校園暴力事件頻發(fā)的背后

王方全

近年來(lái)，校園暴力事件屢屢發(fā)生，已經(jīng)成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)話題。綜合各大媒體的報(bào)道，我們不難看出，校園暴力事件呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)和趨勢(shì)。一是涉事主體多元化。從青少年擴(kuò)大到學(xué)生家長(zhǎng)。二是指向?qū)ο髷U(kuò)大化。由原來(lái)指向?qū)W生而演變?yōu)橹赶蚪處熀推渌藛T。三是涉事主體女性化。四是涉事主體低齡化。其中不乏小學(xué)生的身影。五是行為手段殘忍化。由以往的辱罵、恐嚇發(fā)展到毒打、下跪、脫衣、吃便等肉體折磨和人格侮辱等行為，影響惡劣。

校園暴力事件屢屢發(fā)生，究其原因是多方面的。

首先，社會(huì)暴力泛濫是引發(fā)校園暴力的主要現(xiàn)實(shí)土壤。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)上的暴力事件、暴力小說(shuō)、暴力影視作品、網(wǎng)絡(luò)暴力游戲等都在潛移默化地扭曲著青少年的是非觀、道德觀、價(jià)值觀乃至人生觀。

其次，家庭的教育不當(dāng)和家庭暴力是引發(fā)校園暴力的源頭。對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子以自我為中心，只關(guān)注自己的利益和感受，漠視他人的存在和利益。高節(jié)奏的生活步伐和生存壓力使得家長(zhǎng)忙于生計(jì)而缺乏時(shí)間和精力管教孩子，對(duì)孩子的暴力傾向不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止。甚至有的家長(zhǎng)采用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理孩子的過(guò)失或錯(cuò)誤，這導(dǎo)致了孩子暴力思想的滋長(zhǎng)和蔓延。同時(shí)，過(guò)度溺愛(ài)也使得家長(zhǎng)在是非曲直面前喪失了理智，沖動(dòng)地處理孩子與學(xué)校、與他人的關(guān)系，無(wú)形之中為孩子的暴力行為推波助瀾。

再次，學(xué)校教育重心的偏離使得關(guān)注的焦點(diǎn)集中于學(xué)生的考試和升學(xué)上，重教書(shū)不重育人，弱化了對(duì)學(xué)生的思想道德教育。同時(shí)，學(xué)校法制教育課程和法制教育環(huán)節(jié)的缺失也使得青少年對(duì)法律法規(guī)嚴(yán)重“無(wú)知”，從而導(dǎo)致“無(wú)畏”——對(duì)暴力行為的危害及其后果缺少應(yīng)有的評(píng)估和警惕。這也導(dǎo)致青少年校園暴力行為時(shí)有發(fā)生。

青少年校園暴力行為發(fā)生的最重要的原因是違法的成本太低。目前來(lái)看，我國(guó)對(duì)校園暴力行為的處罰力度太輕，校園暴力事件的違法成本幾乎為零。雖然《刑法》規(guī)定，已滿16周歲的人犯罪應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但因?yàn)槭俏闯赡耆耍诹啃躺蠎?yīng)當(dāng)減輕或從輕處罰；其次，已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、投毒的應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但也因?yàn)槲礉M18周歲，在量刑時(shí)應(yīng)當(dāng)減輕或從輕處罰。在一定程度上，這些規(guī)定都限制和降低了對(duì)青少年暴力行為的處罰力度。對(duì)青少年的暴力行為處罰措施不外乎是批評(píng)教育、責(zé)成家長(zhǎng)嚴(yán)加管教等，而這些無(wú)關(guān)痛癢的舉措無(wú)法起到應(yīng)有的懲罰作用。正是由于青少年校園暴力行為違法的成本太低，付出的代價(jià)太小，所以一些青少年更加肆無(wú)忌憚，導(dǎo)致校園暴力事件層出不窮。

只有對(duì)校園暴力行為予以高度重視，動(dòng)用各方力量，多管齊下，齊抓共管，才能真正切斷其源頭，鏟除其滋生的土壤，破解其困擾，還校園一分安寧，還家庭一個(gè)健康的孩子，還社會(huì)一片和諧的氛圍。