讓舊材換新顏

陶瑾

摘 要：讓廢舊材料煥發(fā)新生命，讓我們的孩子在看看、改改、玩玩的活動(dòng)下，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。它對(duì)于兒童的想象力、創(chuàng)造力都具有重要的意義。同時(shí)，利用廢舊材料來(lái)制作，也可以培養(yǎng)他們手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和實(shí)際操作的能力，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。因此，可以“讓廢舊材料煥發(fā)新生命”作為一個(gè)切入點(diǎn)，讓環(huán)保意識(shí)更深入幼兒內(nèi)心。 作為教師更要盡自己的心去把幼兒溶入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬(wàn)象，引導(dǎo)幼兒在生活中活用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；廢舊材料；環(huán)境保護(hù)；玩中學(xué)

“環(huán)?！弊鳛橐粋€(gè)世界性的課題正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，教育界更是身先士卒。我們國(guó)家更是把它列為基本國(guó)策，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”。孩子們經(jīng)過(guò)教育與環(huán)境的熏陶，也逐漸有了環(huán)保意識(shí)，知道了不能采摘樹(shù)葉、花朵，不能亂扔垃圾，不浪費(fèi)水、電等。但是在園外，孩子們卻變成了另外一個(gè)模樣，隨手扔垃圾、浪費(fèi)水等等。

孩子們是21世紀(jì)的主人，是未來(lái)世界的締造者。因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識(shí)，是至關(guān)重要的問(wèn)題。作為教師，是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬(wàn)象，引導(dǎo)幼兒在生活中活用。

環(huán)境保護(hù)，教育為本，在幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育，作為一名教育工作者，我們又該如何把“環(huán)保的意識(shí)”滲透在平常的教學(xué)中去，使孩子們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受這一方面的教育，從而提高他們的“環(huán)保意識(shí)”呢？又如何讓他們的行為去影響自己的父母和親友，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的人都去關(guān)心自己的生活與工作的環(huán)境呢？又如何讓環(huán)保教育的種子灑向每個(gè)幼兒的心田，讓孩子們從小有個(gè)綠色的夢(mèng)，使他們獲得保護(hù)環(huán)境的技能呢？

我記得曾經(jīng)在一本雜志上看到過(guò)這樣一篇報(bào)道，標(biāo)題是《美國(guó)人如何教孩子保護(hù)環(huán)境》，里面是這樣寫(xiě)的。1.巧妙進(jìn)行廢物利用?？梢宰尯⒆釉谟眠^(guò)的紙板背面，或空袋子、包裝盒的內(nèi)面畫(huà)畫(huà)。2.收集雨水。讓孩子把噴壺或水桶放在屋外的水管下面。在下過(guò)暴雨之后，他會(huì)興奮地看到，噴壺里盛滿了水。然后你就可以督促他用這些雨水給家里的植物澆水了。3.把牛奶盒、鋁制的易拉罐、廢紙盒放在地上，讓孩子把它們一個(gè)個(gè)踩扁，不僅有利于回收，還能滿足小男孩破壞東西的愿望。新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中也指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)”。

廢舊材料顧名思義就是指生活中的廢舊日用品或水果、蔬菜等自然物，通過(guò)聯(lián)想，制作出立體形象的活動(dòng)。它對(duì)于兒童的想象力、創(chuàng)造力都具有重要的意義。同時(shí)，利用廢舊材料來(lái)制作，也可以培養(yǎng)他們手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和實(shí)際操作的能力，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。因此，可以“讓廢舊材料煥發(fā)新生命”作為一個(gè)切入點(diǎn)，讓環(huán)保意識(shí)更深入幼兒內(nèi)心。

一、收集廢舊材料，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。幼兒感興趣的材料能激發(fā)好奇心、主動(dòng)嘗試的愿望以及參與活動(dòng)的積極性。所以在收集手工材料時(shí)，首先要考慮材料的環(huán)保性，因?yàn)檫@可以讓孩子知道生活中有很多材料是有再次利用價(jià)值的，只要我們肯動(dòng)腦筋，就能讓它變得有用，從而讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)還有一定的局限 ，他們很多時(shí)候需要依賴于成人的思想，更何況我們需要找尋的是有再次利用價(jià)值的廢舊材料，而孩子的環(huán)保意識(shí)還剛剛處于萌芽階段，對(duì)于材料的選擇還存在一定的局限，甚至很多孩子還是不明白什么是“廢舊物品”。因此，可以在班級(jí)里設(shè)置了一個(gè)“百寶箱”，告訴孩子收集到的各種材料都可以放到這個(gè)箱子里，同時(shí)也向孩子講述了一些有關(guān)材料的知識(shí)。 “百寶箱”的設(shè)立可以讓孩子們知道生活中許多“沒(méi)用的物品”其實(shí)都是有用的，不能隨便扔掉，也可讓他們逐漸養(yǎng)成收集材料的習(xí)慣。

雖然收集到了各種各樣的材料，但是很凌亂，于是，便可設(shè)立“材料分類箱”，并且貼上幼兒看得懂的圖標(biāo)，利用分類箱將眾多的材料進(jìn)行分類，以便幼兒的認(rèn)識(shí)和之后的操作。

從收集到分類，讓幼兒對(duì)廢舊材料有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。于是，孩子們便會(huì)開(kāi)始自發(fā)地在周邊環(huán)境中尋找材料，并學(xué)會(huì)分類，孩子的心中漸漸地積累了許多對(duì)環(huán)保材料的認(rèn)識(shí)。

二、利用廢舊材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中?！庇變簩?duì)事物的認(rèn)知大部分是通過(guò)環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。環(huán)境創(chuàng)設(shè)能將抽象的課程具體化、情景化，并能激發(fā)幼兒的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。因此，為了讓幼兒感受環(huán)保作品的美與趣，可以將各種廢舊材料制作的環(huán)保作品布置在教室里，讓幼兒去欣賞、去理解、去感受，去發(fā)現(xiàn)。

1.在墻面布置中的運(yùn)用

首先將廢舊材料運(yùn)用在主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)中?？梢愿鶕?jù)主題需要，隨時(shí)更改。比如，可以用廢舊的皮鞋盒子做小動(dòng)物的家，在盒蓋上剪各種幾何圖形的門(mén)洞、窗洞，并且盒蓋是可以隨意打開(kāi)、關(guān)閉的。還可以利用一次性泡沫飯盒制作火車車廂，將幼兒的自畫(huà)象粘貼在每一個(gè)窗口上。還可以再屋頂上利用廢舊VCD光盤(pán)制作小陽(yáng)傘懸掛。

午睡室的墻面也至關(guān)重要，可以展示許多貼畫(huà)作品，如，可用碎布做成的“小魚(yú)”，用各種毛線做成“小花園”，用一些廣告紙拼帖成的“盆花”……一幅幅作品顏色鮮艷，造型各異，雖是利用一些廢舊材料制作，但只要用得恰到好處，作品依然能栩栩如生，孩子們肯定也會(huì)很喜歡看。

這些墻面的布置都是幼兒收集的廢舊材料制作的，能給孩子們視覺(jué)上的沖擊，視覺(jué)上的感受，讓他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)日常生活中的一些廢舊物品也可以變得那樣生動(dòng)、美麗，引起幼兒對(duì)于廢舊材料的關(guān)注，引發(fā)幼兒對(duì)于廢舊材料的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2.在區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用

在各個(gè)區(qū)域中，也可以大量運(yùn)用廢舊材料制作材料。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒共同設(shè)置、參與各種區(qū)域活動(dòng)，使之形成各個(gè)不同的特色區(qū)域，如有開(kāi)設(shè)以紙杯系列的，瓶子系列的，有編織系列的，還有以掛歷紙系列的、果凍盒系列、飲料瓶系列的等等，有以有以各種果實(shí)進(jìn)行粘貼的，還有以小吃類為主的系列等等。同時(shí)根據(jù)幼兒的能力和主題的不斷變化，不斷投放更新材料，讓每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的意愿愛(ài)好和能力制作自己喜歡的，讓幼兒體驗(yàn)自由活動(dòng)和自主游戲的樂(lè)趣。這樣幼兒們通過(guò)使用、操作這些廢舊材料，對(duì)廢舊材料的材質(zhì)特點(diǎn)有了更直接的了解，在摸摸、玩玩中更加體會(huì)到廢舊材料的作用。

3.在植物角中的運(yùn)用

植物角，是孩子們非常喜歡去觀察的地方。在植物角，不僅可以告訴孩子們愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，照顧好動(dòng)植物，還可以很巧妙地運(yùn)用廢舊材料來(lái)制作富有童趣的花盆容器。比如，可以運(yùn)用蛋糕盒、雨鞋、油桶來(lái)種植植物，經(jīng)過(guò)一番裝飾之后，這些廢舊材料可以變得非常實(shí)用、可愛(ài)。孩子們見(jiàn)了都會(huì)說(shuō)：“這個(gè)花盆是用油桶制作的呢？”“這個(gè)小豬花瓶真可愛(ài)，是用可樂(lè)瓶制作的呢！”如此，無(wú)疑帶給孩子美的享受，同時(shí)，他們的心中也定會(huì)產(chǎn)生利用廢舊材料制作東西的意愿。

三、利用廢舊材料，制作體育器械

《綱要》中規(guī)定每天至少要保證幼兒兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間?，F(xiàn)有的材料孩子們已經(jīng)玩膩了，還可以玩什么呢，這無(wú)疑又是我們老師絞盡腦汁的問(wèn)題。因此，可以利用廢舊材料制作體育器械，一來(lái)讓孩子們游戲新的材料，同時(shí)也起到廢物利用，環(huán)保的真正功效。那可以利用廢舊材料做哪些體育器械呢？比如說(shuō)可以利用孩子們的舊衣服和毛絨玩具制作降落傘，利用破舊的泡沫墊制作小汽車，用奶瓶罐制作梅花樁、高橋用毛線和蛋糕盤(pán)制作五彩飛盤(pán)，用布縫制各種塞子，還可以利用編制袋制作布袋娃娃等等。孩子們?cè)谕嫠Ｗ约河H手制作的體育器械中，興趣更濃、運(yùn)動(dòng)技能得到提高，環(huán)保意識(shí)也一點(diǎn)一滴地在孩子心中扎根。

四、多種方式展示廢舊材料制作的作品

相信經(jīng)過(guò)前面幾項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們的環(huán)保意識(shí)肯定有了很大的提高。同時(shí)也出現(xiàn)了許許多多都是利用廢舊材料制作的作品。有些可以用來(lái)當(dāng)玩具，有些可以用來(lái)裝飾，所以好的作品需要和大家一起分享，這樣可以讓孩子們通過(guò)對(duì)作品的觀察、探索，吸取更多有益的經(jīng)驗(yàn)，也可以吸引更多的人參與環(huán)保作品制作。所以，應(yīng)該利用多種方式對(duì)作品進(jìn)行展示活動(dòng)，除了可以讓孩子們欣賞之外，還可以讓我們的家長(zhǎng)也感受到廢舊材料再次利用的魅力。

相信，在這一系列的活動(dòng)之后，孩子對(duì)廢舊材料的收集、再創(chuàng)造，會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感，在自主探索、輕松擺弄的過(guò)程中，獲得了多種技能的發(fā)展，提高了解決問(wèn)題的能力。更重要的是，孩子們的環(huán)保意識(shí)肯定會(huì)有明顯的提高。孩子的環(huán)保意識(shí)從無(wú)到有，逐漸提升，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，增長(zhǎng)許多環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。讓廢舊材料煥發(fā)新生命，讓我們的孩子在看看、改改、玩玩的活動(dòng)下，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

今天的兒童是祖國(guó)的未來(lái)與希望，他們的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保情感和環(huán)保行為將決定下世紀(jì)我國(guó)環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)行。因此，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育、把我們的下一代培養(yǎng)成為熱愛(ài)地球、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的具有環(huán)保意識(shí)的“地球人”、“中國(guó)人”，是一項(xiàng)偉大的教育工程，也是時(shí)代賦予我們的使命和責(zé)任。我們都需要深刻意識(shí)到，環(huán)保是一種重要的公民意識(shí)，我們要善用各種方法在幼兒頭腦中刻下深深的環(huán)保烙印，讓我們的下一代從小就樹(shù)立保護(hù)綠色地球的信念，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育從娃娃抓起。

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