新課改背景下班主任德育工作的問題及對策

于純波

[摘 要]在課程改革的進程中，提升學生的整體素質一直是老師們在教學的時候需要注意的問題。在學生的素質教育中，德育工作教育占有極其重要的席位。為了落實貫徹國家立德育人的根本任務，班主任加強對班級的教育和管理對學生的教育和發(fā)展具有重要的意義。筆者作為班主任，簡要探討一下現(xiàn)階段在德育教育工作中存在的問題以及相應的解決策略。

[關鍵詞]新課改；班主任；德育教育；問題；對策

一、引言

在教學的時候，每一位學生都如同一株等待修剪的樹木。他們瘋狂的生長，老師則像是園丁，定期對樹木進行修剪，以幫助樹木保持良好的形象。園丁的修剪過程，就像是老師教育學生的過程。這個過程既是令人欣喜的，又會使人感到十分的疲憊。當老師發(fā)現(xiàn)學生逐漸成才之后，筆者相信其中的欣喜是能夠沖淡疲憊的。本文，針對在教學過程中的德育工作中出現(xiàn)的問題進行探討，找出班主任進行德育教育工作的有效策略。

二、班主任進行德育教育工作中面臨的問題

1.班主任的教育方法不恰當

在教學的過程中，班主任面對班級的德育工作教育，大多數(shù)的時候都是在班會或者課間對學生稍微講解一下。根本就沒有足夠的重視對學生的德育教育的培養(yǎng)。單一的教育方式根本就無法引起學生的興趣。有些班主任太注意學生的學習成績，在班中的種種行為都讓學生以為，只要學習好就能夠得到班主任的喜歡。這樣的情況導致學生更加機械的學習，掌握更多的知識，而不知道要通過怎樣的方式才可以做好一個德學兼?zhèn)涞膶W生。

2.德育教育與實際脫節(jié)

在德育教育的過程中不難發(fā)現(xiàn)，許多老師根本就沒有跟上課改的節(jié)奏，總是根據(jù)傳統(tǒng)的教育方式來引領學生學習德育知識。老師們總是用說教來進行德育教育。在這樣的情勢之下，一方面可能會引起學生對學習的反感，喪失學習的興趣，另一方面會導致學生學到的東西與現(xiàn)實中的東西脫節(jié)，學生根本就不知道如何將知識運用于實踐當中來。這種情況對學生掌握知識是非常的不利的。

3.班主任的科研能力較差

由于班主任自身的素質決定，他們在教學的時候不能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的不良思想與不良的行為。他們僅僅認為只要能夠在學生身體安全的情況下，幫助學生掌握知識就可以，根本就不注重對學生的整體素質的培養(yǎng)，這樣的情況會使學生發(fā)現(xiàn)不了自己的德育思想的變化。如果學生長時間內都處于德育思想沒人指導的狀態(tài)下，其德育的發(fā)展水平就可想而知了。因此，在教師深造的過程中，要加強教師科研能力的探討，幫助教學培養(yǎng)德育教育的意識。

三、針對問題的有效解決策略

1.培養(yǎng)德育教育觀念

德育教育不是一時就能夠完成的，學生并不是一個靜止的人，他們是不斷地發(fā)展變化的。所以，在德育教育的時候，老師要樹立終生教育的理念。要在教育的時候有計劃的進行設計，培養(yǎng)學生的德育觀念，幫助學生能夠在不斷成長的過程中仍舊就有良好的德育觀念。當老師逐漸形成了良好的德育教育觀念之后，就會把這樣的觀念逐漸運用到教學中來，在教學的內容中潛移默化的影響學生，讓學生在老師的引導下增強德育知識。

2.營造良好的氛圍

良好的德育氛圍對學生的發(fā)展有重要的影響。如果學生在較好的氛圍中學習的話，就會在學習的時候受到潛移默化的影響。為了能夠幫助學生形成良好的德育素質，就需要學校、家長和社會都努力為學生營造一種良好的德育氛圍。在學校的學習中，德育教育老師與班主任要起帶頭的作用，在班級中進行德育宣傳，通過班級宣傳欄、主題班會、主題演講等活動進行德育教育。通過創(chuàng)建德語的氛圍后，學生的思想會在這樣的氛圍中受到影響。

家庭和社會在這樣的情況下也要努力為學生營造一個和諧的氛圍。在家里，父母就是學生最好的老師。所以在開家長會的時候，老師要將德育教育的內容傳遞給家長，讓家長在平時的生活中能夠起到表率作用。社會中相關機構也要加強對社會中不良現(xiàn)象的監(jiān)管，以避免社會問題對學生的影響。

在學校家長和社會的共同努力下，應該能夠給學生創(chuàng)造一個良好的德育氛圍，促進學生德育素質的發(fā)展。

3.緩解心理壓力

在教學或者學習的時候，老師和學生都可能會出現(xiàn)這樣或者那樣的心理問題。如果不能夠調整好老師的心態(tài)，老師很可能會帶著消極的情緒去上課。如果不能夠調節(jié)學生的心態(tài)，對學生的學習會有很大的影響。因此，在進行德育教育的同時，也要給學生和老師進行減壓處理，通過心理教育幫助他們認識到消極情緒的危害，傳授給他們一些調整心理的方法。此外，學校還可以建立心理咨詢室。在學生或者老師有心理問題的時候能夠及時得到解決，避免對他們的心理造成影響，進而影響學生或者老師的整體素質。

4.提升班主任的整體素質

班主任的素質直接影響著學生的德育水平。因此學校應該對班主任進行培訓，更新班主任的教育理念，引導班主任明白在新時代下德育教育的重要性。此外，還要對班主任進行定期的考核，督促班主任經(jīng)常性學習。在班主任的文化素養(yǎng)不斷提升的過程中，班主任的德育觀念也得到了一定的發(fā)展。在高素質的班主任的領導之下，學生會改變德育觀念也會得到顯著地發(fā)展。

5.網(wǎng)絡教學引導

隨著科技的不斷進步，教學的方式也可以進行創(chuàng)新。班主任可以將德育教育的小視頻放到校園網(wǎng)中去。讓學生在平時的學習之余可以觀看視頻。通過對不同高道德人物先進事跡的講解，讓學生找到自己行為的榜樣。榜樣的力量是無窮的。通過榜樣的帶領下，學生的德育素質會得到穩(wěn)步的提高。在網(wǎng)絡教學的同時要注意引導學生文明上網(wǎng)，以避免出現(xiàn)學生溺網(wǎng)的情況。

四、結語

綜上所述，在班主任管理的過程中，加強學生的德育工作教育并非一件容易的事情。老師要與學生的家庭、學校以及社會各界保持良好的關系，為學生創(chuàng)造良好的德育氛圍。在課改的背景之下，班主任在了解課改的要求的同時，要不斷的完善自我，結合新興的教學手段，在班級中開展德育教育工作，以促進學生的德育素質的發(fā)展。

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