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      游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

      2016-10-08 11:48:44黃維
      考試周刊 2016年74期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用措施游戲化教學(xué)

      黃維

      摘 要: 游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式,它可以營造活躍的課堂教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)效率,因此,在教學(xué)活動中,合理應(yīng)用游戲化教學(xué)模式,提高學(xué)生的課堂參與程度,成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題,指出游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用措施,以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

      關(guān)鍵詞: 游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 應(yīng)用措施

      小學(xué)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,提高學(xué)生的綜合能力,因此,在小學(xué)教育階段,采用科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。同時,隨著素質(zhì)教育的提倡和實施,各種各樣先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)逐步應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中,其中游戲化教學(xué)更受到廣大師生的廣泛關(guān)注和喜愛,因此了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,合理應(yīng)用游戲化教學(xué),成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

      1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

      1.1忽視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,在教學(xué)過程中,會受到教師和家長的普遍重視,但是由于長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,學(xué)校和教師注重鍛煉學(xué)生的解題技巧,而忽視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維,使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較低。而且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)的課時較多,作業(yè)任務(wù)加重,使得學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大,進而降低學(xué)習(xí)效率。

      1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍枯燥、沉悶。

      由于小學(xué)生的年齡很小、心理發(fā)展尚處于初始階段,再加上知識水平較低、理解能力不足等因素的影響,在課堂教學(xué)一味采用灌輸式的方式,講解理論知識,會嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而且在課堂教學(xué)活動中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)模式,開展教學(xué)活動,讓學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài),致使課堂教學(xué)氛圍沉悶、乏味,從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      1.3學(xué)生缺乏濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

      數(shù)學(xué)知識具有抽象性,需要學(xué)生有一定的理解能力和思維能力,但是由于小學(xué)生的知識水平較低,生活經(jīng)驗不足,思考能力不強,很難理解一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識,從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃。而且,在教學(xué)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,灌輸數(shù)學(xué)知識,使得學(xué)生難以體會數(shù)學(xué)的魅力,從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

      2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

      2.1利用游戲化教學(xué),提高學(xué)生的課堂參與程度。

      小學(xué)生不僅具有愛玩、愛鬧的天性,而且具有強烈的好奇心和求知欲,而游戲化教學(xué)可以滿足學(xué)生的心理需求,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因此,在具體的教學(xué)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的具體特點,利用游戲化教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不斷提高學(xué)生的課堂參與限度,以取得良好的課堂教學(xué)效果。例如,在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”時,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置合適的游戲,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以叫出一些男同學(xué)的名字,接著再叫一位女同學(xué)的名字,隨后再叫一位男同學(xué)的名字,然后提問學(xué)生:下面是再叫男同學(xué)的名字還是女同學(xué)的名字?以吸引學(xué)生的注意力,加強師生之間的有效互動,從而引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的規(guī)律,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      2.2利用游戲化教學(xué),鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

      課堂教學(xué)是開展教學(xué)活動的有效方式,在課堂教學(xué)過程中,利用游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)內(nèi)容,可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,因此,在具體的教學(xué)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用游戲,檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的知識水平。例如,在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的加法運算”時,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以發(fā)給學(xué)生帶有數(shù)字的紙片,然后在黑板上寫出計算題目,讓學(xué)生通過計算,把數(shù)字貼到相應(yīng)的題目中,然后根據(jù)學(xué)生的回答情況,進行合理評價,以鍛煉學(xué)生的計算能力,鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

      2.3利用游戲化教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

      興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力之源,因此,在教學(xué)過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)手段,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,利用游戲化教學(xué)模式,營造輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。同時,在課堂教學(xué)過程中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)學(xué)游戲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)思維和合作意識,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      總而言之,作為一種新型的教學(xué)模式,游戲化教學(xué)能夠適應(yīng)學(xué)生的心理需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,因此,在課堂教學(xué)活動中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特點,合理使用游戲化教學(xué)方法,創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

      參考文獻:

      [1]黃衍華.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用解析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2016,08:157.

      [2]呂冬梅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(小學(xué)),2015,12:139.

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