英語“微”教學(xué)之我見

黃鳳玲

1. 引言

“微課”以短小的課堂教學(xué)視頻為核心，將英語相關(guān)的詞匯、聽力、閱讀等知識點(diǎn)作為視頻載體的教學(xué)內(nèi)容，以最短的時間呈現(xiàn)了一種主題式的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為解決高中英語課堂教學(xué)的問題提供了一個可靠的方法，也為傳統(tǒng)乏味的英語教學(xué)提供了新的教學(xué)改革思路。那么，如何更好地運(yùn)用“微課”進(jìn)行英語教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的成果并有效提升英語教學(xué)的效率則是現(xiàn)階段需要解決的問題。

2. 微課背景下高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐的策略

2.1轉(zhuǎn)變教師觀念，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方法

為了更好地將微課的資源充分地應(yīng)用在高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，筆者以高二英語（上冊）Unit 1 Festivals around the world為例進(jìn)行闡述。

（一）創(chuàng)設(shè)“微情景”，激發(fā)學(xué)生的興趣

在高中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段將課堂的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師將在Unit 1 Festivals around the world單元中的語法知識采用圖像來呈現(xiàn)，教師也能夠運(yùn)用流程圖、圖解符號或是醒目顏色標(biāo)注等動態(tài)方式將英語學(xué)習(xí)資料進(jìn)行視覺化的動態(tài)呈現(xiàn)，激發(fā)起學(xué)生的潛在性，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，更能將學(xué)生的注意力進(jìn)行集中，鼓勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)；其次，針對Unit 1 Festivals around the world教學(xué)中聽力訓(xùn)練，這是英語課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，英語屬于語言學(xué)習(xí)，聽很關(guān)鍵，英語課堂教學(xué)不能只以傳統(tǒng)的聽磁帶進(jìn)行聽力訓(xùn)練，而是要借助電影原聲對話語段和原聲英語新聞作為引導(dǎo)式的訓(xùn)練，將有關(guān)世界各地節(jié)日描述的片段作為聽力課堂教學(xué)的素材，讓學(xué)生反復(fù)地聽，灌入英語的語音，并讓學(xué)生根據(jù)所聽到的模仿朗讀，能夠提升聽的效果，這樣不僅有助于學(xué)生對英語詞匯的判別，也更夠提高對Festivals的理解；最后，針對Unit 1閱讀課堂來說，讓學(xué)生了解世界各地有關(guān)Festivals的歷史背景是非常重要的，所有語言都有自己的文化背景，教師采用動畫Flash或是小短片的形式用3-6分鐘的時間將Festivals閱讀的背景以畫面和動作的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，對學(xué)生掌握閱讀的內(nèi)容具有顯著的效果。

（二）組織課堂“微活動”，發(fā)揮學(xué)生的主動性

有關(guān)Unit 1的課堂“微活動”可采用影視再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生先了解世界上各個國家節(jié)日背景，并以小組的形式，編排對話和場景，再課堂上展現(xiàn)出來，可以提高自身對閱讀材料的認(rèn)識，也可以很容易讓觀看的學(xué)生對世界的節(jié)日有更深刻的了解；還可采用新聞播報(bào)的形式，將Unit 1中的課本內(nèi)容，教師先給學(xué)生做示范，鼓勵學(xué)生將課本材料背誦之后在講臺上播報(bào)；還可以趣味性的活動，將Unit 1單元中的需要掌握的詞匯、短語等以微短片或是圖片的形式，在課堂中以分組競猜的形式讓學(xué)生猜詞匯或是短語，說出英語并且拼寫正確最多的小組獲勝，利用學(xué)生的好勝心理，在猜詞趣味中掌握詞匯，達(dá)到Unit 1課堂教學(xué)的目標(biāo)。

2.2注重“微細(xì)節(jié)”，優(yōu)化英語課堂教學(xué)環(huán)境

教室是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要場所，教室的環(huán)境因素能夠驅(qū)動人的感知和行為，能夠?qū)⒃诮淌噎h(huán)境中的課堂活動效果進(jìn)行有效地提升，為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個干凈舒適的教室環(huán)境是非常必要的。此外，在英語的講授式教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效掌握，同時也便于學(xué)生的聽課效率，采用的是傳統(tǒng)的秧田式空間排列，這也是高中教室中常見的空間布置，教師的空間布置也可以根據(jù)英語教學(xué)的需要進(jìn)行合理調(diào)整。

3. 結(jié)束語

本文利用“微課”優(yōu)勢和特點(diǎn)，能夠有效地解決高中英語課堂教學(xué)存在的問題，提升高中英語課堂教學(xué)水平?！拔⒄n”這一新的教學(xué)思路和方法給我國高中英語課堂教學(xué)的改革提供了新思路，在高中英語課堂教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、注重細(xì)節(jié)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)方法和環(huán)境，并采用多維度衡量“微課堂”教學(xué)的效果，保障“微課堂”在高中英語教學(xué)實(shí)踐的順利實(shí)施和開展。

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（作者單位：湖北武漢市新洲區(qū)新洲電大）