高中英語教學(xué)中的開展文化教學(xué)的重要性及策略分析

賈存文

全球一體化背景下，跨文化交際已經(jīng)成為一種必然趨勢和需求。英語教學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)過程中重視英語文化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，拓寬國際視野，不斷地提高自身的跨文化交際能力，由此可見文化教學(xué)的重要性。因此，文章針對高中英語教學(xué)中開展文化教學(xué)重要性及策略的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 高中英語教學(xué)開展文化教學(xué)的重要性分析

高中英語教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的英語交際能力或者實(shí)踐應(yīng)用能力，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，世界各國人民融入共同的“地球村”，跨文化交際已經(jīng)成為各個(gè)民族和人民生活、工作必不可少的重要環(huán)節(jié)，英語作為世界通用語言，其重要性不言而喻。但是，現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)過分重視英語語法和詞匯教學(xué)，并重視語言和文化之間的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致高中英語課堂教學(xué)非?？菰?，許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也不敢主動(dòng)地和外國朋友溝通和交流。在《新課標(biāo)》中明確規(guī)定要求培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，而綜合運(yùn)用能力是建立在對語言文化、知識(shí)、技能等了解的基礎(chǔ)上，尤其是文化教學(xué)，文化是人類社會(huì)和歷史文明發(fā)展過程中積累的精神和物質(zhì)財(cái)富的總和，包括文化個(gè)體、文化社群、文化實(shí)踐以及文化產(chǎn)品等，通過加強(qiáng)文化教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解英語文化知識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著地提高英語教學(xué)水平和效率，由此可見開展文化教學(xué)的重要性。

2. 高中英語教學(xué)開展文化教學(xué)的有效策略分析

2.1 改變教學(xué)觀念，積累英語文化知識(shí)

在英語教學(xué)過程中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，只有提高教師的英語文化知識(shí)，才能夠?qū)⒄_以及有價(jià)值的文化信息傳遞給學(xué)生，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。因此，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念的桎梏，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以英語文化教學(xué)觀念為指導(dǎo)，通過各種渠道與方式學(xué)習(xí)和了解與英語文化相關(guān)的額知識(shí)和內(nèi)容，進(jìn)一步打造一種融合英語文化和語言教學(xué)的新型教學(xué)模式，在實(shí)施該種新型教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該重視英語教材的選擇，教材必須涉及面廣，在教學(xué)的過程中還應(yīng)該充分地體現(xiàn)英語文化的內(nèi)涵，這樣能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這對于促進(jìn)跨文化的交流具有很大的作用。同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生閱讀英語文學(xué)，通過自己閱讀能夠更加深刻地理解英語文化的風(fēng)土人情、歷史文化，加深學(xué)生對英語文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生英語文化意識(shí)的同時(shí)，提高英語教學(xué)水平和效率。

2.2 文化欣賞

所謂文化欣賞指的是學(xué)生在課堂上以值日生匯報(bào)的方式把自身對英語文化的理解講述給全班學(xué)生，通常是耐人尋味和趣味性強(qiáng)的精品。學(xué)生的文化欣賞并不要求像文化講座那樣高深，也并不需要教師進(jìn)行組織，而是由學(xué)生根據(jù)自身對英語文化的理解和體會(huì)，在課前五分鐘匯報(bào)時(shí)間講給所有的學(xué)生。為了提高文化欣賞匯報(bào)的精彩性和生動(dòng)性，應(yīng)該采用多媒體設(shè)備將相關(guān)的圖片和視頻等展示給全班學(xué)生，講述自身對英語文化的認(rèn)識(shí)和理解，例如，學(xué)生講述自己跟隨親朋或者家長在國外旅游的經(jīng)歷，并在課堂上展示在國外拍的照片，講述自己和英語國家人交流的感受和體會(huì)，加深學(xué)生對英語文化的理解。

2.3 實(shí)施多樣化的課余文化活動(dòng)

由于課堂時(shí)間有限，因此在課堂上講的英語知識(shí)、文化知識(shí)等也相對有限，為了提高學(xué)生對英語文化和語言知識(shí)的理解和記憶，應(yīng)該充分地利用好課余時(shí)間。當(dāng)學(xué)生們走出課堂后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到各種文化活動(dòng)中，例如，學(xué)校舉辦英語競賽、英語講座、英語角等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對英語文化的興趣，提高學(xué)生的文化意識(shí)。同時(shí)，還可以組織學(xué)生觀看經(jīng)典英語電影，在欣賞電影的同時(shí)，了解英語國家的生活以及文化，既能夠讓學(xué)生體驗(yàn)英語國家的風(fēng)土人情和歷史文化，又能夠加深學(xué)生對英語知識(shí)的理解和記憶。此外，當(dāng)學(xué)生們觀看完英語電影之后，還應(yīng)該讓學(xué)生們寫觀后感，例如觀看完《Freaky Friday》后，讓學(xué)生們寫自己對美國中學(xué)生生活的感受，增加學(xué)生對英語文化的理解和積累，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語交際能力。

3. 結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力是高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，文化教學(xué)和英語教學(xué)的融合，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中，還能夠加深學(xué)生對英語文化的理解和記憶，進(jìn)一步提高自身的跨文化交際能力。因此，高中英語教師在開展文化教學(xué)時(shí)，必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)文化欣賞以及開展多樣化的課余文化活動(dòng)，以便于更好地提高學(xué)生對英語文化的理解，提高其跨文化交際能力。

[1] 李景娟. 高中英語文化教學(xué)策略探析[J]. 和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2010（03）.

[2] 劉艷波. 淺談高中英語教學(xué)中文化教育的重要性[J]. 英語廣場， 2014（11）.

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)）