新課程改革下的英語教學實踐

姚文晉

英語是全世界用途最廣泛的語言，大部分的國家都把英語作為自己的官方語言。在中國，英語學習越來越備受關注，全球經(jīng)濟的發(fā)展更是把中國推向了一個學習英語的新時代。高中階段的英語學習是提高英語能力的關鍵，但是很多學生對英語不感興趣，認為學習英語是一件枯燥乏味的事，是一件難于上青天的事。新的課程標準倡導教師結合教學實際使學生從不同渠道、以不同的方式接觸和學習英語。作為一名英語教師，應千方百計地調動學生學習英語的積極性，用新的教學方法培養(yǎng)學生的綜合能力。本文主要論述了在新課程改革下的英語教學實踐。筆者結合日常的英語教學，從課堂氛圍，導入，課堂互動以及多媒體的應用多方面闡述了如何使英語課堂的教學更有利于適應素質教育的要求。

1. 創(chuàng)建英語氛圍

在平時的教學中，筆者要求學生根據(jù)自己的喜好為自己取一個英文名字。高中階段都是全英文教學，教師提問時也使用英文名字，這樣整個教學過程中就很少出現(xiàn)中文，真正形成了一個良好的英語氛圍。學生們暫時脫離中文，盡量用英語思維，用用語交談，完全排除了母語——中文的干擾。為了鍛煉學生的口語，筆者實行了“課前五分種小演講“的方法。筆者要求全班學生按學號順序，選取自己喜歡的不同的內容用英語進行演講?？梢允切」适?，小笑話，也可以是某個單詞用法歸納，還可以是某些英語俗語。經(jīng)過一段時間的練習，大家的口語有了很大的提高，更重要的是獲得自信、學到了知識。

2. 利用身邊的素材為導課添活力

導課是一節(jié)課的開始，也是一節(jié)課的畫龍點睛之處。導課在教學中起這重要的作用，它可以激發(fā)學生對英語學習的興趣，啟發(fā)和引導學生的思維，讓學生在最短的時間內以最佳的狀態(tài)融入到課堂教學中區(qū)。導入的成功與否，直接影響教學效果的好壞。在新課程理念的要求下，導入的作用變得更加重要了。成功的導課可以象磁鐵一樣，牢牢地吸引學生的注意力，因此教師應盡量使自己的導入新穎有趣。當然，導課不是為了嘩眾取寵，不能一味地追求華麗的外表，更要注重與文章的內容相符，真正起到啟發(fā)和調動學生積極性的作用。

3. 讓學生“動”起來

長期以來，教師在課堂教學中起決定性作用。教師是課堂的主宰者，學生只是被動的知識的接受者。而新課程改革下則倡導素質教育，要求在課堂中改變主體地位的角色，變教師為主體為學生為主體。在課堂教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生自主學習，主動學習，積極主動探索新知，合作解決問題。筆者在處理Reading時經(jīng)常使用小組競賽的方法。男女分組或按座次分組，每答對一問題，就可以得到一分。最后得分多的小組為優(yōu)勝小組，其他的小組要起立為優(yōu)勝小組鼓掌。高中學生的好勝心比較強，他們會帶著一種必勝的決心認真地讀課文，盡可能多地找出問題的答案，回答問題時也很積極，很多情況下班內會出現(xiàn)學生們爭相發(fā)言的熱烈場面。

4. 充分發(fā)揮多媒體的應用

英語是一門語言，語言教學是以學生能運用語言進行交際為最終目的。多媒體教學利用其自身優(yōu)勢集聲、光、色于一體，可以給學生有聲有色，生動逼真的形象，大大激發(fā)學生對教學內容的興趣。多媒體中大量圖片的使用使教學更加生動有趣，更加直觀形象地將所授內容呈現(xiàn)在學生面前。比如，在 Stephen Hawking一課即將結束時，筆者利用多媒體技術將《真心英雄》動畫呈現(xiàn)在大屏幕上。全體學生齊聲歌唱，優(yōu)美的旋律，激情昂揚的文字“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘……”，使霍金的自強不息的奮斗精神更加深入學生心中，留下了難以磨滅的印象。相信在將來的學習中，他們會多了一份毅力，少了一份放棄。當今交互式電子白板多媒體教室的建立，更為課堂互動，師生互動，生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。

在以往的教學中，主要采取的是教師灌輸，學生被動接受的教學方式。新課程改革要求教師采取與以往不同的、而不是唯一的教學方式來進行教學。作為教師，在平時的教學中應該把新課改理論和教學實際相結合，提高自身的綜合素質，認真鉆研教學方法，將素質教育真正落實到實處。

[1] 何齊宗. 當代教育新理念[M]. 北京：北京出版社， 2010.

[2] 何克抗. 多媒體教育應用的現(xiàn)實意義即發(fā)展趨勢[J]. 計算機世界， 1996（16）.

[3] 馮悅. 論多媒體技術對教學過程的影響[J]. 外語電話化教學， 1997（06）.

（作者單位：山東省濟南市長清第一中學）