貴州高校公共體育課程開設(shè)少數(shù)民族體育項目理論研究①

常璐艷李志明（.貴州理工學(xué)院體育教學(xué)部；.貴州師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州貴陽 550003）

貴州高校公共體育課程開設(shè)少數(shù)民族體育項目理論研究①

常璐艷1李志明2
（1.貴州理工學(xué)院體育教學(xué)部；2.貴州師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州貴陽 550003）

該文對貴州高校開設(shè)少數(shù)民族體育項目進(jìn)行可行性分析，從體育開展的大環(huán)境、體育全球化、體育之間的互補(bǔ)性進(jìn)行探討，認(rèn)為貴州高校具備開展少數(shù)民族體育項目的條件。采用了德爾非法，篩選和確立貴州高校開設(shè)少數(shù)民族體育項目，在眾多少數(shù)民族體育項目中選取板鞋競速項目大綱為樣本進(jìn)行設(shè)計，確立課程設(shè)計的基本指導(dǎo)思想和制定大綱原則，分別設(shè)計板鞋項目的課程性質(zhì)與目標(biāo)、板鞋項目課程內(nèi)容、學(xué)時分配以及板鞋課程評價，對少數(shù)民族體育板鞋項目進(jìn)行課程建設(shè)。

高校體育教學(xué) 少數(shù)民族 體育項目 理論研究

2016年4月國務(wù)院辦公廳《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中明確指出：“強(qiáng)化政府責(zé)任，統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)，因地因校制宜，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，鼓勵依據(jù)民族特色和地方傳統(tǒng)，大膽探索創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校體育工作水平?！眹医涛敝魅梧u時炎在《要大力發(fā)展學(xué)校民族傳統(tǒng)體育》重要講話指出：“要建設(shè)有中國特色的社會主義，要使青少年一代有健強(qiáng)的體魄，身心得到健康發(fā)展，不僅需要發(fā)展現(xiàn)代體育事業(yè)，也要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育事業(yè)。”高校作為一個重要的發(fā)展與傳承平臺，是發(fā)展和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化的一個有效途徑，對體育教學(xué)改革和民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)都有極大促進(jìn)作用；另一方面充分利用學(xué)校體育的強(qiáng)大教育功能來完成對我國少數(shù)民族體育文化、項目的傳承和保護(hù)。貴州省作為一個多民族省份，把豐富多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目列入高校課程，在一定程度上彌補(bǔ)了現(xiàn)行體育教學(xué)的不足，還可有效提高學(xué)生參與體育活動的積極性。

1 貴州高校開設(shè)少數(shù)民族體育項目的可行性分析

貴州地區(qū)少數(shù)民族文化節(jié)日的完整保存和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目資源的豐富，都為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供了便利條件和發(fā)展平臺。貴州的多民族文化孕育出了嬉戲娛樂、競技能力、配合節(jié)慶習(xí)俗的三大民族體育項群，構(gòu)成了一種寓意深刻的獨(dú)特文化表達(dá)方式，反映出不同民族社會歷史和文化變遷。貴州高校開設(shè)少數(shù)民族體育項目的可行性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）大環(huán)境為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目提供了發(fā)展平臺。學(xué)校體育課程改革，學(xué)生身體素質(zhì)下降，“兩級分化”趨勢明顯加劇，已經(jīng)成為影響學(xué)校體育發(fā)展的重要問題。（2）體育全球化的發(fā)展趨勢。少數(shù)民族項目單一發(fā)展模式，制約了少數(shù)民族體育運(yùn)動形式和體育項目格局的形成。就民族體育來說，體育全球化加快了我國民族傳統(tǒng)體育項目的搶救和整理，不僅有利于地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，還可以促進(jìn)我國特色體育項目及文化的形成。（3）高校公共體育與少數(shù)民族體育項目的互補(bǔ)性。高校引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育，不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，還促進(jìn)了傳統(tǒng)體育項目地區(qū)的體育資源的開發(fā)整合，實現(xiàn)了兩者之間的相互補(bǔ)充。

2 貴州高校少數(shù)民族體育課程大綱設(shè)計的基本指導(dǎo)思想及原則

2.1貴州高校少數(shù)民族體育課程大綱設(shè)計的基本指導(dǎo)思想

表1　貴州高校開設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目確立

表2　板鞋項目的課程性質(zhì)與目標(biāo)

表3　板鞋項目的課程內(nèi)容

少數(shù)民族體育項目內(nèi)容形式多彩，文化內(nèi)涵豐富，場地器材要求簡單，這些是少數(shù)民族體育項目的優(yōu)勢，也符合體育課程的要求。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求和2002年8月國家教育部出臺的《全國普通高校高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，明確了高校體育課程的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及課程內(nèi)容確定的原則、課程評價體系等，確定了體育課程的五個教學(xué)目標(biāo)，給大學(xué)體育課程提供了明確要求。同時也是貴州高校少數(shù)民族體育課程內(nèi)容設(shè)計的基本指導(dǎo)思想。

2.2貴州高校少數(shù)民族體育課程大綱確定的原則

2.2.1健身性與文化性相結(jié)合

“健康第一”作為普通高校公共體育課程教學(xué)的指導(dǎo)思想，也是確定體育課程內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。與此同時重視少數(shù)民族體育課程的體育文化含量。

2.2.2選擇性與實效性相結(jié)合

課程項目的選擇應(yīng)根據(jù)地區(qū)少數(shù)民族特色、氣候、場館設(shè)施等不同情況因地制宜選擇少數(shù)民族體育項目。在確定課程內(nèi)容的同時，要考慮到對學(xué)生健康發(fā)展的實效，并注意課程內(nèi)容的銜接。

2.2.3科學(xué)性和民族性相結(jié)合

根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇與體育學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。弘揚(yáng)我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，吸取我國優(yōu)秀民族體育文化。

3 貴州高校開設(shè)少數(shù)民族體育項目的篩選與確立

將貴州省不同地域、不同民族的傳統(tǒng)體育項目，依據(jù)性質(zhì)分為球類、棋牌類、武術(shù)類、較力類、跑跳擲類、騎射類等。根據(jù)貴州省少數(shù)民族體育項目的分類，運(yùn)用德爾非法，篩選和確立貴州高校開設(shè)少數(shù)民族體育項目。專家意見主要表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）結(jié)合地域、器械限制， 建議篩除龍舟競速、馬術(shù)、獨(dú)竹漂等；（2）秋千項目屬于少數(shù)民族運(yùn)動會比賽項目，出于難度和安全方面考慮，專業(yè)類院校建議開設(shè)，普通高校不建議開設(shè)此項目；（3）高校體育課程象棋、圍棋、橋牌等項目較少開設(shè)，不建議開設(shè)少數(shù)民族棋牌類課程；（4）少數(shù)民族武術(shù)方面，建議根據(jù)少數(shù)民族區(qū)域特征，開設(shè)拳術(shù)類課程1～2項，器械類項目1～2項。在此基礎(chǔ)上確立貴州省高校少數(shù)民族體育課程開設(shè)項目。（見表1）

表4　板鞋項目的課程學(xué)時分配

表5　板鞋項目的課程評價

4 貴州高校開設(shè)少數(shù)民族體育項目課程大綱的初步構(gòu)建—以板鞋項目為例

教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)。以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)，主要表現(xiàn)在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)要求、課程評價等。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實行的《學(xué)校體育工作條例》的精神，將國家教育部出臺的《全國普通高校高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》作為制定體育課程大綱的依據(jù)，在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在眾多少數(shù)民族體育項目中選取板鞋競速項目大綱進(jìn)行設(shè)計，分別制定板鞋項目的課程性質(zhì)與目標(biāo)（見表2）、板鞋項目課程內(nèi)容（見表3）、學(xué)時分配（見表4）以及板鞋課程評價（見表5），對少數(shù)民族體育板鞋項目進(jìn)行課程建設(shè)。

5 結(jié)語

注重實效的中國特色學(xué)校體育發(fā)展格局是學(xué)校體育的未來發(fā)展趨勢，因地因校制宜，依據(jù)少數(shù)民族特色體育和地方傳統(tǒng)體育，進(jìn)一步挖掘民族民間體育，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目融入高校體育教學(xué)內(nèi)容中，充實和豐富體育課程內(nèi)容資源體系。

［1］王南童.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育納入貴州高校體育課程資源體系的必要性分析［J］.銅仁學(xué)院學(xué)報，2012，14（3）：88-91.

［2］謝燕歌，洪浩.普通高校公共體育課程教學(xué)指導(dǎo)思想探索與思考［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2014（1）：94-99.

［3］宋彩珍，萬義，白晉湘.我國少數(shù)民族傳統(tǒng)分類研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2010（10）：117-120.

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2095-2813（2016）08（c）-0131-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.131

貴州理工學(xué)院教改課題（2014JXGG16）成果。作者簡介：常璐艷（1986—），女，漢，河南開封人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育。李志明（1988—），男，漢，貴州貴陽人，碩士，講師，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練。