遺憾的是教育環(huán)境并沒有得到改善.這就需要教師在高中化學教學過程中有所創(chuàng)新，努力彌補缺陷.受到應(yīng)該教育的影響，學生取得優(yōu)異的成績才是王道.在教學中，有些教師只是將知識點搬到黑板上，死板教條地講解知識和閱讀課本定義，導致學生對化學失去學習興趣，創(chuàng)新能力也無法得到培養(yǎng).

三、在高中化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在高中化學教學中，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和生活中的化學問題，結(jié)合當前的教學環(huán)境，設(shè)計一些有效的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

1.合理利用信息技術(shù).在高中化學教學中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學內(nèi)容展現(xiàn)給學生，提高學生的學習興趣.這種教學模式，符合當今教學事業(yè)的環(huán)境，相比傳統(tǒng)的教學模式，顯得生動活潑，能夠提高教學效率.例如，在講“氧化還原反應(yīng)”時，剛剛進入高中的學生對這種反應(yīng)類型并不了解，相比初中學習的基礎(chǔ)的化學反應(yīng)，這種反應(yīng)需要學生進行一定的理解，并熟練掌握書寫這類化學反應(yīng)方程式的技巧，所以我從網(wǎng)上下載了有關(guān)氧化還原反應(yīng)的教學資料，給學生放一些有助于他們理解這種反應(yīng)發(fā)生的視頻，讓學生通過視覺更好地理解這類反應(yīng)，從而提高學生的學習效率.

2.化學教學與實驗相結(jié)合.對于化學這門較為抽象的課程，教師不能僅在課堂上通過講解教材來教授學生知識，還要發(fā)揮化學實驗的作用，否則學生就會覺得原本抽象的知識點更加難以理解.在高中化學教學中，教師應(yīng)該將教學內(nèi)容與實驗相結(jié)合，多做演示實驗，鼓勵學生積極參與，動手操作，激發(fā)學生的學習興趣.例如，在講“鋁——金屬元素”時，為了使學生充分理解鋁的性質(zhì)，我從實驗室將鋁條、酒精燈和坩堝鉗帶到教室，演示鋁在空氣中燃燒生成氧化鋁的實驗，學生對這個實驗都十分感興趣，不僅仔細觀察實驗現(xiàn)象，而且主動要求動手操作，提高了學生學習的積極性.

總之，通過對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的意義以及高中化學教學中存在的問題進行分析發(fā)現(xiàn)，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師就要更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式，合理利用信息技術(shù)，發(fā)揮化學實驗的作用.只有學生的創(chuàng)新能力得到提高，學生對知識的認知才不會局限于教材，而是能夠發(fā)現(xiàn)認知新的知識點.同時，學生對于化學學習才能得到更大進步.在高中化學教學中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容多做演示實驗，鼓勵學生動手操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而提高教學效果.