淺析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何提升課堂品質(zhì)

【摘要】想要教好語(yǔ)文，提升課堂品質(zhì)，教師應(yīng)做到：提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能再用之前一成不變的教學(xué)方法，要學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)改革。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 提升課堂品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0104-02

語(yǔ)文是義務(wù)教育中的主要科目，也是生活中最離不開的一門學(xué)科。因此，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。

想要教好語(yǔ)文，提升課堂品質(zhì)，教師應(yīng)做到：提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能再用之前一成不變的教學(xué)方法，要學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)改革。適時(shí)的對(duì)學(xué)生做出建設(shè)性的引導(dǎo)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

從以下幾個(gè)方面做一下詳盡的分析：

一、多提問(wèn)，多思考，轉(zhuǎn)換原有的思維模式。

老師應(yīng)該把學(xué)生從固定的學(xué)習(xí)模式中解脫出來(lái)，使其具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基本能力和素養(yǎng)。學(xué)著對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，有疑問(wèn)才會(huì)有收獲，目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。多提問(wèn)，多思考，多反駁，多解答。產(chǎn)生質(zhì)疑的目的是為了開闊思維能力。學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力，積極提出疑問(wèn)，并且仔細(xì)思考，認(rèn)真檢閱。老師也應(yīng)該積極地開展創(chuàng)造問(wèn)題的情境，讓學(xué)生展開思索，天馬行空，從而增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力，解開謎團(tuán)，找到一個(gè)清晰的思路，從而解決一切難題，撥開云霧，重見(jiàn)天明。

二、閱讀是寫作的首要條件。

作文教學(xué)的改革，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和各方面的素質(zhì)都有所提高，不僅要重視教學(xué)管理，課程上各方面的結(jié)構(gòu)調(diào)整都應(yīng)該做出改革，另外，還應(yīng)該在中學(xué)語(yǔ)文的寫作能力和教學(xué)內(nèi)容上著手，爭(zhēng)取做到教學(xué)合一，師生共贏的效果。

1.提高作文質(zhì)量，一定堅(jiān)持閱讀。

閱讀量直接影響著學(xué)生寫作的好壞，很多的名家都對(duì)閱讀提出了一定的要求，張光斗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一本書10萬(wàn)字，那么每年每個(gè)中學(xué)生應(yīng)該讀夠40本書，那么一年就是400萬(wàn)字?！薄缎〔碱^奇遇記》的作者孫幼軍先生說(shuō)：“以平均每本書10萬(wàn)字計(jì)算，每個(gè)中學(xué)生每一個(gè)月至少應(yīng)該讀一本書，而且要認(rèn)真地讀，不能走馬觀花，要細(xì)致地讀，并且能讀兩本更好?！币源丝梢?jiàn)，每個(gè)中學(xué)生，每年至少要有效閱讀四五百萬(wàn)字，才能達(dá)到一個(gè)正常的閱讀水平。我們現(xiàn)在的學(xué)生做得到嗎？從幼兒園階段就應(yīng)該重視閱讀，甚至從胎教開始，就應(yīng)該每天堅(jiān)持讀故事書，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。說(shuō)這么一些話，主要是想說(shuō)明一個(gè)道理，就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力都要培養(yǎng)，但是閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)必不可少的一項(xiàng)，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有效的閱讀能夠提高學(xué)生的專注力，開發(fā)智力，還可以提升記憶力，理解力。因此，重視閱讀才是教育之根本。

有的家長(zhǎng)會(huì)要求學(xué)生參加一些作文培訓(xùn)，其實(shí)那純粹就是速成班，內(nèi)容空洞，模式化。沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)的寫作只會(huì)是公式法的寫作，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得作文產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)不良，甚至先天不足的現(xiàn)象。學(xué)校外面也有很多的作文培訓(xùn)班，但是這些閱讀與作文無(wú)法融合互動(dòng)，諸多不足。 對(duì)于閱讀本身來(lái)說(shuō)，大多存在不足。很多孩子不愿意讀一些經(jīng)典作品，反而喜歡讀一些沒(méi)有品味的書籍。習(xí)題集，作文選，故事選集，動(dòng)漫，小說(shuō)等等，一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書籍阻礙了孩子們的閱讀機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致了寫作能力的欠缺。閱讀方面的偏差勢(shì)必影響了學(xué)生們的寫作水平。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀一些有營(yíng)養(yǎng)的作品，讀一些經(jīng)典書籍，名人傳記，動(dòng)物類，植物類，地理類，歷史類的書籍，拓展學(xué)生的思維能力，提高作文水平?？慈宋飩饔洉r(shí)常常會(huì)對(duì)傳訊主幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就感對(duì)一個(gè)人的影響相當(dāng)大，意志，品德，胸懷，等等這些因素都不是通過(guò)說(shuō)教能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)觀察，通過(guò)行為體現(xiàn)出來(lái)的。

一些沒(méi)有規(guī)則，隨意性強(qiáng)的作文訓(xùn)練，沒(méi)有任何教學(xué)意義。應(yīng)該把閱讀與寫作相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作，不蠻干，選好題材，認(rèn)真地圍繞選題展開寫作。要有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.累積素材，知識(shí)儲(chǔ)備。

作文不得生搬硬套，要多多積累，生活中各個(gè)方面都值得我們?nèi)タ季?，認(rèn)真觀察生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)記錄。在閱讀中搜集知識(shí)，在生活中搜集材料，真切的體會(huì)其中的內(nèi)涵。老師也應(yīng)該積極的展開各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱歷，多體驗(yàn)，多參與，拓展思路，開闊思維，積累素材，從而達(dá)到寫作的目的。讀書就是一個(gè)累積和吸收的過(guò)程，積小以高大，從一點(diǎn)一滴的閱讀中培養(yǎng)興趣，寫作無(wú)難事，只怕有心人。日行萬(wàn)步路，夜讀十頁(yè)書。

三、格局強(qiáng)大，人才倍出。

思想的力量往往能夠戰(zhàn)勝利劍的力量。這是拿破侖的名言。

一個(gè)人的思想有多遠(yuǎn)，他就有可能走多遠(yuǎn)。我們中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)經(jīng)典，無(wú)論老幼，沒(méi)有年齡，地位，國(guó)界限制，人人都在吮吸著國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給我們的營(yíng)養(yǎng)，何為格局？易經(jīng)里面有大格局，大智慧。如今，我們的傳統(tǒng)文化影響到各個(gè)家庭，每個(gè)中國(guó)人的血液里都流動(dòng)著中華傳統(tǒng)文化的基因，而經(jīng)典是中華民族五千年文化的精髓，所以我們的中學(xué)生也應(yīng)該多接受一些傳統(tǒng)文化教育的熏陶，這是一種人格教育和道德觀培養(yǎng)，是根本性教育。

教育的終極目標(biāo)是成人成才，而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效保障是利用教育有效地全面提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。而不是一葉障目，不能只急功近利地為了考試而考試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給扼殺了，沒(méi)有次第的教育造成了學(xué)習(xí)的障礙，使得學(xué)生失去了興致，學(xué)習(xí)從此索然無(wú)味。

老師在課堂上要盡量做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量最大化。語(yǔ)文成績(jī)提高了，帶動(dòng)其他學(xué)科成績(jī)也提高了。興趣能使人的潛力最大限度地得以發(fā)揮。課堂秩序也要強(qiáng)化，良好的課堂氛圍也是教育的首要目標(biāo)。要提高教學(xué)效率，就要優(yōu)化師生的教學(xué)行為，教學(xué)行為越有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)投入就可能越少，效率越高。

心靈的成長(zhǎng)就像身體的成長(zhǎng)一樣，要想變得更加強(qiáng)壯，就要不斷地補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，給予孩子內(nèi)心恰當(dāng)?shù)酿B(yǎng)料，相信每一個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為強(qiáng)大的自己！培養(yǎng)多元智能化學(xué)生，需要老師更加用心去學(xué)習(xí)，一起探索教學(xué)目標(biāo)，共同進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介：

曹國(guó)燕（1971.9-），女，蘭州秦川鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)任職七年級(jí)語(yǔ)文，高級(jí)教師職稱。主要研究方向：中學(xué)語(yǔ)文。