微互動

讀周旭《加快發(fā)展更有質量、更加公平的基礎教育》

@張耀天（重慶市黔江區(qū)教委主任）：周旭主任在文章中提到“要緊密結合農村區(qū)縣的實際，有針對性地加強教師隊伍建設”，讓我們更加感受到了農村教師隊伍建設工作的緊迫感和責任感。教師是教育發(fā)展的第一資源，是提高教育質量、促進教育均衡的關鍵。要有好的學校，先要有好的教師。農村學校教育質量與城區(qū)學校相比，有較大的差距，背后的原因是農村教師隊伍比較薄弱。農村學校條件相對較差、成長空間窄，導致了教師難招難留。為了解決這一問題，我們對邊遠、貧困、高寒地區(qū)學校實行定向招聘，簽訂合同。建立農村教師流動機制，工作滿5年后，可參加城區(qū)教師公開遴選。兌現(xiàn)農村教師津貼、鄉(xiāng)村教師崗位生活補助，對條件邊遠的一、二類學校建立了根據崗位工作年限逐年遞增的補助機制，評職晉級等優(yōu)先向農村傾斜，提高農村學校教師工作積極性。同時，加強農村學校教師周轉房屋建設，改善農村學校特別是村小教師的生活、工作條件。

讀《創(chuàng)客教育“造”起來》

@劉菲菲（湖南省長沙市天心區(qū)青園中信小學校長）：2016年6月，《今日教育》雜志策劃創(chuàng)客教育專題，刊登了我的一篇文章。編輯馬老師與我不曾謀面，但他常常登錄我的博客，讀到好的文章，還會給我留言鼓勵，并將我的博客推薦給重慶的一些校長。而《今日教育》雜志版面非常大氣養(yǎng)眼，征稿視野獨到，誠如重慶教育的先銳和厚重。創(chuàng)客教育強調行動、分享與合作，并注重與新科技手段相結合，逐漸發(fā)展為跨學科創(chuàng)新力培養(yǎng)的新途徑。作為校長的我，深深地認識到：創(chuàng)客運動正在創(chuàng)造一種教育文化，我將帶領師生參與其中并針對現(xiàn)實世界的問題探索創(chuàng)造性的解決方案。

@四川武勝李榮華：廣義的創(chuàng)客教育是各個學科都適用的，在各個學科的教學過程中提高學生的創(chuàng)造能力。我在想，小學英語教學中如何讓學生發(fā)揮這種創(chuàng)客精神呢？小學生記住英語單詞是一個難點。讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，自己想各種辦法來記憶，可不可以呢？可能學生想到的辦法是老師想不到的。學生想辦法的過程就是創(chuàng)客創(chuàng)新的過程。