2016獲獎(jiǎng)案例選登-23 關(guān)注細(xì)節(jié) 守護(hù)健康

梅黎明（湖北省武漢市光谷第一小學(xué)，430079）

2016獲獎(jiǎng)案例選登-23 關(guān)注細(xì)節(jié) 守護(hù)健康

梅黎明
（湖北省武漢市光谷第一小學(xué)，430079）

一、案例背景

9月的一天，我上一年級體育課，要求體育委員領(lǐng)著學(xué)生跑兩圈。學(xué)生們一個(gè)個(gè)從我身邊跑過，無意中看到一名女學(xué)生嘴在動(dòng)，像在吃什么。我連忙喊停她：“你在吃什么？”她很害怕地望著我，趕緊用手捂住嘴巴。我又問了一遍：“你在吃什么，吐出來！”她吐出了一個(gè)直徑約一厘米的塑料球。這次驚慌地不再是那個(gè)女學(xué)生，而是我！如果她一直含著塑料球跑，那該是一件多危險(xiǎn)的事情??！

我當(dāng)著全體學(xué)生面，將此事講述了一遍，教育學(xué)生們運(yùn)動(dòng)時(shí)不能含異物在嘴里，容易引起窒息，甚至危及生命。可是就在我說話時(shí)，一名男生將米尺往衣袖里藏，可能是怕我發(fā)現(xiàn)后會(huì)批評他。我將他叫到隊(duì)伍前問道：“能不能把尺帶上體育課？”他說：“不能?！蔽覍С呱象w育課會(huì)劃傷身體的危害在學(xué)生面前又說教一番。

二、案例分析

一年級學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，對很多危險(xiǎn)沒有預(yù)判能力，喜歡將學(xué)具盒里的塑料小棒、小球、玩具放在嘴里咀嚼，來緩解對學(xué)習(xí)的壓力，對陌生環(huán)境的壓力和人際交往的壓力，甚至有的學(xué)生因?yàn)闊o聊，將鉛筆筆芯嚼碎，嘴里留下黑黑的一片。對教師反復(fù)提示的安全教育不太重視，認(rèn)為跟自己沒有關(guān)系，所以經(jīng)常會(huì)嘴里含著異物上體育課，而這一些行為會(huì)給體育教師帶來很大的“壓力”！這是因?yàn)榻鼛啄?，部分學(xué)校在體育課上頻頻發(fā)生學(xué)生猝死和意外受傷事件，這讓體育教師的工作變成了“高?！甭殬I(yè)，體育教師在課堂上變得謹(jǐn)小慎微，因?yàn)橐坏┏鍪拢俏⒈〉墓べY遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠賠償。

課后，我思慮“今天算不算運(yùn)氣好，細(xì)心發(fā)現(xiàn)兩個(gè)安全隱患并及時(shí)解決，否則學(xué)生很容易出危險(xiǎn)，輕則會(huì)被尺子劃傷身體，重則會(huì)出現(xiàn)窒息，甚至死亡?！北景嗳藬?shù)有五十八人，按照體育課常規(guī)要求，我在上第一節(jié)課時(shí)就在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)過不允許帶玩具、尺子、小刀上體育課，必須穿運(yùn)動(dòng)服等等。

我覺得自己一直都很認(rèn)真地備課上課，沒有想到開學(xué)沒多久，在同一班同一節(jié)課就出現(xiàn)不允許的事情。我深深地感到一年級體育課安全教育不可松懈，必須早教育，早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，并隨時(shí)觀察每一名的學(xué)生細(xì)微變化，才能守護(hù)學(xué)生健康，才能讓他們健康成長。

三、案例反思

據(jù)2000年國家兒童少年“安康計(jì)劃”公布的數(shù)據(jù)顯示，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生因?yàn)橐馔鈧Ψ钦Ｋ劳?，平均每天?0多人。我國不滿14歲未成年人意外死亡已占這一年齡段總死亡人數(shù)的第一位，達(dá)31.3%。其實(shí)這些意外中80%是可以避免的，所以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，就變得尤為重要了！怎樣避免和杜絕體育課上出現(xiàn)學(xué)生猝死和受傷事件？

（一）提高醫(yī)學(xué)常識(shí)

1.體育教師要學(xué)習(xí)基本醫(yī)學(xué)常識(shí)，平時(shí)學(xué)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行簡單的望、聞、問、切；學(xué)會(huì)合理安排“病號(hào)”的運(yùn)動(dòng)量，面對緊急出現(xiàn)的頭昏、嘔吐、抽搐等，教師要能采取及時(shí)、合理的急救方式，及時(shí)打電話通知救護(hù)車，確保學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)得到最佳的救治，將會(huì)大大減少死傷率。

2.通過體育室內(nèi)課，體育教師要傳授學(xué)生一些簡單處理傷口的方法（摔傷、擦傷、扭傷等）；識(shí)別一些常規(guī)醫(yī)學(xué)藥品（紅藥水、碘酒、創(chuàng)口貼等）；提高學(xué)生自我判斷身體狀態(tài)的能力（拉肚子、發(fā)燒等）。

（二）提高對危險(xiǎn)的預(yù)判

1.小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對危險(xiǎn)的預(yù)判幾乎為“零”，所以危險(xiǎn)如“猛虎”一樣隨時(shí)可能會(huì)吞噬學(xué)生們的健康。因此，體育教師每天要關(guān)注新聞，將有“價(jià)值”的新聞下載成為教學(xué)資源，借用新聞來有效地教育學(xué)生們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，守護(hù)生命與健康。

2.利用體育室內(nèi)課時(shí)間播放新聞視頻，能更真實(shí)有效地讓一年級學(xué)生了解危險(xiǎn)的存在，更高效地傳授學(xué)生自救的方法。這也更適合小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需求，能夠有效地提高小學(xué)生對危險(xiǎn)的認(rèn)知度和關(guān)注度，有效地提高小學(xué)生對危險(xiǎn)的預(yù)判。

（三）提高對細(xì)節(jié)的關(guān)注

不斷提高教師醫(yī)學(xué)常識(shí)、課堂組織能力及對危險(xiǎn)預(yù)判能力，才能預(yù)防和排除一切可能傷害學(xué)生身體健康的危險(xiǎn)。那么，要關(guān)注的細(xì)節(jié)包括哪些？我認(rèn)為包括：體育教師對課堂中學(xué)生“異?！钡年P(guān)注；對意外危險(xiǎn)來臨的關(guān)注；對動(dòng)態(tài)課堂中突發(fā)事件的關(guān)注；對運(yùn)動(dòng)后學(xué)生身體出現(xiàn)的異常反應(yīng)的關(guān)注。

（四）提高對學(xué)生的關(guān)注

對體育課堂上“行為”異常的學(xué)生、“思維”異常的學(xué)生、“身體”異常的學(xué)生，體育教師不能以下課鈴聲為界，放棄對“異?！睂W(xué)生的關(guān)注。對在體育課堂上不聽指揮到處亂跑的學(xué)生，教師要向班主任反映，并要與家長及時(shí)溝通，讓家長成為體育教師的“得力”助手，聯(lián)合教育學(xué)生，效果會(huì)比自己“孤軍奮戰(zhàn)”好；對于“思維”異常的學(xué)生，要尋求學(xué)校專業(yè)心理教師輔導(dǎo)，并要與班主任交流，必要時(shí)候要家訪，避免學(xué)生過激行為發(fā)生；對于“身體”異常的學(xué)生，教師不要輕視，要及時(shí)與家長溝通，甚至要看病歷，要研究病情，否則“危險(xiǎn)”總會(huì)來敲你的門。

例如：我曾教過一個(gè)患有“嗜睡癥”的學(xué)生，他是隨時(shí)會(huì)睡著，以前從來沒有接觸過，于是我在課前上網(wǎng)查病因，研究孩子的病情，隨時(shí)用短信與家長聯(lián)系，了解他最新的病情，課堂上時(shí)時(shí)關(guān)注他，并為他安排適合他的活動(dòng)。

體育教師要有不斷發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)、分析危險(xiǎn)、研究危險(xiǎn)的意識(shí)，才能時(shí)時(shí)提高對危險(xiǎn)的預(yù)判！體育教師只有時(shí)時(shí)關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)，才能將“死神”擋在課堂之外，才能將“傷害”趕離學(xué)生！這是體育教師守護(hù)學(xué)生健康天職使然，是落實(shí)“健康第一”的必然，是體現(xiàn)教師愛心的自然！

湖北梅黎明的獲獎(jiǎng)感言：

無法割舍 值得擁有

從《中國學(xué)校體育》雜志2016年第3期，看到自己案例《關(guān)注細(xì)節(jié) 守護(hù)健康》獲得特等獎(jiǎng)，自己從懷疑到欣喜！有很多話想要和大家分享：

一、感謝《中國學(xué)校體育》

1997年，我堅(jiān)定地放棄很多，執(zhí)意當(dāng)了一名自己喜歡的小學(xué)體育教師，從教后才發(fā)現(xiàn)，沒有參加過一天師范培訓(xùn)的年輕教師，想上好小學(xué)體育課有多么得難！面對困難，我無數(shù)次地想放棄當(dāng)教師，后悔當(dāng)初的選擇！1998年，無意中讀到《中國學(xué)校體育》雜志，它深深地吸引了我，讓我無悔地自費(fèi)訂閱了18年。一篇篇好文章彌補(bǔ)了我沒有參加示范培訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)技巧，讓我堅(jiān)守小學(xué)體育教學(xué)“陣地”19年！2000年，無意中在《中國學(xué)校體育》雜志上發(fā)表了一篇文章，頓時(shí)點(diǎn)燃我內(nèi)心即將熄滅的熱情和信心。為了下一篇文章的發(fā)表，我不斷在書海中“惡補(bǔ)”知識(shí)和技能；不斷向優(yōu)秀教師取經(jīng)；不斷在深夜練筆。16年的投稿，讓我在《中國學(xué)校體育》這片“圣地”，找到自己的舞臺(tái)，找到自己的知己，找到自己奮斗的動(dòng)力。因?yàn)槎嗄甑纳詈窀星?，讓我積極參加每一次雜志社舉辦的教案、游戲和案例比賽，通過積極練筆，嘗試將體育課堂中提煉出來的“智慧”與大家一起分享！

二、感謝“一線話題”欄目組

“一線話題”欄目一出現(xiàn)，就讓廣大工作在一線的體育教師有了一個(gè)可以說話的“好地方”，大家在一起訴說各自的教學(xué)經(jīng)歷；一起討論教學(xué)中存在的難題；一起分享教學(xué)收獲。更大的亮點(diǎn)是文章中配上作者的靚照，對作者是最大的一種精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓作者有更多動(dòng)力盡心寫作。讀者不僅對文章有所了解，對作者也有進(jìn)一步了解，使讀者能更快地接受作者的觀念，兩者之間沒有距離，所有要感謝曹衛(wèi)民老師為大家搭建“智慧”橋梁，感謝一線話題團(tuán)隊(duì)為一線話題付出日夜辛勞，為案例評比的層層篩選。因?yàn)?，你們的智慧付出，讓廣大一線教師有了智慧的“加油站”。正是你們不斷地付出，才有了大家學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。三、感謝當(dāng)年的選擇

經(jīng)常聽到身邊的人說“梅老師，你當(dāng)老師可惜了，當(dāng)體育老師就更可惜了！”其實(shí)，這個(gè)世界上很多事物只有你喜歡，它才有價(jià)值，唯有你在意它，它才是奮斗的原動(dòng)力！我確實(shí)是喜歡體育，喜歡研究體育教學(xué)，更喜歡和年輕教師在一起，陪他們走過那段面對體育教學(xué)無可奈何，面對學(xué)生頭疼的日子，幫助更多體育教師堅(jiān)守體育“陣地”，所以，我才會(huì)在手術(shù)前還在修改徒弟的上課詳案，剛做完手術(shù)，馬上趕回辦公室跟她研課……

這輩子有很多情感是無法割舍的，就像我喜歡的工作是體育教學(xué)，就像我喜歡的雜志是《中國學(xué)校體育》，就像我喜歡的欄目是“一線話題”，就像我喜歡的生活格言是“別給自己找借口，做好自己喜歡的事情！”