廢舊輪胎在幼兒園戶外活動中的實驗研究

余昳麗

在素質(zhì)教育改革過程中，幼兒園也采用了因地制宜的教學(xué)方法，采用本土資源和廢舊素材進行再創(chuàng)造，制作出了各種各樣的教具和玩具。運用廢舊輪胎來為幼兒設(shè)計戶外游戲，能充分激發(fā)幼兒的參與熱情，讓他們在游戲活動中提高身體素質(zhì)，促進他們協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。因此，廢舊輪胎在幼兒園的運用中越來越廣泛，故在運用廢舊輪胎設(shè)計戶外游戲時，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點進行， 讓小班、中班、大班的幼兒都能在快樂的游戲活動中獲得發(fā)展。

一、利用廢舊輪胎設(shè)計幼兒戶外游戲的積極意義

首先，運用廢舊輪胎開展戶外游戲教學(xué)，符合幼兒的興趣特點，能充分地激發(fā)他們的參與熱情。在廢舊輪胎的游戲中，由于輪胎是資源的再利用，有效地節(jié)約了教學(xué)成本。其次，廢舊輪胎具備不固定性，游戲場所可以根據(jù)需要移動，具有更強的靈活性。最后，在設(shè)計游戲時，可以根據(jù)幼兒的年齡設(shè)計不同的游戲，可以重復(fù)發(fā)揮教師和幼兒的創(chuàng)造性思維。因此，運用廢舊輪胎進行戶外游戲，可以使資源變廢為寶，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

二、對不同年齡的幼兒進行針對性的引導(dǎo)

隨著素質(zhì)教育的實行，幼兒教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中局限在教室中的教學(xué)方法，把課堂教學(xué)空間拓展到了室外。在寬敞的環(huán)境中，幼兒的積極性高漲，他們在游戲過程中充分地發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，在教師設(shè)計的游戲基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。在設(shè)計戶外輪胎游戲時，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點進行游戲設(shè)計，使每個幼兒都能投入到活動中，通過鍛煉提高他們的身體素質(zhì)。

1. 對小班幼兒進行指導(dǎo)，調(diào)動他們的參與積極性

小班幼兒在開始進行輪胎游戲時，由于缺乏主動參與的實踐經(jīng)驗，他們在看到輪胎時不知道如何玩，這時教師要根據(jù)幼兒的特點進行引導(dǎo)，給他們進行游戲動作的示范，讓幼兒先跟著教師熟悉游戲。在掌握游戲規(guī)則后，才讓幼兒進行游戲。例如，可以讓小班幼兒進行單腿跳輪胎的游戲，看看誰先跳到終點；還可以讓幼兒在肩上挎著輪胎，模仿烏龜爬行的動作，看看誰爬得最快。在游戲過程中，充分激發(fā)了幼兒的興趣，使他們積極地參與到游戲中，提高了身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

2. 對中班幼兒進行引導(dǎo)，強化幼兒的合作意識

在中班幼兒中進行廢舊輪胎的游戲，教師把輪胎放到活動場地的中間，向幼兒介紹游戲規(guī)則之后，讓他們進行活動。由于中班幼兒具備了一定的室外活動的經(jīng)驗，故他們能主動地參與到游戲中。在游戲過程中，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識，教師可以把中班幼兒分成兩組，進行滾輪胎接力游戲的比賽。在比賽過程中，幼兒的情緒高漲，他們一邊探究如何滾輪胎能又快又穩(wěn)，一邊關(guān)注對方的進度。在激烈的比賽過程中，每組中的幼兒都發(fā)揮了自己的作用，使比賽順利進行。在比賽過程中，教師要對個別不關(guān)注游戲的幼兒進行引導(dǎo)，使他們意識到自己在小組比賽中的重要作用，積極地參與到游戲中。

3. 引導(dǎo)大班幼兒進行探究，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展

大班幼兒的動手操作能力和身體協(xié)調(diào)能力相較于小班、中班幼兒幼兒較強，他們在游戲中能獨立完成一些較難的游戲動作。在進行游戲時，教師可以給他們足夠的時間和空間，讓幼兒進行自創(chuàng)游戲。在自由的游戲氛圍中，幼兒充分運用自己的聰明才智創(chuàng)造各種不同的游戲。例如，從立著的輪胎中鉆過去，把幾個輪胎壘起來，曲線滾動輪胎等。在各種各樣的游戲中，幼兒積極地進行參與，并為了取得游戲的勝利進行思考和探究。在游戲過程中，幼兒的思維還在不斷地積極思考，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，不斷進行了新型游戲的創(chuàng)造。除了創(chuàng)新游戲玩法，幼兒還把輪胎游戲融入到了故事情境中，有的幼兒把輪胎排成一隊當成小火車，畫出鐵軌，在上面跑；有的幼兒把輪胎當成自己的搖床，躺在上邊看天上的云朵；還有的幼兒把輪胎當成小動物的家，進行角色故事扮演。在豐富多彩的游戲中，幼兒不斷挖掘新的輪胎游戲，他們的思維處于積極的狀態(tài)，在玩的過程中促進了創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、注重游戲活動評價，激發(fā)幼兒的參與熱情

通過開展廢舊輪胎的活動，幼兒對戶外活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。在每個游戲結(jié)束后，教師要針對幼兒的參與情況進行評價，讓幼兒看到自己的進步，激發(fā)他們參與活動的信心。在教師評價的激勵下，幼兒能產(chǎn)生強烈的參與欲望，在活動中，幼兒的思維處于活躍狀態(tài)，他們能在游戲中做出快速的反應(yīng)，順利地完成游戲，這樣提高了他們的身體協(xié)調(diào)能力。除了教師的對幼兒的評價，還要讓幼兒進行自評和互評。例如，在小班幼兒的單腳跳輪胎的游戲中，可以讓幼兒說說自己做得好和做得不好的方面，還可以讓幼兒之間相互討論，說一說誰跳得最好。在綜合性的評價中，幼兒增加了參與活動的信心，他們積極主動地探究游戲，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，快樂地進行游戲。

在游戲過程中，幼兒能主動地進行合作，既提高了交流能力，也能更好地和同伴進行玩耍。在設(shè)計輪胎游戲時，教師要根據(jù)幼兒的不同年齡來選擇不同的輪胎數(shù)量，設(shè)計不同的游戲，使每個年齡階段的幼兒都得到鍛煉。在廢舊輪胎的利用過程中，教師要合理運用輪胎，設(shè)計出豐富的輪胎游戲，讓幼兒在玩的過程中不斷探索，實現(xiàn)廢舊輪胎的有效利用。

（作者單位：江西省南城縣盱江幼兒園）