幼兒水粉畫趣味教學(xué)策略

呂文超

【關(guān)鍵詞】幼兒水粉畫 趣味教學(xué) 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08A-0127-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。水粉是幼兒重要的藝術(shù)表現(xiàn)材料，一方面水粉色彩鮮艷、創(chuàng)作的形象自由豐滿，適合幼兒進(jìn)行自我表達(dá)；另一方面幼兒繪畫時(shí)會出現(xiàn)曲曲折折的線條，而水粉具有覆蓋底色的能力，恰恰可以給幼兒大膽創(chuàng)作的機(jī)會。然而，當(dāng)前幼兒水粉畫教學(xué)的價(jià)值并沒有充分發(fā)揮出來，主要原因在于教學(xué)內(nèi)容高于甚至脫離幼兒的生活，表現(xiàn)材料與表現(xiàn)技法單一，教師指導(dǎo)千篇一律，漠視幼兒的個(gè)性化需求等。這種忽視幼兒情感體驗(yàn)的水粉畫教學(xué)嚴(yán)重影響了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，有必要探索一種更有效的幼兒水粉畫教學(xué)方法。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，開展幼兒水粉畫趣味教學(xué)是一種較為有效的方法。本文從教學(xué)內(nèi)容選擇、表現(xiàn)材料提供、表現(xiàn)技法創(chuàng)新以及科學(xué)評價(jià)四個(gè)方面對幼兒水粉畫趣味教學(xué)策略做一些總結(jié)，以供教師同行參考。

一、選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容

教育家陶行知認(rèn)為“以生活為中心的教育”才是“供給人生需要的教育”。幼兒教育作為藝術(shù)教育的啟蒙階段，所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須立足于幼兒生活，并且融入幼兒生活。

（一）關(guān)注幼兒生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)幼兒水粉畫的教學(xué)內(nèi)容是固定的、靜止的，具有封閉性和被動性，不利于幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而開展幼兒水粉畫趣味教學(xué)，可以將教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)生活向動態(tài)生活延展。教育家陳鶴琴曾說過：“大社會大自然是我們的活教材。”因此，幼兒水粉畫教學(xué)需要關(guān)注幼兒生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中有意義的教育素材。如結(jié)合幼兒對體育運(yùn)動的興趣，設(shè)計(jì)水粉活動“運(yùn)動中的人”，挖掘幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作的熱情，幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)將會生動多彩。

（二）重視環(huán)境布置，提高審美情趣

直觀的視覺形象是幼兒感受美、理解新事物的重要途徑。因而，在進(jìn)行教室內(nèi)外環(huán)境布置以及墻壁美化時(shí)，要選擇幼兒能欣賞的貼近其生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容。此外，生活本身就是一幅幅圖畫的組合，教師要善于利用生活中的建筑物、交通工具乃至節(jié)日為線索設(shè)計(jì)活動，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造，并用自己的作品裝飾美化自己身處的環(huán)境。再者，教師要幫助幼兒積累生活中各種形象的表象素材，進(jìn)而去想象和創(chuàng)作，幼兒在水粉畫活動中就會有更加真實(shí)的創(chuàng)作體驗(yàn)。

二、提供多樣化的表現(xiàn)材料

教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的表現(xiàn)材料，經(jīng)常變換繪畫的紙型、顏色以及作畫工具，這樣不僅可以打破幼兒的思維定勢，而且能極大地增強(qiáng)幼兒對繪畫的興趣。

（一）材料工具從單一走向多樣

水粉畫作畫工具以排筆為主，材料一般是普通的A4紙，如此單一化的材料和工具影響了幼兒的興趣。因此，教師要提供不同的工具和材料。例如生活中常見的浴球、棉簽、吸管以及各種玩具，乃至切好的藕片等都可以作為幼兒水粉畫創(chuàng)作的材料。對于幼兒來說，不同的工具和材料可以帶來不同的感官刺激，也可以為其在表現(xiàn)和創(chuàng)作的過程中增加探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。材質(zhì)及顏色不同的紙張或者是初步加工過的紙張會具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力，對幼兒的吸引力也更強(qiáng)。例如，在《秋天的樹》水粉畫活動中，教師對幼兒作畫的紙張進(jìn)行初步的底色加工，既有冷色調(diào)，又有暖色調(diào)，還有混合色調(diào)，這樣幼兒畫的樹仿佛有了生命力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的樹像在夜色中沉睡，有的像在秋風(fēng)中搖擺，而有的仿佛在金秋時(shí)分落葉紛飛。多樣之景給幼兒帶來了視覺上的沖擊，提升了幼兒的審美能力。

（二）多領(lǐng)域融合引領(lǐng)材料工具創(chuàng)新

幼兒學(xué)習(xí)是綜合性的，不同領(lǐng)域之間相互結(jié)合可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。例如，將繪畫與音樂相結(jié)合，可以調(diào)動幼兒的視覺、聽覺體驗(yàn)形成通感，讓幼兒的想象插上翅膀。在《下雨了》水粉畫活動中，幼兒浸潤在細(xì)雨沙沙的背景音樂中，其創(chuàng)作自然變得動情專注。此時(shí)，教師適時(shí)出示一幅繪有傘的作畫材料，幼兒的創(chuàng)作頓時(shí)變得“有聲有色”。另外，兒歌、故事等語言活動或者科學(xué)活動都可以與水粉畫創(chuàng)作進(jìn)行融合。如在《斑點(diǎn)狗》水粉畫活動中，教師不僅可以滲透狗的習(xí)性以及特點(diǎn)，而且可以讓幼兒用各具特色的畫筆描繪自己心中的斑點(diǎn)狗，而所描繪的狗可以是睡著的、跑著的、跳著的等，如此一來，幼兒的想象力便會得到激發(fā)，其創(chuàng)作的內(nèi)容也會更加生動有趣。

三、創(chuàng)新表現(xiàn)技法

繪畫是通過對工具和材料的操作來實(shí)現(xiàn)的，不同的繪畫工具和材料在給幼兒自由表現(xiàn)機(jī)會的同時(shí)，對表現(xiàn)技法多元化的需求更加明顯。在水粉畫趣味教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)水粉淡彩畫法、排水水粉畫法及裝飾水粉畫法都能較好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。

（一）水粉淡彩畫法為幼兒的好奇心“留空”

水粉淡彩畫法就是采用薄畫法的技法。作畫時(shí)，給畫紙涂上一層薄薄的透明色，讓紙的白色透出來，使畫面帶有淡淡的水彩效果，留下的畫面有種朦朧的神秘感，能讓幼兒的想象空間得到拓展。例如，在《冬天的雪景》水粉畫活動中，教師可以讓幼兒先用水粉淡彩畫法表現(xiàn)冬日的肅穆、冷瑟，在此基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)作的冬日雪景會更具畫面感。

（二）排水水粉畫法讓幼兒童心飛揚(yáng)

排水水粉畫法是一種利用油水分離原理進(jìn)行組合作畫的技法。幼兒可以用含油材料勾勒所要表現(xiàn)內(nèi)容的輪廓或者主體，之后涂上水粉顏料，這樣的組合畫法操作性強(qiáng)，能夠充分調(diào)動幼兒的積極性。此外，涂油部分與水粉著色部分形成美妙的對比，畫面中流淌著奇妙的色彩變化，可以很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

（三）裝飾水粉畫法讓幼兒大膽創(chuàng)作

裝飾水粉畫法可以通過夸張、概括、組合等裝飾手法美化畫面。幼兒園開展美術(shù)教學(xué)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)會感受美、欣賞美，更要培養(yǎng)其熱愛生活、尊重生命的藝術(shù)情感。通過各種實(shí)驗(yàn)性的嘗試，如拓印、撒鹽、刮擦等方法對畫面進(jìn)行局部處理與美化，或者讓顏料與含膠的沙子、木屑、粉末等結(jié)合，可以讓幼兒積累更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，從而讓其更加大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

四、進(jìn)行科學(xué)評價(jià)

教師的評價(jià)直接影響著幼兒的心理體驗(yàn)，積極恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)可以激發(fā)幼兒的積極情感，增強(qiáng)其自信心。

（一）“群芳共賞”，促進(jìn)情感體驗(yàn)

在評價(jià)幼兒的作品時(shí)，教師要發(fā)揮幼兒的主體地位，適時(shí)“讓位”，給予幼兒互相欣賞的機(jī)會。通過“群芳共賞”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品的趣味，說出自己的感受，這樣不僅能提高幼兒的審美能力，還能增強(qiáng)受評幼兒的自信心。

（二）點(diǎn)滴進(jìn)步，給予個(gè)性化評價(jià)

幼兒對評價(jià)的需求是不同的，教師要盡可能避免用大眾標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)幼兒，如“你真棒”“你畫得真好”。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒都能感受到自己的畫是與眾不同的，從而提高其參與水粉畫創(chuàng)作的積極性。

總之，幼兒水粉畫趣味教學(xué)就是要尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者。教師要運(yùn)用多種策略成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者以及引導(dǎo)者，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

注：本文是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十期課題《幼兒趣味水粉畫的教學(xué)實(shí)踐研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號：2013JK10-L010。

（責(zé)編 周翠如）