中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高效教學(xué)探微

曹春梅

中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門綜合性和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行理論知識的探究時(shí)，要結(jié)合上機(jī)操作，通過“學(xué)”和“做”來提高他們的綜合能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，教師要改變教學(xué)中存在的問題，從優(yōu)化教學(xué)改革入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在積極的探究學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，有效解決問題，使他們的思維能力獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要從專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

一、中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

在信息時(shí)代快速發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的更新?lián)Q代十分迅速。在中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，很多教師都按照教材進(jìn)行教學(xué)，缺乏和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)知識的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握的計(jì)算機(jī)知識都已經(jīng)過時(shí)，不能有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的綜合能力。由于缺乏計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識和實(shí)踐結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺少競爭實(shí)力。在教學(xué)中，教師面對的學(xué)生理論基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力不足，在學(xué)習(xí)抽象的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程時(shí)，他們的知識面和理解能力阻礙了對知識的深入探究。

二、對中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革策略

針對中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。同時(shí)，學(xué)校要關(guān)注學(xué)科的發(fā)展，給計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)配置新的專業(yè)書籍，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)備，讓學(xué)生能在上機(jī)操作中掌握最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件的運(yùn)用。在教學(xué)中，教師要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，用豐富的知識對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地探究教材中的知識，提高專業(yè)綜合素質(zhì)。

（1）打造高素質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。中職學(xué)校在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，要不斷提高教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，使他們能精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。為了促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教師不斷提高專業(yè)能力，掌握最前沿的計(jì)算機(jī)信息，學(xué)?？梢远〞r(shí)對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)他們專業(yè)能力的提高。在教學(xué)中，教師要用自己的專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。在和教師的交流互動中，學(xué)生會被擁有豐富計(jì)算機(jī)知識的教師所感染，對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，積極地在探究中提高自身的專業(yè)綜合能力。

（2）根據(jù)人才教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)方案。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)校要考慮的問題是要培養(yǎng)什么樣的人才。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中，一種是應(yīng)用型人才，另一種是技術(shù)型人才。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，要從企業(yè)的需求和人才發(fā)展的角度，使學(xué)校教育和企業(yè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。中職學(xué)校為社會輸送的是技術(shù)型人才。因此，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的理論知識基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高他們的計(jì)算機(jī)技能，使他們能更好地走入社會，進(jìn)入企業(yè)，發(fā)揮自己對企業(yè)發(fā)展的重要作用。

（3）在實(shí)踐教學(xué)中提高學(xué)生的專業(yè)技能。在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師比較重視理論知識的教學(xué)，對于實(shí)踐操作不重視。這種教學(xué)方式造成的結(jié)果是，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對抽象的理論知識沒有深刻理解，同時(shí)，實(shí)踐操作能力也較差。例如，學(xué)生在學(xué)完程序課程后還不會編程，這其中的原因包括教師對實(shí)踐課程設(shè)置的不重視，也包括學(xué)生對自身實(shí)踐操作能力的不重視。為了促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的提高，使他們在掌握理論知識的同時(shí)，能熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，提高他們的實(shí)踐操作能力，教師要注重對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，激發(fā)學(xué)生對實(shí)踐操作的興趣，促進(jìn)他們計(jì)算機(jī)技能的有效提高。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師要合理安排實(shí)踐課程的時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐課的教學(xué)模式，專業(yè)課程的開展可以選擇在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室由教師指導(dǎo)完成，邀請專家來校交流或者讓學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)習(xí)。在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師要盡量減少老舊、重復(fù)的實(shí)踐操作，根據(jù)最新的科技發(fā)展方向增設(shè)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與科研的結(jié)合；同時(shí)可以有條件地設(shè)置興趣課堂，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇實(shí)踐項(xiàng)目。針對畢業(yè)班的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校和教師要及時(shí)了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)與企業(yè)的合作。根據(jù)學(xué)生的需求，個(gè)性化地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，并在與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議時(shí)，為學(xué)生爭取合理的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在后期實(shí)習(xí)中能真正參與項(xiàng)目，最終有所收獲。

總之，在中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的發(fā)展，把理論和實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力，為他們更好地就業(yè)打好基礎(chǔ)。在中職教育中，學(xué)校要重視專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生配備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備和高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮潛力，加深對專業(yè)知識的理解，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（作者單位：河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心）