關于小學的素質教育

張玉娉

摘 要： 素質教育是當今社會教育的重要話題。為什么實施素質教育及如何進行素質教育更是引發(fā)眾人的討論。作者通過多年小學教學經驗的積累，針對這兩個重要問題進行了研究，從而得出了一些關于素質教育必要性和素質教育具體實施方案的解答。

關鍵詞： 素質教育 小學教育 全面發(fā)展

何為素質教育呢？顧名思義，就是以提高受教育者各方面能力和素質為最終目標的教育方式。區(qū)別于傳統(tǒng)意義的應試教育，素質教育更看重對受教育者心理方面、生理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面和社交能力方面等全面和諧發(fā)展的教育。我國自改革開放以來，始終把提高全國人民的素質作為現代化建設文明教育的一項根本任務，也是教育工作者一直探討研究的重要話題。

一、小學素質教育的必要性

創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂，是社會發(fā)展的原動力。學校作為人才的發(fā)源地，教育創(chuàng)新尤為重要。要想實施教育創(chuàng)新，必須重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。根據科學實踐發(fā)現，這些創(chuàng)新技能并非一天所教成的，而是在長期潛移默化的熏陶下養(yǎng)成的。因此，需要教師打破傳統(tǒng)填鴨式教育方法，實施素質教育，注重對學生能力和身體素質的培養(yǎng)，尊重學生個性發(fā)展和審美能力。素質教育要求我們以全面提高人的基本素質為最終目的，以學生的性格為基礎，開發(fā)學生的自主性和主動精神，注重挖掘學生潛能，形成健全個性，鼓勵個性發(fā)展。素質教育是順應社會對創(chuàng)新型人才的需求，為此，加強對素質教育的認識，從小落實素質教育，是小學教師需要面對的一項重要任務。

二、素質教育的具體實施

1.轉變教學模式

傳統(tǒng)知識傳授方式是學生被動接收老師輸出的知識，忽略學生的輸入，這種方式極大扼殺學生學習積極性，限制學生學習主動性。要想進行素質教育，必須改變傳統(tǒng)模式，注重學生汲取知識的過程。引導學生主動探究知識，并將知識運用到解決實際問題中，避免進入固定的思維模式，只知道對知識死記硬背，不能靈活應用到實際問題中。數學是較為抽象的，尤其對人生中第一次接觸數學的小學生來講，如果只是單調講解，會使學生立刻喪失興趣，所以教學中，我會盡可能將抽象的數學轉化為實際問題，調動學生學習積極性，使學生主動參與到課堂活動中。

2.注重能力的培養(yǎng)

中國傳統(tǒng)應試教育嚴重束縛一代人的創(chuàng)造能力，影響中國科學技術的發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)只注重成績、不注重能力的應試教育模式。當今社會，科學技術更新換代迅速，知識劇增，而老師可以教學的時間相對較少，只能將最基本和最基礎的知識教給學生，在此之后就需要學生培養(yǎng)自學能力，在已有知識上獨立獲取新鮮知識，并且將學到的課本知識運用到實際生活中。除了自學能力，創(chuàng)造性能力培養(yǎng)也很重要，小學教師應該從小引導學生的發(fā)散思維。如課堂教學中，對敢于提出不同見解的學生，不論對錯，都大加贊賞，鼓勵他們對現有方法提出不同解法和方法。在我的鼓勵下，學生不再是聽從命令的機器，而是可以獨立思考、敢于創(chuàng)新的個體。

3.培養(yǎng)學科興趣

“興趣是最好的老師”。我們可以加強學科審美教育，培養(yǎng)學生對學科的熱愛，使興趣成為啟發(fā)學生的最好動力，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展，以此提高教學質量。多年教學經歷中，我經常借助其他手段培養(yǎng)學生對課堂的興趣，如課前利用簡短時間為學生講數學歷史上的小故事或者數學家為了研究鬧出的小笑話，每當我講完這些課堂上的“調味品”，同學們都會將注意力全部集中在我身上，從而不由自主地沉浸在接下來的課堂學習中。短短兩三分鐘，就可以使學生放棄抵觸情緒而愿意了解這門課。

4.建立良好新型的師生關系

中國古代倡導“嚴師出高徒”，然而在現如今開放的社會，嚴師未必出高徒。雖然小學生年紀較小，卻是擁有自己思想和情感的個體。教師應該尊重、理解、信任每一位學生，和學生結交朋友，而不是把自己擺在高高在上的位置命令或指使學生完成任務。我在教學經歷中，注重和學生的關系，在我需要他們完成某一項任務時，說“可不可以幫老師一個忙……”而不是指名道姓地“你去做……”，因此大部分學生跟我的關系亦師亦友，相處非常融洽。當他們遇到學習或生活中的困惑時，會主動跟我談心，說出一些自己的問題，從而我更好地了解他們心中所想，知道他們心中所需，對癥下藥，引導他們走向正確的方向。

5.鼓勵學生積極參加課外活動

中國很多家長都有一種錯誤認識，覺得只有在教室中坐著聽講的學習才叫學習。這種觀點是非常狹隘的，生活中處處是課堂。對于現在社會信息化、學習化的發(fā)展，課外活動不是浪費學習時間，而是提高學生綜合素質、培養(yǎng)學生個性化發(fā)展的重要途徑。根據我多年教學經驗發(fā)現，從長遠角度來說，積極參與課外活動的學生比那些只注重課堂學習的學生發(fā)展更優(yōu)秀。因此，我會經常鼓勵學生在假期參與棋牌類游戲，數棋、撲克牌等，其中運用到了許多數學知識，通過這些輕松的游戲既放松緊張的神經，又開發(fā)智力。

三、將素質教育貫穿終生

當今社會是知識大爆炸社會，知識不斷更新。每個學生終將有一天離開校園，走向社會，學習社會工作中所需的知識。隨著社會不斷發(fā)展與進步，每個人根據需要不斷在社會實踐中充實完善自己。因此素質教育不僅應該落實在眼前的學生時代，更應該從小學開始培養(yǎng)不斷學習、善于學習的精神，將素質教育貫穿終生。