淺談高中英語教學的生活化

李文婧

眾所周知，在我國教育事業(yè)久負盛名的陶行知曾提出了一個十分重要的思想，即生活就是教育。在他看來，只有通過現(xiàn)實的生活，教育才能真正地爆發(fā)出驚人的力量，從而成為真正意義上的教育。由此看來，生活不但可以作為高中英語課堂教學中的重要起點，又可以作為高中英語課堂教學中的重要歸宿。換句話說，生活和教育之間存在一種相互促進和互相依存的關系。教師的任務不僅在于將英語知識傳授給自己的學生，對學生的能力加以訓練，更在于將生活中的內(nèi)容以自然的方式注入高中英語課堂教學中，進行一種生活化的教育。在我國，大多數(shù)學生在學習英語的過程中感覺枯燥無味，以致于對整體教學效果產(chǎn)生了不利影響。所以，在實際的有關教學方面的實踐中，教師應該盡可能地給學生們提供豐富多彩的英語語言材料和不同類型的語境，將學生們在學校外面的生活經(jīng)歷和在學校里的學習活動相聯(lián)系。在當代，尤其是處于新課程改革的背景下，關鍵任務就是實現(xiàn)高中英語課堂教學的真實的“生活化”。上述理論和實踐以及要求給我們所有人的啟示有以下兩點：

1. 拓展訓練的渠道

要優(yōu)化和改進高中英語課堂教學，就要使高中教學過程實現(xiàn)生活化，把高中英語課堂教學中的教學情境進行還原，變成生活中的真實情境，尋找到高中英語教材的語言內(nèi)容和學生們的生活世界的實際結(jié)合點，從而更有效地進行有關于英語語言的訓練，拓展這些訓練的渠道，通過對生活的模擬進行語言的實踐。這些方式調(diào)動了學生們的學習積極性，消除了學生們的的疲勞過度和緊張壓迫感，使他們能夠輕松地對所學過的語言點進行掌握。在實際的高中英語課堂教學中，我們可以鼓勵學生進行角色扮演，通過對劇中人物的語音和語調(diào)進行模擬，體驗劇中人物的情緒變化。通過這種方式，學生既能在角色表演的過程中獲得很多樂趣，也能通過親身的角色體會，對所學課文所要傳達的有效信息形成更好的把握與理解。

2. 通過學生們在課外的活動來拓展他們的學習空間

2.1 鼓勵學生積累生活資源

想讓學生們在學習的過程中能長期地保持著學習的興趣，就要充分發(fā)揮社會生活資源在英語語言學習方面的持續(xù)存在的優(yōu)勢。所謂的積累社會生活資源，就是從另外一個角度來課程資源加以利用的一種有效嘗試。譬如，我們能從高中英語教材的單元主題方面的教學著手，要求學生將與教材相關的日常生活主題全面地收集在一起，編寫為課外的讀物。每個班應該獨立地編寫自己班級的Our lives。那么，教師應該做的工作就是將全班分成幾個合作小組，讓每個組分別負責將一個不同于其他組的主題的相關生活資源進行搜集并且編寫出來，給與學生們親手實踐的寶貴機會。

2.2 有效引導學生們對生活多加關注

毫無疑問，教師在引導學生們留意他們自己身邊的事物方面起著重要作用。如何讓學生多加關注他們自己生活中的英語？ 教師讓學生摘抄或者收集用英語表達的商標和中英文對照的廣告以及標牌，還可以要求學生給他們自己家中的生活用品以及學習用品等張貼上用英語表達的標簽。此外，教師可以在每周做一個安排，即固定地專門留出一節(jié)課以確保學生們有時間練習口語。 同時，教師可以在下周到來前給學生一些準備時間，安排學生自主選擇topic，以保證他們有充分的時間針對自己選擇的topic進行有關資料的查找以及整理的工作，并自己對所整理出來的資料進行有關獨特但不奇特的深入解讀。在進行口語活動的過程中，先讓同組的每個成員進行交流，之后可以讓異組的不同成員進行交流。這樣，學生不僅能夠在輕松愉悅的氣氛中鍛煉口語，還可以增強辯證思維的能力。

3. 總結(jié)

隨著經(jīng)濟全球化呵信息社會化的飛速發(fā)展，隨著科技創(chuàng)新和資源共享的進程不斷加快，英語也就是我們中國學生所謂的第二種語言，慢慢滲入我們的日常生活，成為我們必不可少的一部分。英語在方便我們的生活，加深對外國文化的理解以及促進雙方的交流等方面，越來越發(fā)揮著重要的作用。

英語作為一種重要的語言交流方式，應該與社會尋常生活息息相關，密切結(jié)合社會日常生活的切入點。也就是說，在高中課堂英語教學中，教師應該將教學與生活相融合，做到高中英語教學的生活化，而不是一味將英語知識單調(diào)死板地灌輸給學生，拘泥于教材，死摳教科書，墨守成規(guī)地進行“死讀書，教死書”的教學模式。尤其是在當代社會，在新課程改革的大背景下，讓高中英語教學實現(xiàn)生活化，已經(jīng)成為時代的需要和學生的迫切要求。

總而言之，高中英語課堂教學的生活化即是教師借助現(xiàn)實生活或?qū)ΜF(xiàn)實生活進行模擬，讓學生們學會熟練并且恰當運用英語來解決實際生活中他們自己所遇到的問題。這樣做能夠克服以往英語課堂教學中片面重視語言智能這一弊端。

（作者單位：河北省張北縣第一中學）