項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職“機(jī)械制圖”課程中的應(yīng)用

李士東

摘 要：文章探討項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職“機(jī)械制圖”課程中的應(yīng)用，指出在中職“機(jī)械制圖”課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生提高機(jī)械專(zhuān)業(yè)技術(shù)，將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職；項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；機(jī)械制圖；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）27-0053-01

中職院校是目前培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的主要場(chǎng)所之一，不同于高等學(xué)校，中職院校的教學(xué)周期短，更加注重單方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)的教學(xué)必須與實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合，才能在更短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。在中職“機(jī)械制圖”課程中，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用能夠有效提高教學(xué)效率。

一、明確項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職“機(jī)械制圖”課程中的意義

當(dāng)前社會(huì)，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展離不開(kāi)機(jī)械行業(yè)的推動(dòng)力。機(jī)械技術(shù)水平是影響著重工業(yè)發(fā)展的重要因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的人才需求也越來(lái)越多，同時(shí)要求也變得更高，對(duì)此，中職院校非常有必要采取有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，將學(xué)生培養(yǎng)成兼具機(jī)械專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的實(shí)用型人才?！皺C(jī)械制圖”是中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的一門(mén)非常重要的課程，這門(mén)課程的教學(xué)效果會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的掌握。在中職“機(jī)械制圖”課程教學(xué)中，應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠有效優(yōu)化教學(xué)體系，將理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練更緊密地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。課程實(shí)訓(xùn)作為學(xué)生實(shí)踐操作的重要機(jī)會(huì)，是學(xué)生將理論知識(shí)印證于實(shí)際的主要途徑，對(duì)于學(xué)生機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)有很重要的意義。

中職院校教學(xué)周期短，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)于純理論知識(shí)基本沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。機(jī)械專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是非常復(fù)雜的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)存在比較大的難度，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率難以提高。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生普遍所喜愛(ài)的，但實(shí)踐訓(xùn)練需要學(xué)生具備一定的知識(shí)能力作為基礎(chǔ)，學(xué)生在理論知識(shí)沒(méi)有掌握牢固的情況下，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練很可能會(huì)遇到更多的困難，更加挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。因此，將實(shí)踐訓(xùn)練與理論知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)是非常重要的。應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以有效將實(shí)踐融入到理論知識(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，感受到實(shí)踐和樂(lè)趣以及知識(shí)的實(shí)用性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解掌握。

二、落實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職“機(jī)械制圖”課程中的應(yīng)用

在中職“機(jī)械制圖”課程中應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，中職院校必須提高教師的教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師更符合教學(xué)實(shí)際的觀念，應(yīng)用更加先進(jìn)的教學(xué)工具，落實(shí)有效的教學(xué)方法，提高“機(jī)械制圖”課程教學(xué)的有效性。在“機(jī)械制圖”課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，具體可以分為四個(gè)教學(xué)階段。

首先，在中職“機(jī)械制圖”課程教學(xué)中，應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，重點(diǎn)教學(xué)關(guān)于機(jī)械零件構(gòu)造以及機(jī)械制圖知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解記憶。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)在“機(jī)械制圖”課程中的應(yīng)用，最基礎(chǔ)的是應(yīng)該從機(jī)械零件相關(guān)知識(shí)的教學(xué)入手。教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生講解機(jī)械零件知識(shí)的同時(shí)，要注意提出一定的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并在進(jìn)行一定程度的理論知識(shí)教學(xué)之后，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)興趣自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，然后由教師指導(dǎo)，并給出修改意見(jiàn)。

其次，除了在“機(jī)械制圖”課堂教學(xué)中將實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，學(xué)校和教師還要給學(xué)生更多課外的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。中職院校的教學(xué)目的是將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需求的具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)用型人才，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖相關(guān)的理論知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，能加深自身對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握。

再次，在“機(jī)械制圖”實(shí)訓(xùn)課程中的項(xiàng)目活動(dòng)完成后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。一方面，學(xué)生要將自己的機(jī)械制圖項(xiàng)目成果展示出來(lái)，并總結(jié)自己在設(shè)計(jì)并完成項(xiàng)目的過(guò)程中所獲得的進(jìn)步。另一方面，教師要對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從多個(gè)方面、多個(gè)角度，綜合評(píng)定學(xué)生的表現(xiàn)，指出其可以改正的地方，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)的狀況。

最后，在“機(jī)械制圖”每一階段的活動(dòng)完成后，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)?！皺C(jī)械制圖”課程教學(xué)中，很容易出現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的不平衡，教師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，要不斷反思，改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。教師作為教學(xué)的實(shí)施者，對(duì)學(xué)生起著教授知識(shí)和引領(lǐng)方向的作用，必須不斷完善教學(xué)方案，提高教學(xué)的有效性，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在中職“機(jī)械制圖”課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)的效率，理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，讓學(xué)生成為具備專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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