在思想品德教學(xué)中做一名“主持人”

陳繼軍

【關(guān)鍵詞】思想品德 主持人 個性化

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08A-0114-01

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范?！痹谒枷肫返陆虒W(xué)中，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)設(shè)計。如果教師能夠像節(jié)目主持人一樣，將教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行自然銜接，運用個性化的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計多種具有娛樂性的活動，自然能夠贏得學(xué)生的普遍歡迎。

一、做好環(huán)節(jié)銜接，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛

思想品德教學(xué)設(shè)計要貼近學(xué)生的思想實際，教師就要根據(jù)學(xué)生的個性需要設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，并在實施過程中，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效銜接和串聯(lián)。教師要像節(jié)目主持人一樣，對課堂時時掌控，一方面要觀照教學(xué)設(shè)計，另一方面要關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，設(shè)計好環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時的銜接語言，將教學(xué)帶入自然和諧的氛圍中。

在教學(xué)《誰言寸草心，報得三春暉》時，一位教師這樣銜接教學(xué)環(huán)節(jié)：第一步播放歌曲《孝敬父母》，教師導(dǎo)入：“父母養(yǎng)育了我們，給予我們世界上最純真最無私的愛，我們應(yīng)該給予父母怎樣的回報呢？聽聽這首古詩《游子吟》?！苯處熓痉独首x《游子吟》。第二步發(fā)動學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，說說父母給予了自己哪些關(guān)愛。第三步利用多媒體播放孝敬父母的生活案例，教師給出畫外音講解。第四步讓學(xué)生以小組為單位，討論應(yīng)該如何報答父母的深恩。第五步由學(xué)生推薦孝敬父母的歌曲、故事、文章。在教師的合理調(diào)度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活，課堂參與度很高，整個課堂顯得緊張而有序，學(xué)習(xí)效果顯著，這是因為教師有主持人的意識，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的把控。

二、活化課堂語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

電視主持人因為其人格魅力而成為學(xué)生青睞的對象，特別是他們極富個性化的語言，成為很多學(xué)生效仿的對象。教師可以向主持人學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)屬于自己的語言個性，吸引學(xué)生的關(guān)注。在思想品德教學(xué)中，教師要面對不同的教學(xué)內(nèi)容，常常要向?qū)W生介紹案例、講述生活故事、展開師生對話、闡述生活哲理，需具備較高的語言表達(dá)能力。在不同的教學(xué)情境中，教師的語言要根據(jù)教學(xué)需要作出調(diào)整，或激越、或壓抑、或活潑、或冷靜，給學(xué)生帶來豐富的聽覺、視覺等感官刺激，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

優(yōu)秀的節(jié)目主持人，可以通過個性化的語言、巧妙的編排、良好的互動，形成特點鮮明的主持風(fēng)格，博得觀眾的青睞，教師也一樣。例如，在教學(xué)《友誼，心靈的需要》一課時，教師讓學(xué)生對友誼進(jìn)行個性描繪。學(xué)生對這個話題很熟悉，自然有話可說。教師根據(jù)學(xué)生的描繪給出評價：友誼是沙漠中的一片綠洲，給人希望和鼓舞；友誼是一場酣暢的及時雨，給萬物帶來無限生機。大家對友誼這樣看重，說明你們都是有情有義的性情中人，自然會珍視難得的友情?！疤煅拇嬷?，海角若比鄰?！贝蠹疫€知道哪些表現(xiàn)友誼的詩句和名言呢？學(xué)生的思維被激活，充分調(diào)動知識積累，說出許多表現(xiàn)友誼的詩句和名言。教師利用詩情畫意的語言描繪友誼，讓學(xué)生搜集歌頌友誼的詩句名言，自然誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生快速啟動思維，通過對詩句名言的整理，對友誼有了更深刻的認(rèn)識。

三、設(shè)計多元活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

正如電視節(jié)目中的主持人精心設(shè)計多種互動一樣，在思想品德教學(xué)中可以引入多種實踐活動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中生思維活躍，教師要抓住學(xué)生的好動心理，設(shè)計游戲、演繹、競賽等多種活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中悟，培養(yǎng)綜合能力。

在《剖析從眾》一課的教學(xué)中，教師將學(xué)生分成三個大組，讓學(xué)生列舉發(fā)生在自己身上或身邊的從眾現(xiàn)象，并說說因此造成的后果。各個小組對發(fā)言進(jìn)行了整合，選取有代表性的個例在班級展示。然后，教師設(shè)計了“照鏡子”的游戲活動，讓同桌的兩位學(xué)生表演照鏡子：一個學(xué)生為主動者，另一個學(xué)生為從動者，目的是讓學(xué)生了解從眾行為模式。游戲娛樂性很強，學(xué)生參與熱情極高，課堂氣氛很活躍。在討論環(huán)節(jié)，教師給出話題：我們在學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該像照鏡子一樣隨大流呢，還是要有獨立思維，追求個性認(rèn)知呢？學(xué)生眾說紛紜，教師最后對學(xué)生的表現(xiàn)給予總結(jié)性評價，對模糊的認(rèn)知則予以澄清。向主持人學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)計實踐活動，極大提升了課堂互動效果。

初中生思維活躍，大多都喜歡追星，在學(xué)生喜歡的眾多明星中，電視主持人占有重要比重，這給教師帶來了一定的啟發(fā)。課堂教學(xué)如同一臺電視節(jié)目，如何設(shè)計、調(diào)度，體現(xiàn)的是教師的教學(xué)智慧。

（責(zé)編 周翠如）