流行音樂元素輔助小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐

張霞

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，小學(xué)生接觸音樂的渠道越來越多，音樂學(xué)習(xí)不再只是書本那樣單一，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，都是音樂傳播的重要途徑。小學(xué)生對(duì)于流行音樂日益喜愛，將流行音樂引入小學(xué)音樂課堂，以補(bǔ)充傳統(tǒng)音樂教學(xué)，讓課堂更加生動(dòng)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文主要就流行音樂元素輔助小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；流行音樂；輔助教學(xué)；音樂優(yōu)勢(shì)；深化內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-054-01

隨著課程改革理念與實(shí)踐的深入，我國(guó)小學(xué)音樂教育模式陳舊、手段單一、方法落后等弊病愈發(fā)明顯，將流行音樂引入課堂輔助小學(xué)音樂教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生音樂感受力與創(chuàng)造力的發(fā)展。音樂是人類最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一，承載著人類思想與感情，蘊(yùn)含著人類文化和歷史內(nèi)涵。音樂與生活有許多密切的聯(lián)系，有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，流行音樂在小學(xué)音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的過程中更顯示出其獨(dú)一無二的功能與作用。

一、憑借流行音樂優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念產(chǎn)生之前，小學(xué)音樂課堂充滿了專業(yè)教學(xué)的聲音。在內(nèi)容方面注重音樂知識(shí)和技能的傳授，對(duì)于學(xué)生音樂感受力與創(chuàng)造力培養(yǎng)不予重視；在教學(xué)方面注重傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生音樂興趣及音樂認(rèn)識(shí)不予重視。課堂幾乎采取單方面的灌輸式教學(xué)，許多學(xué)生原本對(duì)音樂課有著美好的憧憬，在經(jīng)歷音樂課強(qiáng)壓式教學(xué)后不再對(duì)音樂課感興趣，甚至認(rèn)為音樂課是一種負(fù)擔(dān)。音樂課不應(yīng)該死氣沉沉，它應(yīng)當(dāng)像音樂一樣充滿快樂，音樂課與其他科目不同沒有升學(xué)考試一類的考核內(nèi)容，學(xué)生上音樂課是一種等同于娛樂、消遣方式充滿輕松活躍氣氛的享受，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生各方面素質(zhì)能力，使學(xué)生保持積極向上心態(tài)有非常大的幫助作用。

流行音樂是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、通俗易懂、節(jié)奏緊湊，充滿真情實(shí)意，并深受觀眾喜愛的歌曲。有些流行音樂在人群之間傳唱，學(xué)生甚至未經(jīng)教師傳授就已經(jīng)熟悉，利用流行音樂這個(gè)優(yōu)點(diǎn)教師很容易就能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，不但不會(huì)使學(xué)生有生澀感，反而會(huì)讓學(xué)生感受到有親切感。由流行音樂作引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的普遍性與廣泛性，在進(jìn)入經(jīng)典音樂教學(xué)時(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其真正了解經(jīng)典音樂含義，產(chǎn)生對(duì)經(jīng)典音樂的興趣，從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠獲得經(jīng)典音樂的真諦。

許多流行音樂給學(xué)生最直接的感受就是旋律，它作為音樂首要要素有一定組織、節(jié)奏，學(xué)生有規(guī)律可循因此學(xué)習(xí)難度不大。教師在教學(xué)過程中可以利用流行音樂與經(jīng)典音樂旋律的相似性來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，比如陳小奇填詞的經(jīng)典歌曲《故鄉(xiāng)戀情》與曾經(jīng)火遍大江南北的古裝情景喜劇《武林外傳》中楊慧蘭、李大嘴合唱插曲旋律十分相近，許多學(xué)生一聽旋律就能認(rèn)出歌曲出自于哪里，對(duì)于經(jīng)典音樂學(xué)習(xí)的幫助可以說是事半功倍。

二、采用流行音樂深化教育內(nèi)容

1、用優(yōu)秀作品進(jìn)行思想教育

小學(xué)學(xué)生在生理和心理上發(fā)育還不是很成熟，卻已經(jīng)擁有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，難免會(huì)讓這些心智尚未成長(zhǎng)完全的孩子接觸一些能夠產(chǎn)生不良影響的流行歌曲，非常不利于學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣端正欣賞觀念，教師要利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指引。比如在課堂上用經(jīng)典歌曲與流行歌曲相互搭配讓學(xué)生自己去感受、去欣賞、去總結(jié)，教師針對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生以歌曲為話題展開討論，最后集體展示討論內(nèi)容及結(jié)果，不僅可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且可以促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我反省、自我總結(jié)能力發(fā)展，有益于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的養(yǎng)成。

2、用經(jīng)典歌曲打開心靈之門

音樂可以滿足人們的精神文化需求，學(xué)生對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造都為學(xué)生后天思想品質(zhì)和知識(shí)技能培養(yǎng)產(chǎn)生了非凡影響，教師可以通過音樂來讓學(xué)生學(xué)習(xí)精神品質(zhì)，以此來促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。好的流行音樂可以與人產(chǎn)生共鳴，比如教師可以在課堂上組織演唱活動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到音樂活動(dòng)當(dāng)中，在這些活動(dòng)中潛移默化影響學(xué)生的思想品行，既能提高學(xué)生參與活動(dòng)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生思想道德意識(shí)。

三、利用流行音樂提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

許多學(xué)生對(duì)于音樂認(rèn)識(shí)只停留在個(gè)人愛好的層面，從來沒有深入去了解音樂，但是流行音樂也是音樂派別之一，它也擁有音樂的基本骨架，教師通過流行音樂來提高學(xué)生音樂基本知識(shí)與基本技能水平，不僅可以拉近學(xué)生與音樂的距離，還有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人基礎(chǔ)素養(yǎng)。音樂在特定環(huán)境下能產(chǎn)生令人意想不到的效果，許多文藝作品與音樂相結(jié)合時(shí)往往能將精神文化境界提升一個(gè)檔次，能夠?qū)⒆髌返谋磉_(dá)效果更進(jìn)一步具象化，比如在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》時(shí)荊軻易水臨別場(chǎng)景搭配流行音樂可以將“壯士一去兮不復(fù)還”的悲涼感染力加強(qiáng)，從而使學(xué)生對(duì)于課堂理解更為深刻，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更為扎實(shí)。

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，引入流行音樂不僅僅是一種創(chuàng)新也是一種有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的方式，可以極大的去調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，讓課堂始終處于輕松愉快的氣氛，對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與身心健康發(fā)展都起到了非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳敏玲.關(guān)于流行音樂進(jìn)課堂的思索[J]；福建論壇（社科教育版）；2009年05期

[2] 凌 干.合理地利用流行音樂進(jìn)行課堂教學(xué)[J]；教師；2007年11期