運(yùn)用進(jìn)尺得寸效應(yīng)調(diào)教中職頑皮學(xué)生例談

孫亮

摘 要： 近幾年，隨著中職招生困難的加大，生源素質(zhì)急劇下降已是不爭的事實。學(xué)生的基本素質(zhì)較差，他們大多數(shù)都是在中考中被淘汰下來的學(xué)生，這給學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)工作等各方面帶來了很大的困難。如何抓住學(xué)生剛?cè)雽W(xué)這一教育契機(jī)，運(yùn)用進(jìn)尺得寸效應(yīng)調(diào)教頑皮學(xué)生，作者做了有益嘗試，取得了較好的教育效果。

關(guān)鍵詞： 進(jìn)尺得寸 調(diào)教 頑皮學(xué)生

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，只有教師與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，才能使教育順利進(jìn)行。進(jìn)尺得寸是指為了讓別人接受一個較小的要求，先讓他拒絕一個很大的不易接受的要求，然后提出較小的要求，他往往就接受了，而這個較小的要求就是自己期待的結(jié)果。教師通過這種心理學(xué)效應(yīng)，往往很容易達(dá)到預(yù)期的目的。

在2015年的軍訓(xùn)中，我運(yùn)用這一心理學(xué)效應(yīng)，成功地將三名頑皮的學(xué)生調(diào)教好。

那是高一軍訓(xùn)期間，一天晚上，學(xué)生在校外洗完澡后，在規(guī)定的時間、地點集合時，有三名學(xué)生未到。其他學(xué)生不愿等他們，我只好先帶學(xué)生回校。進(jìn)校后，政教處在清點學(xué)生數(shù)量時，因缺三名學(xué)生而將我班扣留十多分鐘，并進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。

因為是高一新生，又在軍訓(xùn)期間，而且他們中間有兩名學(xué)生在軍訓(xùn)中很積極，我估計他們不會去網(wǎng)吧，應(yīng)該不會有安全問題，所以我并不十分擔(dān)憂。但對此事的處理，關(guān)系到學(xué)生的健康成長、班集體建設(shè)、班主任威信等，因此我必須謹(jǐn)慎地處理這件事。本著關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生的原則，一個教育、救助方案在我心里逐漸形成。

半小時后，他們來到校傳達(dá)室。我沒有聲色俱厲地訓(xùn)斥他們，而是首先向他們表達(dá)了我對他們的關(guān)切，說：“我很高興看到你們平安地回到學(xué)校。但你們還是違反了校紀(jì)，所以請你們先把遲來半小時的情況寫下來?！彼麄儗懲曛?，我瀏覽了一遍，在他們眼里，遲來半小時不過是小事一樁，不關(guān)他人之事，并不影響他人。

看到他們這種心理狀態(tài)，我以略帶氣憤的口氣向他們述說了他們來之前發(fā)生的事情，開始了我對他們的幫教工作：你們晚來，致使班里其他學(xué)生在這罰站、受訓(xùn)十多分鐘，代你們受過。而且你們晚來近一節(jié)課，當(dāng)你們回到宿舍時，熄燈鈴已打過，同學(xué)們已經(jīng)躺下，你們在那洗刷，怎能不影響他人休息？你們晚來，我在這兒等你們，值班的領(lǐng)導(dǎo)在這兒等你們，生活老師也為你們牽腸……如果你們十點前還沒來，我們幾個今夜就不要休息了。我們能不為你們的安全擔(dān)心嗎？你們晚來，剛才全班同學(xué)在此受訓(xùn)時，所有的班主任、校干都在場，他們沒有一個不知道咱班有三名膽大包天的學(xué)生，在這關(guān)鍵時刻違反校紀(jì)，這不是給班級抹黑嗎？你們晚來，最關(guān)鍵的是對你們自己的影響，在軍訓(xùn)期間，大家每天都在學(xué)紀(jì)律、講紀(jì)律、守紀(jì)律，你們卻反其道而行之，那么同學(xué)和老師會怎樣評價你們？給他們留下怎樣的印象？你們這是自毀形象啊。情理并重的一番話讓他們?nèi)粲兴?。鑒于此，我想你們應(yīng)于明天軍訓(xùn)時在操場上向全班同學(xué)道歉。

他們對此有異議，認(rèn)為這樣做他們太沒面子。我說：“你們很愛面子，這很好。但是你們?nèi)说拿孀記]有咱班四十多個同學(xué)的面子重要吧。作為高中生、高中男生，應(yīng)是個有責(zé)任感的人，應(yīng)敢作敢為，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。若真誠悔過，就應(yīng)該讓同學(xué)們看到你們的誠意，取得同學(xué)們的諒解，這是從另外一個角度幫你們找回面子。讓同學(xué)們看到你們是知錯就改，勇于承擔(dān)責(zé)任，是有責(zé)任感的男子漢?！睂W(xué)生聽后，說：“老師真要我們道歉，能否在教室里進(jìn)行。因為操場上還有其他班的同學(xué)認(rèn)識我們。”我沒有立即答應(yīng)，先讓他們回去休息，我知道我的幫教計劃已初步奏效。

第二天早上軍訓(xùn)時，我沒有讓他們出列致歉，這事實上已經(jīng)告訴他們不必在這種場合道歉，感激和忐忑不安的眼神從他們的眼中不時地向外傳遞。

中午休息時，他們向我表達(dá)了謝意。我說：“我想培養(yǎng)你們的責(zé)任感，這樣做是否放縱了你們?！彼麄兏兄x我對他們的培養(yǎng)，但是，同時向我提出了他們不在教室道歉的請求，而且告訴我他們是多么講義氣，這里的學(xué)生是多么的難管。我說：“對于你們違紀(jì)，我如何向同學(xué)們交代呢？”他們馬上爽快地答道，只要不舉行道歉儀式，任我在班級怎么批評。至此，我知道這件事該結(jié)束了。我說：“如果不讓你們道歉，我總感覺對你們有歉意。但要不道歉，我是有條件的……”我還沒有說完，他們就接過去了：“老師您放心，無論你教不教我們，無論是課內(nèi)課外，我們都會好好地表現(xiàn)！”我說：“這就行了嗎？那么還要利用你們的影響去影響你們的同學(xué)！”“行！”說完，他們便跑了。

在晚上軍訓(xùn)總結(jié)時，我首先批評了他們紀(jì)律觀念差和自由散漫的不良習(xí)氣及違紀(jì)的嚴(yán)重后果，接著代表他們向全體同學(xué)道歉，并說他們愿意改過，做有責(zé)任感的男子漢。結(jié)果同學(xué)們由衷地用掌聲為他們勇于改過而喝彩。

一個學(xué)期過去了，他們的表現(xiàn)確實讓人滿意，而且我們班在本學(xué)期被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”。

我想，在學(xué)生教育中，只要本著關(guān)愛學(xué)生、以人為本、幫教學(xué)生的原則，真誠地對待他們，再加運(yùn)用上科學(xué)知識所形式的計策，就會收到令大家滿意的結(jié)果。