社會主義核心價值觀引領(lǐng)下大學(xué)生“友善”品質(zhì)培育的思考

盧傳勇

摘 要：大學(xué)生是國家的希望、民族的未來，他們的價值觀影響著整個社會的價值選擇。“友善”是社會主義核心價值觀在公民個人層面的價值準(zhǔn)則，是每個人必須遵守的基本道德規(guī)范。對此，高校要完成“立德樹人”的根本教育任務(wù)，必須在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，積極通過各種途徑來培育大學(xué)生的“友善”品質(zhì)，進(jìn)而讓“友善”的道德品質(zhì)成為大學(xué)生成才的厚實(shí)價值根基。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；大學(xué)生；友善；培育

一、堅(jiān)持教書育人，培養(yǎng)大學(xué)生友善道德品質(zhì)

培育大學(xué)生友善品質(zhì)，教育必然發(fā)揮著基礎(chǔ)性、根本性的作用，必須做好教育普及工作，使大學(xué)生對“友善”是什么有深刻的認(rèn)知。對此，在教育內(nèi)容上，必須積極做好友善價值觀的內(nèi)容整合工作，使大學(xué)生明確友善的基本要義，這就需要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、西方哲學(xué)理論和倫理學(xué)的視角進(jìn)行友善道德內(nèi)涵的挖掘和梳理，確保大學(xué)生深刻認(rèn)識友善是處理人與人、個人與社會、人與自然之間關(guān)系的根本行為準(zhǔn)則，深刻理解友善即是友好、善良的道德意蘊(yùn)，深刻體會中外友善思想文化的精髓，進(jìn)而實(shí)施具有學(xué)理性、邏輯性、理論性的友善思想文化內(nèi)容的教育。

在教育載體上，要積極發(fā)揮高校思想政治教育課的主陣地作用，將高校思想政治教育課與信息技術(shù)相結(jié)合，深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，推動社會主義核心價值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，貫穿于高校思想政治教育課的全過程，確保大學(xué)生對友善價值觀入耳、入腦、入心。在教育形式上，要堅(jiān)持“第一課堂”和“第二課堂”相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合、自教與他教相結(jié)合、言傳與身教相結(jié)合，不斷豐富友善價值觀教育的手段，增強(qiáng)友善價值觀傳播的實(shí)效性，使大學(xué)生真正堅(jiān)定友善的價值取向。

二、堅(jiān)持環(huán)境育人，激發(fā)大學(xué)生友善道德情感

培育大學(xué)生友善品質(zhì)，必須從增強(qiáng)情感認(rèn)同入手，通過營造以文養(yǎng)心、以文育人、以文化人的友善價值觀教育環(huán)境，發(fā)揮其“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的正能量。對此，首先，要堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人，構(gòu)建正確的友善輿論導(dǎo)向。充分發(fā)揮微信客戶端、微信群、校園報(bào)刊、校園網(wǎng)、QQ群等多種媒介在培育大學(xué)生友善品質(zhì)中的突出作用，將友善價值觀的具體內(nèi)涵和行為規(guī)范融入各類媒體的宣傳中來，確保友善主旋律得到弘揚(yáng)，友善正能量得到傳播，鞏固、擴(kuò)展積極健康向上的主流思想和核心價值觀的影響。其次，要堅(jiān)持以有益的活動引領(lǐng)人，打造豐富的實(shí)踐育人路徑。要深刻認(rèn)識到實(shí)踐之于大學(xué)生成長的重要性，深入開展道德實(shí)踐、公益志愿服務(wù)、校園文明創(chuàng)建等健康的友善品質(zhì)培育活動，使大學(xué)生友善品質(zhì)能夠外化于行，在服務(wù)社會、服務(wù)校園、提升自我的友善道德實(shí)踐中成長，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德品質(zhì)。最后，要堅(jiān)持以厚重的文化設(shè)施熏陶人，建設(shè)有特色的友善文化氛圍。在此過程中，高校本身極具人文特色內(nèi)涵的文化設(shè)施環(huán)境起到了重要的作用，這就需要我們從高校本身的文化特色出發(fā)，建設(shè)與大學(xué)生友善品質(zhì)培育相關(guān)聯(lián)的校園學(xué)術(shù)文化設(shè)施、行為文化設(shè)施、環(huán)境文化設(shè)施、制度文化設(shè)施，使大學(xué)生沐浴在內(nèi)涵豐富的育人環(huán)境之中，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在友善道德情感的生成。

三、堅(jiān)持制度育人，孵化大學(xué)生友善道德行為

大學(xué)生友善道德品質(zhì)的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可畢其功于一役，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不僅需要堅(jiān)持教育的主導(dǎo)性，需要發(fā)揮環(huán)境育人的功能，還需要靠法律、政策和規(guī)章制度的正向引導(dǎo)，使大學(xué)生在培育友善品質(zhì)的過程中知道倡導(dǎo)什么、反對什么，弘揚(yáng)什么、抵制什么。對此，必須積極推進(jìn)高校內(nèi)在治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治校和依法管理，用正確的政策導(dǎo)向和制度導(dǎo)向來規(guī)范高校校園內(nèi)部的文明秩序，使依法治校內(nèi)容得到宣傳，友善道德規(guī)范得到傳播，形成以法律法規(guī)的權(quán)威性和強(qiáng)制性增強(qiáng)大學(xué)生培育和踐行友善品質(zhì)自覺性的制度育人環(huán)境，從而培育大學(xué)生友善的社會心態(tài)，確保友善行為得到鼓勵、偽善行為受到譴責(zé)，形成好人好報(bào)、恩將德報(bào)的正向效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

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