農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策

金子杰

摘 要：隨著我國中小學音樂課程改革進程的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了一個亟待解決的問題，這就是隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展進步的同時，在當前不斷提倡素質(zhì)教育的大背景下，農(nóng)村中小學音樂確成為我國中小學音樂課程改革及素質(zhì)教育工作整體推進的一塊絆腳石，具體表現(xiàn)為：社會各層對農(nóng)村音樂教育還不夠重視，農(nóng)村中小學專職音樂教師稀缺，師資力量非常薄弱，教學設(shè)施落后，上述問題直接影響到了我國音樂課程改革的順利實施的進程，本文通過分析我國農(nóng)村中小學教育的現(xiàn)狀，對我國農(nóng)村中小學教育現(xiàn)狀進行分析，提出了改善農(nóng)村中小學音樂教育的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學；音樂教育；現(xiàn)狀與原因；實施策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-035-01

音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。良好的音樂教育，有助于拓展學生的藝術(shù)視野，發(fā)展學生的智力，促進學生其他能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。教育部1992年頒布的《九年制義務(wù)教育全日制小學、初級中學音樂教學大綱》明確規(guī)定“音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展，提高民族的素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明建設(shè)有著重要的作用?！保ㄖ袊魳方逃W(wǎng)2001年1月15日）但遺憾的是，我國大部分農(nóng)村中小學音樂教育離《大綱》的要求甚遠，不少農(nóng)村中小學學生幾乎還是樂盲。要全面貫徹落實黨的教育方針，就必須大力發(fā)展中小學的音樂教育。那么現(xiàn)在農(nóng)村中小學音樂教育狀況如何呢？就這個問題，筆者結(jié)合近幾年從事教育工作的實踐和反思，對當前農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策作以下分析：

一、農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀

1、音樂課程得不到落實。傳統(tǒng)教育把過多的視角和精力放在應(yīng)試教育上。學校教學往往圍繞著升學考什么，學校就教什么，學生就學什么來安排。非升學考試學科的教學，特別是音樂學科的教學與實踐活動，沒有真正按教學計劃要求得到落實，有的甚至根本就不開設(shè)這類學科。

2、音樂師資十分短缺。加強教師隊伍建設(shè)是提高教學質(zhì)量的根本保證。農(nóng)村中小學音樂教師短缺現(xiàn)象十分突出。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學90多萬所，其中音樂教師近10萬人，若按每校配備1名音樂教師，以目前全國所有的音樂院校的師資培訓(xùn)能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。而事實上，農(nóng)村中小學專業(yè)化音樂教師缺口非常大，大批農(nóng)村學校根本就沒有專業(yè)音樂教師。

3、音樂教師專業(yè)素質(zhì)低。為了能夠保證農(nóng)村中小學音樂教學的正常開設(shè)，許多學校的音樂教師都是由其他學科教師改教或兼教音樂課。這些教師有的在音樂方面有些特長，有的根本就沒有受過音樂教學方面的培訓(xùn)。他們中的大部人音樂理論素養(yǎng)較低，音樂藝術(shù)技能比較差。正是由于音樂教師綜合素質(zhì)水平的限制，有的學校把音樂課當成唱歌課，對于音樂知識教學根本不作要求，嚴重制約了學校音樂教育的發(fā)展。

4、音樂教學設(shè)備簡陋。在對部分農(nóng)村中小學音樂器材配備狀況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學校的音樂教學器材配備能夠達到國家音樂教學器材配備標準要求，大部分學校音樂教學器材配備率只能達到20%-30%水平。音樂教學所需的音像資料、圖書資料和專用教室等設(shè)施更是匱乏，與建設(shè)標準要求相差甚遠。

二、改善農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀的對策

1、各級政府和社會各界應(yīng)提高對音樂教育的認識。我國的著名音樂教育家賀綠汀曾說過：“中小學音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無、等閑視之”，因此社會各界都應(yīng)該對音樂教育要有新的認識；首先要把提高農(nóng)村中小學的教育當作提高我國國民整體素質(zhì)的頭等大事來抓，從政策上、人力上、物力上給予大力的支持，為農(nóng)村中學音樂教育的發(fā)展，創(chuàng)造一個寬松、優(yōu)越的發(fā)展空間；還要提高農(nóng)村中學校長對音樂教育功能、價值的認識，確立音樂教育、教學在人的全面發(fā)展教育中的地位。各級領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心支持農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學音樂教育的考核目標，建立綜合評價體系。按照音樂教學大綱要求開設(shè)音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實踐活動，為學校音樂教育提供有利條件。

2、學生家長要重新認識音樂教育對孩子素質(zhì)教育的重要性。要提高學生家長的認識，真正使他們感覺到“磨刀不誤砍柴功”。良好的音樂教育，有助于發(fā)展學生智力，促進其他能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。要使全社會都關(guān)心音樂教育，真正把音樂教育、教學同國民素質(zhì)結(jié)合起來，同人才培養(yǎng)結(jié)合起來。

3、培養(yǎng)音樂師資，加強師資隊伍建設(shè)。一方面要想辦法吸引高校音樂畢業(yè)生到農(nóng)村中小學工作，拓寬渠道引進高素質(zhì)的音樂教師。目前有不少的高校設(shè)有音樂專業(yè)，每年都有不少音樂專業(yè)畢業(yè)生，如果在農(nóng)村中小學有用武之地，我想他們會在這里發(fā)揮自己的聰明才智和專長。要解決農(nóng)村中小學音樂教育師資不足的問題，首先要加強全國各大音樂院校的師資力量，擴大全國各大音樂院校招生力度，動員廣大音樂院校畢業(yè)生畢業(yè)后深入廣大農(nóng)村。農(nóng)村學?？烧衅干鐣嫌幸魳穼ｉL的人才，經(jīng)過培訓(xùn)，分配到中小學任教?？勺寣Ｂ氁魳方處熞浴白呓獭钡男问介_展工作，如一個學校一個專職教師則其工作量不足，可以讓他到附近的村的中小學兼任音樂教師，這樣既能解決音樂學科的教學問題，又能解決音樂教師的工作量不足的問題。

4、加大音樂教育投入。目前，各級各類學校是實施音樂教育的絕對主力，而音樂教學設(shè)施、音樂教師是制約音樂教育成敗的關(guān)鍵。在實施科教興國、尊師重教的今天，在消滅了中小學危房，保證教師工資按時足額到位后，各級政府應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學條件，修建音樂專用教室，配置如鋼琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設(shè)備等。學校圖書館及教研組應(yīng)購音樂書籍、雜志、音像資料等，供音樂老師學習和研究使用；學校閱覽室也應(yīng)配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學生收集、查閱資料使用。

三、結(jié)語

所以，我們要對農(nóng)村的音樂教育充滿信心，力爭在較短的時間內(nèi)使音樂教育水平躍上一個新臺階，使農(nóng)村學生的文化素養(yǎng)在音樂知識的影響下蒸蒸日上，與城市音樂教育齊頭并進，為全面實施素質(zhì)教育做出一番貢獻。

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