時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討

李玲

[摘 要]在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)當(dāng)中，時(shí)事政治教學(xué)中的應(yīng)用有著非凡的意義，時(shí)事政治是高中政治教學(xué)中重要的組成部分，不僅僅有助于提高高中生對(duì)政治知識(shí)的理解，提升高中生的綜合素質(zhì)，更重要的是通過(guò)時(shí)事政治的教育讓高中生時(shí)刻了解到時(shí)代發(fā)展的動(dòng)態(tài)與前進(jìn)方向，進(jìn)而有效地?cái)[脫掉了政治教學(xué)的滯后性，保證了政治教師教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)性與課堂教學(xué)的高效性。本文將就時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的分析與探討。

[關(guān)鍵詞]時(shí)事政治；高中政治；課堂教學(xué)；應(yīng)用探討

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，由于政治知識(shí)和內(nèi)容有著較強(qiáng)的理論性，政治教學(xué)的教學(xué)方式更是非常的單一，使得高中認(rèn)為學(xué)習(xí)政治是一件非?？菰锏氖虑?，所以，對(duì)于學(xué)習(xí)政治的積極性一直不是很高，更多的高中生都會(huì)選擇在考試之前采用死記硬背的方式來(lái)提升自己的政治成績(jī)，這是一種非常錯(cuò)誤偏激的學(xué)習(xí)方式，隨著新課程改革的不斷深化，時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的地位變得更加重要，其作用更是得到了更大的發(fā)揮，活躍了課堂教學(xué)的氛圍，課堂教學(xué)的效果也得到了提升和優(yōu)化，時(shí)事政治更是對(duì)于提升高中生的政治覺(jué)悟有著巨大的推動(dòng)作用。以下是我結(jié)合自己多年的高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、關(guān)于時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析

高中生對(duì)于政治課本上抽象性極強(qiáng)的知識(shí)愈發(fā)感到枯燥和乏味，學(xué)習(xí)政治的積極性越來(lái)越低，在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，時(shí)事政治成為了激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，高中生對(duì)于時(shí)事政治的關(guān)注度還是非常之高的。政治教師可以充分利用起這一點(diǎn)，高中生在政治課堂上了解和分析時(shí)事政治不僅僅是提升自己認(rèn)知的重要過(guò)程，更是培養(yǎng)自己興趣的過(guò)程，受政治課堂中時(shí)事政治教育的潛移默化的影響，高中生會(huì)慢慢將了解時(shí)事政治轉(zhuǎn)化成為自己的一個(gè)興趣愛(ài)好，當(dāng)這個(gè)興趣愛(ài)好與高中政治教學(xué)完美融合在一起時(shí)，必然會(huì)大大提升高中生學(xué)習(xí)政治的積極性與主動(dòng)性，政治課堂的教學(xué)效果必然也會(huì)得到非常大的提升。此外，時(shí)事政治本身就有著顯著的豐富性與動(dòng)態(tài)性特征，高中生對(duì)于時(shí)刻處于變動(dòng)中的時(shí)事政治是有著非常強(qiáng)烈的好奇心的，這就避免了高中生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，既培養(yǎng)了高中生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)闊了高中生的政治視野。

高中政治教育，在保證高中生學(xué)習(xí)到基本的政治知識(shí)的同時(shí)，還有一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù)，那便是提升高中生的能力，將時(shí)事政治放到高中政治教學(xué)中，并不是只為了讓高中生了解政治時(shí)事，更重要的是要培養(yǎng)高中生的能力，引導(dǎo)高中生掌握理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)也鍛煉高中生分析與解決問(wèn)題的能力。在高中政治課堂上，時(shí)事政治不僅僅是時(shí)事政治，更是高中政治課堂上重要的教育資源，是供高中生討論的政治資料。高中生需要分析時(shí)事政治背后所隱藏著的多種政治理論，這便是時(shí)事政治與政治理論的聯(lián)系，同時(shí)政治教師在學(xué)生 討論的基礎(chǔ)上再進(jìn)行更深一步的指導(dǎo)，進(jìn)而提升高中生分析與解決問(wèn)題的能力。

高中的政治教學(xué)內(nèi)容完全不同于初中的政治，高中政治課本中包含著大量的抽象性的概念和原理，這些概念和原理對(duì)于并未真正涉入社會(huì)的高中生來(lái)說(shuō)，理解難度非常之大，高中生常常是處于一種既看不到又摸不著的模糊狀態(tài)，只能選擇死記硬背的方式。但是，政治教師將時(shí)事政治滲透到其中，通過(guò)真實(shí)存在的時(shí)事政治來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟政治理論的真正內(nèi)涵，這對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)是有著非常大的幫助的。

比如，我在講授價(jià)值觀的導(dǎo)向作用的時(shí)候，高中生的確知道擁有一個(gè)正確的價(jià)值觀念在生活中是非常重要的，但是高中生的這種理解并不是有著親身感悟的理解，而是從別人的口中或者言行舉止中得來(lái)的表層理解，這種理解并不足夠深刻。因此，高中教師可以結(jié)合實(shí)際的時(shí)事政治來(lái)進(jìn)行教學(xué)，時(shí)事政治是真實(shí)發(fā)生和存在著的，高中生通過(guò)真實(shí)的案例再進(jìn)行更深一步的理解是非常科學(xué)合理的方式。

二、實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治與政治教材中各個(gè)模塊的整合

當(dāng)前教育界大力倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，要求廣大教師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，徹底摒棄掉應(yīng)試教育所帶來(lái)的負(fù)面影響。但是，我們不得不承認(rèn)一個(gè)重要而殘酷的現(xiàn)實(shí)，那便是高中生所要面臨的高考，高中三年的學(xué)習(xí)最重要的目的就是在高考中打贏漂亮的一局。一般而言，高考對(duì)于政治科目的考試主要檢驗(yàn)高中生對(duì)于政治知識(shí)的掌握能力，縱觀近幾年的高考政治試卷，幾乎每一道題目都與大量的時(shí)事政治有著緊密的聯(lián)系，都要透過(guò)時(shí)事政治來(lái)分析出其背后所包含的政治理論。作為一名優(yōu)秀的高中政治教師，一定要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，必須要全面掌握近些年來(lái)國(guó)內(nèi)外發(fā)生過(guò)的各種時(shí)事政治，全方位了解各個(gè)方面的信息，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需求，提煉去與之相關(guān)的重要信息，將教材中的模塊與信息進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治信息資源的優(yōu)化配置，幫助高中生理清學(xué)習(xí)政治的系統(tǒng)思路。比如就房?jī)r(jià)反彈的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活以及文化生活等等重要方面結(jié)合自己已學(xué)的政治知識(shí)來(lái)進(jìn)行自己的闡述，發(fā)表自己的見(jiàn)解，有效整合政治課本中的知識(shí)模塊，進(jìn)而提高高中生的掌握與運(yùn)用知識(shí)的能力，全面提升高中生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育領(lǐng)域的面貌在近些年中更是發(fā)生了天翻地覆的變化，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，高中政治教學(xué)亦是如此。就目前的教育形勢(shì)而言，如果政治教師還是選擇通過(guò)簡(jiǎn)單的高中政治課本來(lái)進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)需求的。在此時(shí)，政治教師引入時(shí)事政治來(lái)幫助教學(xué)，恰恰彌補(bǔ)了高中政治課本信息之后的不足與缺陷，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)力，提升了高中生自主學(xué)習(xí)的能力。高中生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，也同步了解到了當(dāng)今社會(huì)的時(shí)事政治，并不會(huì)因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)壓力而與這個(gè)時(shí)代脫軌。時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用代表著高中教學(xué)工作者一種非常明智理性的選擇，既是對(duì)高中政治教師教學(xué)能力的重大考驗(yàn)，更是重視高中生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周傳剛.《教育科學(xué)：全文版》-2015時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和效果分析.

[3]耿健龍.《新課程·中旬》-2015關(guān)于時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研討.