大學生手機依賴與沖動行為、拖延行為的相關性*

史桂蓉　金勝姬　徐鑫鑫　李海濤

中國.南京中醫(yī)藥大學護理學院(江蘇南京)　210023　E-mail：rongrong9612@163.com　△通訊作者

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·論著·(發(fā)展心理)

大學生手機依賴與沖動行為、拖延行為的相關性*

史桂蓉金勝姬△徐鑫鑫李海濤

中國.南京中醫(yī)藥大學護理學院(江蘇南京)210023E-mail：rongrong9612@163.com△通訊作者

目的:了解大學生手機依賴的現(xiàn)狀及其與沖動行為、拖延行為的相關性。方法:采用整群隨機抽樣法，以手機依賴量表(MPAI)、沖動行為量表(BIS-11)中文版、拖延行為量表(GPS)為測量工具對南京9所高校部分學生進行調(diào)查。結(jié)果:手機依賴者占21.7%；手機依賴在年級和專業(yè)方面(F=2.929，2.390；P<0.05)存在差異；手機依賴組沖動行為得分與拖延行為得分明顯高于非手機依賴組(P<0.001)；大學生手機依賴與沖動行為、拖延行為存在正相關性(r=0.401，0.339；P<0.01)。沖動行為和拖延行為能夠有效預測大學生手機依賴，其預測量為17.6%。結(jié)論:手機依賴在大學生中較為普遍;沖動行為水平越高、拖延行為較明顯的大學生更易產(chǎn)生手機依賴。

手機依賴；沖動行為；拖延行為；大學生

科技的進步使得手機功能更加智能化與多樣化，它給人們帶來便利的同時，也帶來負面影響，如過度使用手機導致的手機依賴，在高校的校園中尤為普遍，常常看到學生沉浸于手機中，對手機的關注度及興趣超過對周圍環(huán)境的觀察。手機功能使用已經(jīng)嵌入到大學生的日常生活中，由此產(chǎn)生了手機依賴。郭歡認為,手機依賴是一種行為成癮，個體無法控制自己而過度使用手機，并與網(wǎng)絡、賭博等的成癮具有相似性[1]。也有國外學者將“手機依賴”定義為過度沉迷于手機而產(chǎn)生強烈、持續(xù)的需求感與依賴感，并且伴隨明顯的生理、心理、社會功能受損，如煩躁不安、情緒低落、抑郁癥狀、焦慮[2-5]。過度使用手機通常也伴隨學業(yè)拖延以及計劃性差、當前取向、享樂主義等沖動行為。目前探究手機依賴與沖動行為、拖延行為這三者關系的研究鮮有報道，本研究旨在探究三者是否具有相關性，并為手機依賴的預防與干預提供必要的心理依據(jù)。

1　對象與方法

1.1對象

抽取南京9所高校共1316名學生，遵循自愿的原則進行問卷調(diào)查。排除項目重復填寫等其他原因的無效問卷，回收有效問卷1254份(95.29%)。其中，男生413人(32.9%)，女生841人(67.1%)；大一330人(26.3%)，大二391人(31.2%)，大三383人(30.5%)，大四150人(11.9%)；人文專業(yè)163人(13.0%)，理工專業(yè)388人(30.9%)，醫(yī)學專業(yè)116人(9.3%)，護理專業(yè)237人(18.9%)；獨生子女725人(57.8%)；學生干部612人(48.8%)。

1.2方法

2014年5-11月期間，采用橫斷面調(diào)查的方法抽取調(diào)查對象，調(diào)查內(nèi)容包括個人基本情況、手機使用情況、沖動行為、拖延行為。正式調(diào)查前,統(tǒng)一培訓調(diào)查員以保證調(diào)查質(zhì)量；選取20人預調(diào)查以修改完善調(diào)查表,刪除多余的條目,修改易誤解的條目,使其更具有針對性和可操作性。取得研究對象同意后利用學生課后時間發(fā)放問卷，均使用統(tǒng)一指導語向調(diào)查對象詳細說明研究目的及問卷填寫方法，調(diào)查對象填寫完問卷后，由研究者統(tǒng)一收回。

測量工具：①手機依賴量表：用Leung編制的手機成癮指數(shù)量表(MPAI)，共17題，采用5級評分，得分越高，則手機依賴程度越高。受試者在17個條目中，對8個條目做出肯定回答，即被界定為手機依賴者[6]。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.89;②沖動行為量表：采用Barratt沖動性量表-11(BIS-11)中文版。我國學者周亮等人于2006年翻譯修訂了該量表的中文版，修訂后的該量表共26個項目，分3個維度，分別是注意力沖動性(指個體思維易受外界刺激與內(nèi)在心境的干擾，注意力渙散，缺乏專注性)、運動沖動性(指個體的行動缺乏充分思考，沖動草率，簡單行事)和無計劃沖動性(指個體常以現(xiàn)在為定向，缺乏對未來的有效規(guī)劃和設計，致使行為陷入無序與被動)[7]。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.71;③拖延行為量表：采用加拿大學者Clarry Lay 1986年編制的一般拖延量表(the General Procrastination Scale,GPS)。該量表為單因素結(jié)構(gòu)量表，共20個項目[8]。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.74。

1.3統(tǒng)計處理

所有數(shù)據(jù)輸入Epidata，采用SPSS 17.0對所得數(shù)據(jù)采用方差分析、t檢驗、Pearson相關性分析和回歸分析。

2　結(jié)　果

2.1大學生手機依賴的現(xiàn)狀調(diào)查

結(jié)果表明，在1254名大學生中，有272名達到認定有手機依賴的標準，占21.7%；手機依賴量表得分最高的前3項，見表1。

2.2大學生手機依賴在人口學變量上的差異比較

在不同的年級上存在差異(F=2.929，P<0.05)，年級越低，手機依賴總分越高；在不同的專業(yè)上存在差異(F=2.390，P<0.05)，醫(yī)學與護理專業(yè)的手機依賴總分高于其他專業(yè)。

表1　大學生手機依賴量表得分前3項的描述性統(tǒng)計

2.3手機依賴與非手機依賴大學生拖延行為、沖動行為得分比較

21.7%的大學生有手機依賴癥，在此基礎上，將被調(diào)查者分為手機依賴與非手機依賴兩組，得出手機依賴組拖延總分、沖動總分及各維度得分(注意力沖動、運動性沖動、無計劃性沖動)均比無手機依賴組高，見表2。

表2　手機依賴與非手機依賴大學生拖延行為、沖動行為得分比較±s)

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001，下同

2.4大學生手機依賴與沖動行為、拖延行為的相關

結(jié)果表明，手機依賴與沖動行為、拖延行為存在正相關(r=0.401，0.339；P<0.01)。以沖動行為和拖延行為為自變量，手機依賴為因變量，進行回歸分析，結(jié)果顯示，沖動行為和拖延行為能夠有效預測大學生手機依賴，其預測量為17.6%，見表3。

表3　沖動行為、拖延行為對大學生手機依賴的回歸分析

3　討　論

對“手機依賴”的關注最早是開始于國外,并將手機依賴歸為成癮的范疇，研究發(fā)現(xiàn)手機依賴者可伴有較低的自尊感[9]。近年來國內(nèi)學者開始從成癮原因、癥狀及防治等方面研究手機依賴的問題，研究者陸潤澤調(diào)查511名高校學生顯示,手機依賴率為24.7%[10]，王芳等人調(diào)查632名山西大學本科生中手機依賴率為24.9%[11]，Dixit S等調(diào)查200名印度大學生，得出手機依賴率為18.5%[12]，本次調(diào)查手機依賴率為21.7%(272/1254)，出現(xiàn)結(jié)果的不同可能與此次調(diào)查樣本量的差異有關。

從人口統(tǒng)計學變量上分析，手機依賴在年級上存在差異，所處的年級越低，手機依賴得分就越高。這可能是由于剛進入大學，解除了初高中時的壓力感與緊張感，有更多的娛樂時間，隨著步入大三、大四，將近畢業(yè)面臨找工作或者考研等各種的壓力與抉擇，沒有太多時間花費在手機上，故手機依賴得分較低。另外，手機依賴在不同專業(yè)上也存在差異，結(jié)果顯示，理工、醫(yī)學、護理專業(yè)相對于人文、經(jīng)管類等專業(yè)，手機依賴得分要高，此研究結(jié)果與孫悅等人研究結(jié)論相似[13]，這可能是由于學科的差異性，偏理科的學科學習任務重，長此以往會加重個人的負面情緒，如煩躁、焦慮等，這樣手機就成了排解壓力的工具[14]。

相關分析顯示，手機依賴與沖動行為、拖延行為存在正相關，回歸分析表明，沖動行為和拖延行為能夠有效預測大學生手機依賴。沖動行為水平越高、拖延行為越明顯的大學生更容易有手機依賴。張燕貞等人用Young的網(wǎng)絡成癮量表和Barratt沖動性量表研究了手機網(wǎng)絡成癮與沖動性關系，發(fā)現(xiàn)手機網(wǎng)絡成癮傾向與沖動性顯著相關[15]。王正祥也認為，手機依賴與沖動性呈正相關[16],這與此次研究結(jié)果一致，手機依賴程度越高，沖動行為越明顯。沖動性個體自控力較差，注意力易分散于其他事物中，缺乏專注性，做事缺少計劃與明確目標。梅松麗等人研究也表明，網(wǎng)絡成癮大學生普遍存在自我控制行為缺陷[17]。大學生自我管理能力差，如上課時上網(wǎng)聊天、發(fā)短信、瀏覽各種社交網(wǎng)站，使上課效率低下，注意力無法集中于課堂，花在手機上的時間超出原本計劃的，這與本調(diào)查結(jié)果相一致，手機依賴量表中“每次在手機上實際所花的時間都比計劃的時間要長”這一項得分最高；還會出現(xiàn)學習或上課時，若手機長時間沒有鈴聲或短信消息，會不自主的看手機。沖動行為水平越高，越能表現(xiàn)出自我控制低，計劃性缺失，注意力下降，則越容易產(chǎn)生手機依賴。拖延行為的大學生普遍自制力、調(diào)控能力弱，無法進行自我的有效管理。肖蓉等人在研究大學生拖延行為與大五人格因素的關系中發(fā)現(xiàn)越外向性的個體，越容易被外界的刺激吸引而轉(zhuǎn)移注意力，更易發(fā)生拖延[18]。手機娛樂通信多樣化的出現(xiàn)，促使抵御誘惑能力較弱的大學生在長時間使用手機中產(chǎn)生手機依賴，眼前的主要任務被延遲。

綜上所述，大學生手機依賴較為普遍，沖動行為

水平越高、拖延行為越明顯的大學生，手機依賴傾向更明顯，此次研究為更好解決大學生手機依賴問題提供思路與指導。學生自身及學校都要共同努力，學生應培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，學?？梢越⒔∪睦碜稍儥C構(gòu)，營造良好的校園文化氛圍來幫助大學生克服手機依賴癥，正確引導學生使用手機，改正拖延與沖動的不良行為，提高自我控制與自我管理能力。因此，針對大學生這一特殊群體，探究這三者關系具有深遠的現(xiàn)實意義與理論意義。

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Correlation between Mobile Phone Dependence,Impulsive Behavior and Procrastination in College Students

Shi Guirong,Jin Shengji,Xu Xinxin,et al

College of Nursing,Nanjing University of Chinese Medicine,Nanjing 210023,China

Objective:To understand the relationship between mobile phone dependence,impulsive behavior and procrastination in college students.Methods:Students form 9 universities in Nanjing completed MPAI,BIS-11,GPS.Results:The rate of mobile phone dependence was 21.7%.There were significant differences in mobile phone dependence between age and majors(F=2.929，2.390；P<0.05).Students with mobile phone dependence had more scores on impulsive behavior and procrastination than those without mobile phone dependence(P<0.001).There were significantly positive correlation between mobile phone dependence,impulsive behavior and procrastination(r=0.401，0.339；P<0.01).Impulsive behavior and procrastination could effectively predict students' mobile phone dependence,the forecast value was 17.6%.Conclusion:The mobile phone dependence is more common in college students;Students with higher the level of impulsive behavior,more procrastination are more likely to have mobile phone dependence.

Mobile phone dependence;Impulsive behavior;Procrastination;College students

南京中醫(yī)藥大學2014年大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃校級立項項目

R395.6,B844.2

A

1005-1252(2016)06-0916-04

10.13342/j.cnki.cjhp.2016.06.032

2015-12-15)