以生為本、以學(xué)習(xí)為中心，協(xié)同推進(jìn)建、用、管

瞿振元

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表，大家好！

首先，我代表主辦方對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)承辦本次會(huì)議表示感謝！同時(shí)對(duì)教育部科技司對(duì)本次會(huì)議的支持表示感謝！

我們這次論壇有這么多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和一線的負(fù)責(zé)人參加，大家一起來(lái)討論在當(dāng)前情況下如何搞好高等學(xué)校信息化建設(shè)，我對(duì)同志們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！

毫無(wú)疑問(wèn)，信息技術(shù)對(duì)我們今天的高等學(xué)校是必不可少的、不可或缺的生存條件。我把它作為生存條件來(lái)對(duì)待，就是說(shuō)，一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)學(xué)校如同我們到了鄉(xiāng)下沒(méi)有電一樣。信息技術(shù)確實(shí)已經(jīng)融入我們的生活，成為必不可少、不可或缺的東西，同時(shí)這也是學(xué)校發(fā)展的寶貴資源。利用信息網(wǎng)絡(luò)，利用各種各樣的信息技術(shù)，大大提高了我們的工作效率、工作質(zhì)量。所以說(shuō)，信息技術(shù)對(duì)今天我們的高等教育來(lái)說(shuō)確實(shí)是太重要了。

當(dāng)前，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息化的重要，正如剛才張擁軍處長(zhǎng)所說(shuō)，我們工作中也取得了很多成績(jī)，但是認(rèn)真地從資源建設(shè)和管理的視角來(lái)審視我們的工作，還會(huì)覺(jué)得有許多不如人意的地方，這集中體現(xiàn)在建、用、管三個(gè)方面的差距。

在建設(shè)問(wèn)題上，硬件建設(shè)相對(duì)容易一些，但還沒(méi)有達(dá)到完全的全覆蓋，課件建設(shè)上真正符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)資源建設(shè)還很不夠。我們確實(shí)建有不少數(shù)字化教學(xué)資源，但是真正適合學(xué)生，用新的教學(xué)方法、教學(xué)理念來(lái)推進(jìn)教學(xué)改革的課件不是很多。有不少課件，包括以前很多數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)里面的東西，可能在很大程度上還是課堂搬家，真正符合利用信息化手段，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的那種課程還是不夠多，真正體現(xiàn)以生為本、以學(xué)習(xí)為中心的現(xiàn)代教學(xué)理念的課件還不多。

在用的方面，雖然在網(wǎng)上放了一些課程，但是用起來(lái)的還是不夠多。我剛才問(wèn)北京大學(xué)建了多少，說(shuō)有百門左右的課在網(wǎng)上，我也了解了清華大學(xué)，差不多也是百門左右，社會(huì)上也有百萬(wàn)人在學(xué)習(xí)，但是真正完成學(xué)習(xí)的不超過(guò)5%。

很多學(xué)校里，學(xué)生真正在利用信息化手段，特別是MOOC那樣的課程，采用大規(guī)模的線上教學(xué)和課下小班化輔導(dǎo)相結(jié)合、有效地使用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量的課程還不多，所占的比例也是微乎其微。這說(shuō)明我們還是使用的不多，老師們也不見(jiàn)得都會(huì)用這些新的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的改革，真正用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)、交互式教學(xué)并且能夠用得好的老師還不多。所以對(duì)老師來(lái)說(shuō)，今天要做到用好技術(shù)教好書，還有很多很多的人沒(méi)有做到，更不用說(shuō)用好技術(shù)讓學(xué)生學(xué)好。這又是一個(gè)層次的轉(zhuǎn)變，以教學(xué)為主轉(zhuǎn)到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)以生為本、以學(xué)習(xí)為中心這樣的理念。

在管理方面，如何讓老師把課上、課下、同學(xué)大小班有機(jī)地組織好，這是個(gè)教學(xué)管理問(wèn)題。學(xué)分互認(rèn)也是在信息化條件下教學(xué)管理很重要的環(huán)節(jié)，這種制度今天很難說(shuō)已經(jīng)完全建立起來(lái)。學(xué)分互認(rèn)，主要的還是學(xué)校和學(xué)校之間的相互承認(rèn)，而不是指望國(guó)家哪天出臺(tái)一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，這是不大可能的，我認(rèn)為幾乎是不可能做的，要鼓勵(lì)的還是學(xué)校自己來(lái)認(rèn)定哪些是可以承認(rèn)的學(xué)分，這種教學(xué)管理在今天還是做得很不夠。

因此，我們?cè)谥v建、用、管的時(shí)候，要貫穿以生為本、以學(xué)習(xí)為中心的核心理念，按照這樣的理念推進(jìn)信息化應(yīng)用。信息技術(shù)是學(xué)校有機(jī)的神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)中樞，依靠它可以建設(shè)起智慧校園。在智慧校園中，學(xué)生們智慧地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師們智慧地進(jìn)行科研，學(xué)校智慧地進(jìn)行管理，學(xué)校對(duì)社會(huì)的服務(wù)也走入智慧化的服務(wù)。

此外還有一些方面有不足，比如說(shuō)在安全管理上，可能還存在著許多隱患。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越發(fā)達(dá)，組織的信息安全、個(gè)人的信息安全越是需要保護(hù)，但是在今天信息技術(shù)的條件下，我們也還沒(méi)有做好周密的信息安全管理。所以，從建設(shè)、使用和管理這些視角來(lái)看，我們有成績(jī)，也還確實(shí)有差距，就應(yīng)該在這三個(gè)字——建、用、管三個(gè)字上面下工夫、花力氣，使我們的工作得到進(jìn)一步的推進(jìn)。

我在講剛才說(shuō)的這些問(wèn)題的時(shí)候，講建、用、管的時(shí)候，貫穿一個(gè)核心的理念，反復(fù)在每一個(gè)里面所講的就是樹立起以生為本、以學(xué)習(xí)為中心的理念，按照這樣的教育教學(xué)理念來(lái)推進(jìn)我們的信息化使用，信息化建設(shè)在學(xué)校工作中的作用今后將會(huì)顯得越發(fā)巨大。既是生存條件，又是寶貴資源，也可能發(fā)展成學(xué)校有機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)，整個(gè)信息的傳導(dǎo)都是在我們信息技術(shù)中間，它是學(xué)校有機(jī)的神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)中樞，依靠它建設(shè)起智慧校園。在智慧校園中，學(xué)生們智慧地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師智慧地開展科學(xué)研究，學(xué)校的管理毫無(wú)疑問(wèn)將會(huì)實(shí)行智慧化的管理，學(xué)校向社會(huì)提供的服務(wù)也走向智慧化，很多工作方式都會(huì)發(fā)生重要變化。所以說(shuō)，信息技術(shù)在高等教育應(yīng)用天地廣闊、前景遠(yuǎn)大，相信經(jīng)過(guò)我們的努力，一定能通過(guò)信息化大大地推進(jìn)我們整個(gè)高等教育的現(xiàn)代化，建成高等教育的強(qiáng)國(guó)。

我就說(shuō)這些，謝謝大家！

（編輯：王曉明）