高考學生感恩與自測健康的關(guān)系

吉曉玲　常碧如　解　倩　王志中

中國.山西醫(yī)科大學人文社會科學學院(山西太原)　030001　E-mail:jxl.268@163.com　△通訊作者　E-mail:wangzhizhong521@163.com

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·論著·(社會心理)

高考學生感恩與自測健康的關(guān)系

吉曉玲常碧如解倩王志中△

中國.山西醫(yī)科大學人文社會科學學院(山西太原)030001E-mail:jxl.268@163.com△通訊作者E-mail:wangzhizhong521@163.com

目的:研究高考學生感恩與自測健康之間的關(guān)系。方法:采用感恩問卷(GQ-6)和自測健康評定量表(SRHMS V1.0)對207名高考學生進行調(diào)查,分析感恩與高考學生自測生理、心理、社會健康和健康總分的關(guān)系。結(jié)果:①除自測社會健康外，高考學生的自測生理、心理健康和健康量表總分均低于一般人群；②將高考學生感恩成績分為高感恩組、中間組和低感恩組，且不同感恩組在自測生理健康(F=5.865,P<0.01)、自測心理健康(F=7.105,P<0.01)、自測社會健康(F=14.232,P<0.01)和健康總分(F=13.027,P<0.01)上差異均極其顯著；③除在自測生理健康方面中間組與低感恩組無差異外，高感恩組在健康各維度上的得分高，中間組居中，低感恩組得分最低；④高考學生的感恩與自測生理健康(r=0.182,P<0.01)、自測心理健康(r=0.270,P<0.01)、自測社會健康(r=0.351,P<0.01)和健康總分(r=0.333,P<0.01)均為極其顯著正相關(guān)；并且感恩能夠顯著預測自測生理健康(β=0.188,P<0.05)、自測心理健康(β=0.274,P<0.01)、自測社會健康(β=0.352,P<0.01)和健康總分(β=0.338,P<0.01)。結(jié)論:高考學生總體的自測健康狀況不容樂觀，應該積極關(guān)注高考學生的健康狀況；感恩是影響高考學生自測健康的重要因素，應該進一步加強高考學生的感恩教育。

高考；感恩；自測健康；感恩問卷

“感恩”一詞源于拉丁字根gratia，旨在優(yōu)雅、慈悲、感謝等；在中國，“感恩”最早見于《三國志·吳志·駱統(tǒng)傳》：“今皆感恩戴義，懷欲報之心。”我國自古以來就是一個重視感恩的民族，家國之恩、生養(yǎng)之恩、知遇之恩、提攜之恩、共患難之恩、雪中送炭之恩，有恩必報方為真君子，“感恩”已深深銘記于中華兒女心中。

感恩是指個體用感激的情緒了解或回應他人的恩惠或幫助從而使自己獲得積極的體驗或結(jié)果的人格特質(zhì)[1]。感恩能夠有效地促進個體健康，提高個體的主觀幸福感、心理幸福感和人際幸福感[2]。在健康領(lǐng)域，感恩與個體的生理、心理和社會健康息息相關(guān)[3]。在生理健康方面，感恩與個體自我報告軀體癥狀的嚴重程度呈負相關(guān)關(guān)系[4]，并且感恩干預能夠顯著改善個體的睡眠質(zhì)量[5]；在心理健康方面，感恩作為一種積極的情緒反應狀態(tài)，其可以拓延認知范疇、建構(gòu)積極的心理資本，并可以在一定程度上消除負性情緒的影響[6]，同時感恩是影響學生適應取向心理健康和自我效能的重要因素[7-9]；在社會健康方面，感恩與親社會行為[10]和領(lǐng)悟社會支持關(guān)系密切[11]。

自測健康最早是由Suchman提出來的，是個體對自身生理健康、心理健康和社會健康的主觀評價或期望。自測健康能夠敏感地反映個體的健康變化，國內(nèi)外學者大多認為其是評估個體客觀健康的重要指標，或者一個重要補充[12-13]。

我國在青少年自測健康方面的相關(guān)研究多以大學生作為研究對象[14]，很少關(guān)注其他青少年人群，尤其是高考學生。在我國，高考學生是一個特殊的人群，雖有研究表明，較擴招前高考學生的健康幅度有了很大提升，但依舊不很樂觀[15-16]。因此，關(guān)注和改善高考學生的健康狀況是當務(wù)之急。感恩對健康有重要影響，因此本文假設(shè)感恩是影響高考學生自測健康的重要因素，可以通過加強高考學生的感恩教育來提升其高考學生的健康水平。

1　對象與方法

1.1對象

采用方便抽樣法，在山西省長治市內(nèi)選取2所普通高中225名學生，回收有效問卷207份(92%)。其中，男生88人(42.5%)，女生119人(57.5%)；文科生98人(47.3%)，理科生109人(52.7%)。調(diào)查時間為2013年11月，所有問卷均有4名心理學研究生主持施測，由被試獨立完成。

1.2方法

1.2.1自編人口學問卷該問卷包括參與問卷調(diào)查人的性別、學科屬性、是否是班干部、是否是獨生子女等。

1.2.2感恩問卷[17]采用McCullough等人于2002年編制的感恩問卷(The Gratitude Questionnaire-6，GQ-6)，包括6個項目，采用7級評分，1表示“完全不同意”，4表示“中立性”，7表示“完全同意”，其中項目3和6為反向計分題。計算所有項目的平均分，分數(shù)越高表示青少年的感恩傾向越強。該問卷信效度良好，為強韌的單因子結(jié)構(gòu)。本研究中感恩問卷的Cronbach’ s α系數(shù)為0.852。

1.2.3自測健康評定量表(SRHMS V1.0)[12]由許軍等編制,該量表由10個維度、48個條目構(gòu)成，涉及生理健康、心理健康和社會健康3個方面，采用0(非常差)～10(非常好)級計分，分值越高,說明個體健康狀況越好?？偡旨案鞣至勘淼腃ronbach’ s α系數(shù)分別為0.901、0.816、0.849、0.838。

1.3統(tǒng)計處理

運用SPSS 21.0軟件，進行了描述性統(tǒng)計、單因素方差分析、相關(guān)與回歸等分析。

2　結(jié)　果

2.1高考學生自測健康的描述統(tǒng)計以及不同感恩組之間的差異

為了驗證高考學生感恩與自測健康之間的關(guān)系，按照感恩得分27%與73%的原則，將研究對象分為低感恩組(<29.99分)、中間組和高感恩組(>35.99分)。除自測社會健康外，高考學生在自測生理、心理健康以及健康量表總分等方面均低于一般人群(137.72±17.54、104.90±21.24、311.97±39.49)[13]；不同感恩組在自測生理健康、自測心理健康、自測社會健康和健康量表總分上差異極其顯著(P<0.01)，見表1。

2.2高考學生感恩與自測健康差異比較

為了使不同感恩組的自測健康各維度上的差異更直觀的呈現(xiàn)和比較，故將其原始分轉(zhuǎn)換成T分數(shù)，然后再用折線圖的方式表示，可以看出，除在自測生理健康方面中間組與低感恩組無差異外，高感恩組在健康各維度上的得分高，中間組居中，低分組最低，見圖1。

圖1　高考學生感恩與自測健康的折線

2.3高考學生感恩與自測健康的相關(guān)

高考學生的感恩與自測健康各維度的相關(guān)均為正相關(guān)關(guān)系，并且均達到極其顯著水平(P<0.01)，見表2。

表1　高考學生自測健康的描述統(tǒng)計以及不同感恩組之間的方差分析±s)

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001,下同

表2　高考學生感恩與自測健康的相關(guān)(r)

2.4高考學生感恩與自測健康的回歸分析

高考學生的感恩能夠顯著預測自測健康各維度(P<0.05)，并且感恩對自測生理健康、自測心理健康、自測社會健康和健康量表總分的解釋率分別是2.5%、6.3%、11.2%和10.4%，其中對自測社會健康的解釋率最高，見表3。

表3　高考學生感恩與自測健康的逐層回歸分析

3　討　論

自測健康是個體對自我健康狀況的主觀評價，是評價客觀健康的一個重要參考指標，并且許軍等人編制的自測健康評估問卷，有很高的信效度，而且適應我國的本土文化，有很高的利用價值[12,14]。我國在青少年自測健康的相關(guān)研究方面多以大學生作為研究對象[15]，很少關(guān)注高考學生。本研究嘗試將自我健康評估問卷用于該人群，結(jié)果本次測驗的Cronbach’s α系數(shù)很高，平均高達0.851，說明這一問卷可以有效地用于這一特殊人群的健康評估。

本研究發(fā)現(xiàn)，高考學生除了在自測社會健康方面高于一般人群，其他3個方面均低于一般人群，反映了高考學生總體健康狀況不容樂觀，這與以往研究結(jié)果相一致[16]，但高考學生在自測社會健康方面的得分較高，這可能是因為該維度反映的是個體對自身的社會資源和社會支持的主觀評價，而我國這些年也正在加大對高考學生的關(guān)注度，正在逐步完善針對于該群體的社會支持網(wǎng)絡(luò)。從表1和圖1可以看出，不同感恩組的高考學生在自測健康各維度上各有不同的特點，其中高感恩組學生的自測生理、心理、社會以及健康總分均比較高，低感恩組學生在自測心理、社會和健康總分相比較都比較低，這在一定程度上支持了感恩是影響健康的因素之一[17]。中間組和低感恩組學生在自測生理健康方面得分差異并不顯著，這可能是因為自測生理健康中主要涉及日常生活能力、身體活動能力等，而參加調(diào)查的被試在該方面并無明顯區(qū)別。

表2中的高考學生的感恩與健康極其顯著正相關(guān)和表3中的高考學生的感恩能夠顯著預測健康各維度，均支持了感恩是影響高考學生自測健康的重要因素。在這些結(jié)果中，我們會發(fā)現(xiàn)，高考學生感恩與自測社會健康的相關(guān)最高，并且感恩對其的解釋率高達11.2%，這在一定程度上支持了McCullough的道德情感理論，該理論認為，感恩的本質(zhì)是一種親社會的道德情感，感恩與幸福之間的中介是親社會行為，感恩與親社會行為之間有很強的相關(guān)[18]。關(guān)于他們之間的機制仍有待于進一步驗證。

總之，高考學生的總體自測健康狀況不容樂觀，并且學生的感恩程度是自測健康的重要影響因素，我們應該積極關(guān)注高考學生的感恩教育，通過提升高考學生的感恩意識，來促進他們健康水平。

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Gratitude and Self-rated Health Condition of Students Joined Examinations of Admission to College

Ji Xiaoling,Chang Biru,Xie qian,et al

College of Humanities and Social Sciences of Shanxi Medical University,Taiyuan 030001,China

Objective:To understand the relationship between gratitude and self-rated health condition for students joined examinations of admission to college.Methods:A total of 207 students were assessed by the Gratitude Scale(GQ-6)and Self-rated Health Measurement Scale(SRHMS V1.0).Results:①Except in self-rated social health,the score of self-rated physical,mental health and the total score of self-rated health condition were lower than that of general population in China;②The gratitude was divided into high,middle and low score groups,and different groups in self-rated physical(F=5.865,P<0.01),mental(F=7.105,P<0.01),social(F=14.232,P<0.01) health and the total scores(F=13.027,P<0.01) were extremely significant different(P<0.01);③There was no difference between middle and low score groups in self-rated physical health.In other dimensions,high score groups had the highest scores in health,middle score groups the middle,and low score groups the lowest;④The relationship between gratitude and elf-rated physical(r=0.182,P<0.01),mental(r=0.270,P<0.01),social(r=0.351,P<0.01) health and the total scores(r=0.333,P<0.01)was extremely positive for students joined examinations of admission to college,and it could significantly predict self-rated physical(β=0.188,P<0.05),mental(β=0.274,P<0.01),social(β=0.352,P<0.01) health and the total scores(β=0.338,P<0.01).Conclusion:The overall self-rated health conditions of students joined examinations of admission to college is not optimistic,and we should pay more attention to it;the gratitude of them can influent self-rated health conditions,so we should further strengthen the gratitude education for students joined examinations of admission to college.

Examinations of Admission to College;Gratitude;Self-rated Health Condition;GQ-6

R395.9，C912.6

A

1005-1252(2016)06-0847-04

10.13342/j.cnki.cjhp.2016.06.015

2015-12-11)