了解幼兒舞蹈教學(xué)與舞蹈創(chuàng)新

曾潔

目前，我認(rèn)為了解幼兒舞蹈教學(xué)與舞蹈創(chuàng)新是學(xué)前教育中的重要部分。因?yàn)橥ㄟ^了解會(huì)讓你明白它對于幼兒身心的健康、情感的陶冶、智力的開發(fā)起著重要的作用，所以通過了解可為今后的幼兒舞蹈教學(xué)與舞蹈創(chuàng)新打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、了解舞蹈知識(shí)

舞蹈知識(shí)是以認(rèn)識(shí)和把握事物的方式與能力特點(diǎn)在舞蹈中反映，我認(rèn)為：“幼兒一開始就具有模仿的本領(lǐng)，模仿就是學(xué)習(xí)。幼兒模仿能產(chǎn)生表象，是日后形成思維的準(zhǔn)備，而模仿又恰恰是幼兒在日常生活中增長知識(shí)和能力的主要方式?！比缬變涸谖璧钢心７滦◆[鐘搖擺的自由形態(tài)，在模仿小鬧鐘動(dòng)作中體會(huì)“時(shí)間再走”的感觸，明白人要懂得珍惜時(shí)間。但我們要注意的是幼兒舞蹈絕非是模仿性舞蹈。只有在模仿中縱向深入，取其精髓，幼兒舞蹈作品才可能是對幼兒生活的真實(shí)寫照。

例如，幼兒舞蹈《飛呀飛》描繪了一群由小姑娘演變成的翱翔在天空自由自在的小鳥。該舞蹈以愛為發(fā)展主線，既表現(xiàn)了小鳥們熱愛大自然的情感，也表現(xiàn)了小鳥們相親相愛溫暖的畫面。既表現(xiàn)了幼兒細(xì)微的觀察力，也表現(xiàn)了幼兒對生活的熱愛。這就是舞蹈所表現(xiàn)出來的豐富內(nèi)涵。

二、體會(huì)舞蹈生活情趣

幼兒舞蹈源于生活，很熟悉的一段話。那我們要怎樣讓幼兒舞蹈源于生活呢？首先，它需要通過精心的選擇、提煉與組織，采用比擬象征的手法，把生活動(dòng)作典型化，形成富于表現(xiàn)力的動(dòng)作，給人以美的享受。我們在平日教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒根據(jù)有趣的形象動(dòng)作想象出這個(gè)動(dòng)作傳達(dá)了一種怎樣的情緒，讓幼兒根據(jù)某一動(dòng)作想象這是表現(xiàn)雨天戲耍的情景，還是過小溪時(shí)那種踩在石頭上小心翼翼的心情等等，逐步吸引幼兒共同參與舞蹈的創(chuàng)作。

三、豐富舞蹈幻想性

幻想性通常是幼兒最顯著的標(biāo)志。因?yàn)榛孟胧怯變盒睦砘顒?dòng)中最活躍的因素，能夠發(fā)揮幼兒想象力。在舞蹈中，她們可以是穿行于太空的小超人等等。幼兒在幻想過程中真實(shí)而強(qiáng)烈的情感直接表露想象的特點(diǎn)，這正是幼兒舞蹈藝術(shù)形象的依托。因此，教師應(yīng)該用心的去感受生活，在平時(shí)的舞蹈教學(xué)中盡可能激發(fā)出幼兒無限的想象力。

例如：幼兒舞蹈《時(shí)間快跑》很直觀的體現(xiàn)出幼兒的表現(xiàn)力，一個(gè)個(gè)可愛的孩子們用自己的身體表現(xiàn)時(shí)間快跑。教師們憑著豐富的想象力傳授給可愛的孩子們，告訴她們怎樣表現(xiàn)生活當(dāng)中看到的時(shí)鐘，讓孩子們幻想一下怎樣用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快跑這個(gè)詞。同時(shí)通過這個(gè)舞蹈的形式告訴可愛的孩子們在生活中要懂得珍惜時(shí)間，要懂得與時(shí)間賽跑。這樣孩子們通過感受生活，通過豐富的幻想讓幼兒打心底里喜歡舞蹈，從而感受快樂。

四、舞蹈教學(xué)核心部分—?jiǎng)?chuàng)新

在以往的幼兒舞蹈教學(xué)中，應(yīng)挖掘與發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，而這些需要在舞蹈創(chuàng)新教學(xué)中進(jìn)行嘗試。當(dāng)今的幼兒舞蹈需要不斷求新，尋找有新意，富有時(shí)代氣息的。這樣的舞蹈作品才是有生命力的。所以舞蹈編排的核心部分是創(chuàng)新。就此，我們就圍繞創(chuàng)新談?wù)勔韵聨c(diǎn)：

1.通過興趣進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探索知識(shí)并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實(shí)世界的一種態(tài)度，是人對學(xué)習(xí)的一種情緒狀態(tài)。興趣就像是老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在以往的教學(xué)中，老師們常常想著怎樣提高幼兒的興趣，從這些微小的細(xì)節(jié)中，老師們才能從孩子的點(diǎn)滴行為中找到靈感。因此在幼兒舞蹈教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要的位置上，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。

2.通過人物模仿進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新

我認(rèn)為，人善于模仿是本能，在任何舞蹈中，如果沒有模仿就沒有創(chuàng)新的可能。幼兒模仿力的提高來源于我們老師們在生活中點(diǎn)滴的訓(xùn)練。從以往我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說可以簡單的從人與物的模仿開始訓(xùn)練。訓(xùn)練一定程度后就從人物神情著手，一步一步加深難度。老師們就從幼兒訓(xùn)練中捕捉幼兒的新穎神情，從而去開拓新的構(gòu)思，在幼兒舞蹈教學(xué)中找到新的亮點(diǎn)，所以我覺得模仿是舞蹈中必不可少的。

3.通過選擇教材進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新

選用適合幼兒年齡段及幼兒具體情況的，具體教育性、代表性、興趣性的教材。在選擇教材時(shí)，要盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活，體現(xiàn)幼兒情緒的教材。例如：舞蹈《找朋友》，幼兒對此歌曲熟悉，從歌詞中理解，讓老師不斷的潛心研究小朋友們在做這個(gè)游戲時(shí)的動(dòng)作、神情，提取可用的素材，讓幼兒通過表演受到啟發(fā)，陶冶幼兒情操，形成良好的思想品德。

4.通過情感交流進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新

人是感性的，對于幼教來說情感是教育的催化劑。老師們面對一群可愛的孩子們應(yīng)該可以表現(xiàn)豐富的情感，這種情感的交流是發(fā)自內(nèi)心的。在平日的教學(xué)中，孩子們給老師們一個(gè)甜甜的微笑就足以讓老師們甜得像蜜。因此，老師們在幼兒舞蹈教學(xué)中，抓住“情”字，通過師生間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到教學(xué)的目的。

五、結(jié)語

從事幼兒舞蹈教學(xué)這些年，我熱愛我的工作；熱愛我身邊的孩子們。她們就像美麗的花朵，開的是那么的嬌艷。她們的每個(gè)微笑對我來說都是肯定的體現(xiàn)。老師是辛勤的園丁，孩子是祖國的花朵。因?yàn)槲璧咐四愫臀遥灰驗(yàn)槲璧肝覀兂蔀榱撕门笥?。在多年的幼兒舞蹈教學(xué)中，我逐漸學(xué)會(huì)并掌握用幼兒的眼光觀察捕捉適合幼兒的各類舞蹈。通過幼兒喜愛的有趣動(dòng)作、有趣情節(jié)，我試圖把幼兒舞蹈動(dòng)作變成幼兒自己的“語言”，用優(yōu)美的舞姿激發(fā)幼兒滿心的喜悅，從而達(dá)到幼兒童心、童趣、童樂、的自然表現(xiàn)。在我以往的教學(xué)中，我也試著勇于創(chuàng)新幼兒舞蹈，常常想著舞蹈源于生活，是在自然不過了，也許幼兒的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作也可能是我創(chuàng)作的靈感呢。例如：生活中摔一跤的瞬間動(dòng)作；幼兒起床時(shí)賴床的可愛動(dòng)作；幼兒走路時(shí)滑稽的動(dòng)作等等。對于幼兒舞蹈事業(yè)，我還需繼續(xù)努力，愿自己成為更優(yōu)秀的教師，愿幼兒舞蹈教學(xué)與創(chuàng)新又一次得到升華。