高校黨建工作復(fù)合性的多向度問題思考

劉書超 王婉瓊 向陽

摘 要：文章從高校黨建工作整體的復(fù)合性特點(diǎn)，多向度的復(fù)合整體要求高校黨建工作協(xié)調(diào)配合，以協(xié)調(diào)發(fā)展提升高校黨建工作科學(xué)化水平三方面來分析。

關(guān)鍵詞：高校黨建；復(fù)合性；整體合力與多向度

新時(shí)期推進(jìn)高校黨建工作必須重視合力作用的發(fā)揮。高校黨建工作是一個(gè)整體，正確處理內(nèi)部各個(gè)部分的復(fù)合關(guān)系，是它有效運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。高校黨建工作合力作用的發(fā)揮，建立在整體推進(jìn)和多向度復(fù)合的協(xié)調(diào)配合基礎(chǔ)之上

一、高校黨建工作整體的復(fù)合性特點(diǎn)

黨的建設(shè)是一項(xiàng)偉大的工程，這是毛澤東在1939年提出的重要論斷。高校黨建工作是這個(gè)偉大工程中的重要組成部分，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作需要從整體上加以深刻的認(rèn)識，從而更好地把握高校黨的建設(shè)規(guī)律，使高校黨建工作的科學(xué)化水平在實(shí)踐中不斷得到提高。中國特色社會(huì)主義制度下，高校的職能包括很多方面，集中起來說就是培養(yǎng)人才。高校培養(yǎng)的人才主要是兩個(gè)方面，一是以教師為主體的教學(xué)、科研人才，二是以大學(xué)生為主體的青年人才。這兩方面既有差別，又是一個(gè)共同體，他們有機(jī)地聯(lián)系在一起，互為影響。高校黨建工作是服務(wù)于培養(yǎng)人才這個(gè)中心的，黨的建設(shè)工作開展必須落腳在培養(yǎng)人才這個(gè)中心上。高校黨建工作必須遵循自身的規(guī)律，結(jié)合高校發(fā)展的特點(diǎn)來開展。新時(shí)期黨的建設(shè)新的偉大工程要求全面推進(jìn)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。宏觀要求必須與微觀要求相結(jié)合，結(jié)合高校自身的特點(diǎn)開展黨建工作才具有針對性和實(shí)效性。就高校黨建工作而言。抓思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)，歸根到底是服務(wù)于人才培養(yǎng)這個(gè)中心。有微觀的抓手落實(shí)才有宏觀的要求實(shí)現(xiàn)。把高校黨建工作視為一項(xiàng)整體性工程，應(yīng)該圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心，深刻認(rèn)識其復(fù)合性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、多向度的復(fù)合整體要求高校黨建工作協(xié)調(diào)配合

黨的建設(shè)從“工程”定位，必須深刻認(rèn)識其內(nèi)部各個(gè)組成部分的關(guān)聯(lián)。如果我們將高校黨建看做一個(gè)復(fù)合性整體的話，那么，開展高校黨建工作就需要克服單向度的線路性思維方式，形成多個(gè)向度的思考。高校黨建工作包括很多方面的內(nèi)容。例如，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、基層黨組織建設(shè)、新黨員發(fā)展、黨員思想教育、黨的組織生活等等，這些內(nèi)容都構(gòu)成高校黨建工作整體的考量向度。但這些向度還不能夠具體地反映高校黨建的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是各行業(yè)各單位都具有的普遍性的黨建工作內(nèi)容，并沒有顯著地體現(xiàn)高校黨建工作的具體情況?；谏鲜鼋處熍c學(xué)生兩大群體區(qū)分的高校特殊性，黨建工作更需要將兩大群體作為復(fù)合整體的考量向度。教師黨建與學(xué)生黨建是思考高校黨建工作的兩個(gè)重要向度。教師與學(xué)生身份角色不同、定位要求不同、工作生活方式不同，教師黨建和大學(xué)生黨建確實(shí)有自身工作的特點(diǎn)和規(guī)律。但教師與學(xué)生的緊密關(guān)系以及高校人才培養(yǎng)的職能要求，則需要將黨建工作中的這兩大群體作整體性的考量，注重相互關(guān)聯(lián)，在協(xié)調(diào)配合中顯示整體效果。

三、以協(xié)調(diào)發(fā)展提升高校黨建工作科學(xué)化水平

黨中央指出：黨組織抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職。提升高校黨建工作科學(xué)化水平不僅要求高校黨委要敢于抓，而且要善于抓。敢于抓是態(tài)度問題，善于抓是能力問題。光有態(tài)度缺乏能力，黨建工作難以達(dá)到科學(xué)化的要求。促進(jìn)黨建工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，是提升高校黨的建設(shè)科學(xué)化水平的重要路徑，改進(jìn)和創(chuàng)新高校黨建工作要從加強(qiáng)協(xié)調(diào)發(fā)展著眼。第一，樹立高校黨委領(lǐng)導(dǎo)黨建工作的整體意識，以辯證思維認(rèn)識黨建工作的大局，加強(qiáng)抓黨建工作的體制機(jī)制創(chuàng)新。辯證思維要求從各種關(guān)系的聯(lián)系來認(rèn)識事物的發(fā)展，高校黨建工作創(chuàng)新需要黨委領(lǐng)導(dǎo)具有辯證思維的能力。從目前高校黨委領(lǐng)導(dǎo)黨建工作的機(jī)制看，有明確的分工，但缺乏整合。高校里與黨建工作相關(guān)的機(jī)構(gòu)設(shè)置，包括組織部、宣傳部、黨校是一個(gè)層面，學(xué)生工作部（研究生工作部）、團(tuán)委等又是一個(gè)層面。這些機(jī)構(gòu)都有各自工作的具體對象和目標(biāo)群體，任務(wù)明確，分工具體。這是需要的，也有合理性。但是，分工具體也容易造成任務(wù)分割和自成體系的缺陷，從而發(fā)生各自孤立而影響整體性的問題。第二，充分發(fā)揮大學(xué)生在高校黨建工作中的主體作用，增強(qiáng)大學(xué)生黨員政治歸屬感的強(qiáng)度。目前高校里存在的一個(gè)現(xiàn)象值得重視，即大學(xué)生（包括黨員）參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性普遍高于參加黨組織活動(dòng)的積極性。大學(xué)生熱衷參與社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該肯定，它也是能力訓(xùn)練的平臺(tái)。但是相比較而言，大學(xué)生黨員對黨組織的活動(dòng)卻缺乏興趣和熱情，即使有正常的活動(dòng)安排，也往往是“被參加”，黨組織的活動(dòng)效果不佳。存在這樣的現(xiàn)象原因很復(fù)雜，它的本質(zhì)問題是大學(xué)生黨員的政治歸屬感不強(qiáng)。對于大學(xué)生來說，黨員是一種政治身份，對黨的組織擔(dān)有一份責(zé)任。政治歸屬感要求大學(xué)生黨員以主人翁的態(tài)度參與黨組織的所有活動(dòng)。而在大學(xué)生黨員的意識里，普遍認(rèn)為參加黨組織活動(dòng)只是接受思想教育，自己是個(gè)“被教育者”。這樣的觀念急需改變。第三，創(chuàng)新師生開展黨的生活的互動(dòng)機(jī)制和方式，將教書育人向黨的建設(shè)工作拓展。教書育人是高校里被廣泛使用的一個(gè)詞，也是高校培養(yǎng)人才的基本要求，廣大教師也盡心盡力以此要求來履行自己的職責(zé)。教書與育人無疑是相聯(lián)系的，大學(xué)生的成才離不開教師的教書。建議高校黨委可以嘗試建立教師黨支部與學(xué)生黨支部互動(dòng)機(jī)制，采取教師黨員到學(xué)生黨支部兼職、教師黨支部與學(xué)生黨支部定期開展聯(lián)合活動(dòng)、教師黨支部書記與學(xué)生黨支部書記形成聯(lián)席會(huì)議制度等方式，以師生黨員的共同參與和工作互動(dòng)彰顯高校黨建工作復(fù)合性的優(yōu)勢。

總而言之，高校黨建工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它作為我黨基層建設(shè)極其

重要的構(gòu)成部分，在貫徹落實(shí)中國特色社會(huì)主義理論成果、培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和保障我黨路線方針政策的實(shí)施方面，具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊衛(wèi)平.高校黨員先進(jìn)性建設(shè)研究[M].成都：四川教育出版社，2009：9，24.

[2]于孟晨.抓好高校黨建工作切實(shí)提高辦學(xué)水平[N].光明日報(bào)，2015-07-21（16）.

[3]李源潮.以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高校黨的建設(shè)[J].求是，2008（04）.